为了不断提升我们的阅读能力，一定要将读后感写好，经常阅读并写下读后感对提升我们的思想境界有很大帮助，范文社小编今天就为您带来了正面教育的读后感6篇，相信一定会对你有所帮助。
正面教育的读后感篇1
所谓正面教育，就是对孩子们循循善诱，启发其自觉性，使他们接受教育，发挥积极性，克服消极性，让幼儿身心健康的成长。
我班的幼儿活泼好动，坐不住。为了帮助他们克服缺点，我常常采取鼓励战术。一句“你坐得真好！”“你真棒！”“你真能干！”，使孩子们有了更高的积极性。孩子们为了得到老师的表扬，坐得住了，发言积极了，时间长了，他们就养成了上课专心、积极发言的好习惯。在日常生活中教师应注意自己的一言一行，少用“不能……”，“不要……”等语言来限制幼儿的行为。有一 次，当我布置环境时，将贴好的画挂在墙上，孩子顿时围了上来，当我告知孩子们不要用手去乱摸它们时，我们班的郑圣元小朋友却马上走到前面去，伸出手就想试一试，接着我就说了他，为什么别人都不会去摸，你就要去摸呢，老师的话你没有听见吗？当时他什么也没有说。后来，我自己也想了一想，才知道原来我的说教提醒了他，激发了他想去尝试的好奇心。其实，我们常常会对幼儿下一些“禁止令”，不许跳着走进洗手间，不能摸易损坏的东西，不要把塑料袋套在头上等。我们的用意是为了避免幼儿做这些事情，认真反思起来，不如告诉幼儿应该怎样做才是正确的，明确地用正面的教法是十分重要的。如请轻轻地走进洗手间；不想让幼儿摸的东西便不要随意摆放；把塑料袋收起来等。运用这些正面的语言强化幼儿的行为而不用过多的“禁止令”等消极的做法。试着从现在开始，把“不要……”变为“小朋友请……”。
在班上，我们设立了“进步栏”、“谁的小手真能干”、“今天我值日”等栏目，让孩子们互相促进，互相鼓励，对进步的幼儿教师发贴画以鼓励。榜样的力量是无穷的，我们常常通过讲故事，表演等形式让孩子们明白一些道理，知道哪些行为是对的，哪些行为是错的等。使孩子们学有榜样，天长日久，就会内化为进步的力量。
常说幼儿园老师要有五颗心，要坚持对孩子进行正面教育，要抓住一切时机对孩子进行随机教育，都是说起来容易做起来难。作为一名老师，一定要端正教育观念，不断提高自己的素养，从根本上解决自己的教育态度问题，用发大镜去发现每一幼儿的长处，才能增强幼儿的自信心，让孩子们逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。同时还应该重视孩子的相反意见，让幼儿从小就敢于提出不同的意见；勇于批评和接受批评。不能抹杀幼儿的个性而去寻求千篇一律的回答，只有这样，才能使幼儿在个性化和社会化等方面都获得良好的发展。
教师是播种者，让我们在孩子们幼小的心灵中撒下真、善、美的种子，让株株幼苗茁壮成长。
正面教育的读后感篇2
今天上午在上教育活动《剪拉花》时，当我剪好拉花展示给孩子看并问孩子是否漂亮时，大多数孩子都说漂亮。我们班的子文小朋友说了一句让我感慨颇深的话：“老师，只要你能剪出来，就是最漂亮的。”真是一语惊醒梦中人啊，小小的一句童言稚语，使我联想到平日里老师的正面教育和言传身教真的很重要。
所谓正面教育，就是对孩子们循循善诱，启发其自觉性，使他们接受教育，发挥积极性，克服消极性，让幼儿身心健康的成长。
蒙台梭利曾指出：当一位教师对他的学生无技可施时，才会大声的斥责他的学生。从事幼教11年，让我感触颇深的便是正面教育，因为我始终认为：好孩子是教育出来的，而不是训斥和打骂出来的。因此，我在教育教学当中始终坚持正面教育的原则。
刚开始接触我们班的孩子时，我发现我们班的孩子艺术领域比较弱，有些孩子虽然到了大班年龄但在构图方面相当弱，有的孩子在色彩方面则比较弱，那时我真的很郁闷，总认为孩子发展的慢。在经过一段时间的接触之后才发现：原来是班内的孩子因为长时间得不到绘画的练习才导致孩子们构图和色彩效果都不好。于是我打算静下心来一步步引导孩子们。
最初，有好多孩子都说自己不会画，没有自信心，尤其是梓豪、建程、子文、浩一，每次拿起笔来都无所是从，每次我都会鼓励他们说：“你只要大胆的去画，你就是最棒的！”在得到老师的表扬之后，他们都很开心，能做到大胆去画，在经过一段时间正面引导之后，我会鼓励他们：“你比以前进步了，瞧，你的画面色彩真丰富！相信你以后会画的越来越好！”
我们做老师的要做好孩子人生的领路人，积极地引导他们，引导孩子向更好的方向发展。
正面教育的读后感篇3
?正面教育》深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的理论。使我们能知其所以然地明白书中所介绍的正面管教方法。
合上这本书，可能再遇到问题到底怎样正面管教不一定马上找到最好的方法。但书中很多理论像警钟一样不断敲打着我的心。
“当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么？经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而服从。用惩罚和奖励的方法控制学生，大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。是谁在承担责任？显然是大人！孩子没办法学会为自己的的行为负责。骄纵的道理也一样。”
作为一名老师多希望自己的学生在老师不在的时候能自律，而不是临走前千叮咛万嘱咐。看了这本书才知道这么多年对学生的管理大多情况不是惩罚就是奖励。这都是外在的控制。这样管教的结果都是暂时性的，正确的行为不可能长久。我也常思考：怎样不奖励也不惩罚能让学生更好地控制自己的行为？也知道这样做不合适，但一直困惑着，没有更好的方法。庆幸的是这本书给了我一些启发。
“对于理解正面管教来说，最重要的概念之一—孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。这样他们就成为有健康自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的长期效果。”刚看到这句话，还挺高兴，觉得学校也提倡让学生共同讨论规则，最起码还有这样的理念，但为什么要这样做，讨论出的规则到底起什么作用，概念是模糊的。
我教的是英语课，任教班级多，学生纪律管理是一大难题。等我看到第六章《关于解决问题》还真讲了出现问题该怎样处理的方法。就是大家一起讨论规则。但显然我并没有真正理解解决问题的实质——尊重孩子，让孩子有归属感和价值感。“所有人的首要目的都是归属感和价值感。”这句话在这本书中反复出现，孩子的四种不良行为都是为了寻找归属感和价值感。当每个人都有了这种感觉，就会喜欢一个集体。
当我们了解，就会理解，当我们理解，就会尊重。只有真正尊重，才会给人归属感和价值感。
我并不了解孩子一旦被惩罚后会怎样，所以也不理解孩子，就做不到真正尊重孩子。出现问题每人都积极参与是对的，也是照葫芦画瓢而已。现在知道上述例子中孩子们找的全是伤人的方法，只能排斥爱讲话的孩子，而不是帮人，让孩子获得归属感。
书中那个爱拿别人铅笔的小女孩体验了两种解决方法的感受，一个是当同学们想办法惩罚她时在班里渐渐“缩小”，一个是大家想办法帮助她时慢慢“涨大”，我仿佛亲眼看到这孩子在两中截然不同理念下的“暗淡无光”和“闪闪发光”的眼睛。
当我们关注解决问题时，孩子们就能学会如何与人相处。这正我期待的教育。我一直把怎样教会孩子与人相处作为工作重点，现在明白了不是你告诉他与人要和气，发脾气解决不了问题，孩子就能学会怎样与人相处。在班会中共同就学生的问题一起讨论，并相信孩子能想出帮人的方法，在让孩子体验的'过程中，他们就会明白是尊重，爱护会怎样，打击、伤害又会让人怎样。一定会营造出一个健康、和谐、自律的班级氛围。
正面教育的读后感篇4
刚上完一节课，筋疲力尽回到办公室，桌面上放着一本崭新的《正面管教》，本学期教研组共同书目，书名早已耳熟能详，但是从未认真阅读，刚好趁此机会，平心静气，提升自己。
其实在阅读此书之前，我曾以为，正面管教这本书应该是大多亲子教育书籍一样，引导家长、老师挖掘孩子身上的闪光点，淡化或者忽视孩子身上的存在的问题，但是第一页中“如何不惩罚、不娇纵地有效地管教孩子”却引起了我的兴趣，虽然在提倡素质教育的大浪潮下，我们更多的是给予孩子“自主、自由、平等”但是，如何平衡它与“管和教”之间的关系，其实也是我一直困惑的问题。
此书作者为美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简·尼尔森，其英文名字为positive discipline，直译为积极的纪律。何谓正面管教？我想书中的这句话可以简单地概括一下：正面管教是一种既不用严厉也不用娇纵的方法。它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活技能。
书中的信息量很大，列举了大量家长、老师管教孩子的实例并对其进行具体的分析，越看越能引我的共鸣，梳理一下自己的管理方式，我发现其实自己在教学管理方面存在着很多的误区。尽管经常告诉自己要学会心平气和，但是不得不承认，自己还是需要多多修炼，总是压抑不住自己的情绪，总是为了孩子的这点那点小错误而生气。继而开始对学生们苦口婆心地进行说教模式或让让她们去承担一些逻辑后果，静下心来想一下，是因为我单纯地在孩子们犯了错误时给予她们的更多是说教而不是让她从自己的错误中本能地去体验自然后果，所以在我的教育方式中，孩子也许是被动地去接受这种教育模式，而非自己真正地意识自己的问题所在，更没有给予他们更多解决问题的方法和机会。因此，有的时候教育的成效是那么的低。
那么怎样做才算着有效管教或者说是正面管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准了。即：
是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作）。
手捧《正面管教》一书，我重新审视自己的管理方法和管理理念。在构建和谐的亲子关系和师生关系上，我觉得自己的确不断地学习与尝试着改变，书还没有看完，期待下面的章节能带给我更多的启发。
正面教育的读后感篇5
初为人母，在感受了喜悦的同时，也和很多妈妈一样，对于孩子以后得教育充满了迷茫和恐慌。不，应该说，在孩子呱呱坠地地那一瞬间，教育便已经开始了。我深知教育是一门艺术，教育不易，于是我利用少的可怜的闲暇时间，给自己充充电，增长下自己的教育内涵，不至于在以后的教育生涯中慌了手脚，便读了当下比较热门的书籍《正面教育》。
读了此教育类书籍，对我来说，肯定是一次精神上的洗礼，这种感觉就犹如如雨过天晴之后的那般爽朗，也像剥开迷雾后，似乎我们看待事物的眼光便变得更加清晰明了了。下面是我从本书中得到的几点启发，以此来跟大家分享。
一.身教大于言教，教育应先从自身做起。在生活中，我们往往会遇到这种情况，父母要求孩子好好读书，好好做作业，不让玩手机，不让干这干那，似乎看来自己在帮孩子衡量什么该做，什么不该做，是一个好父母的形象。孩子小还好应付，可孩子大了，这个问题便变得棘手，孩子不听他们的了，还学会了反驳，于是大人们就开始抱怨，我这么辛苦是为了什么，我白养你了……诸如此类的苦情剧轮番上演。此时，我特别想为这些孩子辩驳，家长们，你们在要求孩子做这做那的时候，自己有没有先做到哪些该做哪些不该做？经常听到班主任分享:我们班孩子作业明明让家长检查签字，结果过来一看全是错的，问爸妈你做作业的时候爸妈在干嘛？孩子曰:玩手机。这种情况应该不在少数，我们在要求孩子做什么的时候，就应该摆正自己的态度，跟着孩子共同成长，先学会制约自己的坏习惯，慢慢地，我们才会培养出孩子的好习惯，否则时间都浪费在不服气和无尽的争吵中，何必呢？所以作为父母，自己给孩子做好榜样很重要，我们会像大海上的风向标指引着我们的孩子前行。
二.教育是平等的，要学会尊重孩子。我为什么要把这一点拿出来分享，因为我觉得我爸爸对于我的某些教育就不平等，就没考虑我的自尊心。比如我爸爸老是会在我小时候讲别人家孩子怎么怎么样，如何如何优秀，说话的瞬间我就内心充满不服气，我就觉得“你既然觉得别家孩子厉害，你怎么没生个别人家的孩子”，又或者我爸在我做错事情的时候，老是板着脸，没有好脸色，想到这，我就觉得内心一阵痛处，压抑的感觉无法言说。父母对于我们的态度会深深地影响我们的一生。所以，我们在教育孩子的时候得找准切入点，不是先伤了孩子的心再去苦口婆心地解释，那么教育的效果就大打折扣了。何不仿把自己当做孩子的朋友，弯下腰，给孩子一个拥抱，或者用亲声柔语去感化之后在解决问题，有多好。作为人谁都希望被尊重，给予尊重，孩子会像花一样开的越发柔美。
三.多赞美，少一些挖苦。在与孩子的接触过程中，我们不难发现，孩子还是很希望得到老师或者家长的表扬和赞美的，即使是像我们家小饼干这么小的十四个月的幼龄宝宝，她也特别喜欢得到爸妈的赞美，表扬她，她会咧着嘴巴笑；如果有一天，实在是脾气上来了，朝她凶了两句，便皱着眉头，不一会就会委屈的哭。那深知赞美的好处，我们何不仿在生活中多关注孩子的优点给以适时的肯定，即使是很小的一个点，孩子都可能会激动一整天。每个小朋友都是小天使，挖苦就等同于掰断他们的羽翼，让他们无法飞翔，而赞美只会让他们飞得更高更远，掌握住度便可。
总之，一句话，孩子是需要用爱去浇灌成长的，给予爱，开出的便是希望。多一点关怀和肯定，我们的孩子便会像我们所想的那样，越发地出色。加油吧，每个爸爸妈妈，做好自己，从今天开始。
正面教育的读后感篇6
告诉他学习不是唯一，要注重全方位发展。
学生的本职就是读书，读书重要，但是却不是人生的全部，如果一味只知道读书，就会变成“书呆子”，缺乏动手能力、沟通协调能力、组织能力、表达能力等等，将会在以后上高中、读大学乃至工作中，逐渐显示出劣势，到时再想弥补都很苦难。因此，需要做的是多参加活动，多锻炼身体，多与人交流，争取全面发展。
要制定人生的目标，包括短期和长期目标。
青春期的孩子已经开始树立自己的人生观，那么，如何制定人生目标，如何规划自己的未来，这是需要孩子认真考虑的问题。很多家长愿意大包大揽，帮助孩子选择未来，但实践证明，效果并不好，孩子不喜欢的事情，逼他去做也是枉然。因此，要让孩子自己确定目标，上什么样的高中，考哪所大学等等，坚持自己的选择才不会后悔！
要让孩子多了解社会，明白优胜劣汰的道理。
很多孩子没有竞争意识，在家里是小皇帝，衣来伸手、饭来张口，好东西都让孩子自己独享，因此，孩子渐渐长大，却没有一种忧患意识和竞争意识，不知道很多东西是需要自身努力才能争取到的，所以，家长要引导孩子，明白竞争和胜利的重要性。
教育孩子正确看待自己，不要过高自我估计。
很多孩子都有眼高手低的毛病，做事情往往认为自己什么都能做好，不需要别人的帮助，自己比别人都强，而实际情况则是，孩子并不比别人强，甚至不如别的孩子，所以，家长要让孩子正确看待自己，以平常心去走自己的人生道路，才不会感觉累。
要让孩子感受亲情，告诉孩子亲人的重要性。
家长要营造出和谐的家庭环境和良好的家庭氛围，浓浓的亲情对孩子性格的培养和道德观念的形成是至关重要的。所以，孩子要懂得怎样去关系亲人，怎样与亲人相处的更融洽，在亲人有困难的时候，能够主动尽自己所能去做一些事情。
要学会主动结交朋友，更要学会选择性交友。
家长要告诉孩子朋友对于人生的重要性，“多个朋友多条路”，让孩子主动去结识一些朋友，在朋友那里学到一些东西，有困难的'时候，能够在朋友处得到帮助，而朋友有困难时也会及时伸出援手。当然，交朋友要有选择性，对于品质不好、不讲诚信的人，尽量不去结交。
不要避讳恋爱的问题，让他知道爱情的真谛。
青春期的孩子对爱情已经开始懵懵懂懂，如果家长一味回避这个话题，会让孩子感到更加新奇，也许就想去尝试一下。所以，在孩子面前不要把爱情隐藏起来，爱情并不神秘，每个人都会恋爱，只有同甘共苦，才能算作真爱。树立起正确的恋爱观，才不会在以后犯低级错误。
让孩子知道距离的概念，为他单飞做好铺垫。
孩子将来都会有属于自己的未来，这种未来有时以个人的知识、能力和态度所决定的。青春期不久后，孩子可能就面临离开父母，到异地求学。将来就业可能也会远离父母。这是人之常情，生活之常态，让孩子提早懂得距离会带来思念，才能让他飞得更高。
教育孩子输赢并不重要，因为人生路还很长。
很多孩子都犯有同样的毛病，就是患得患失，能赢起却输不起，这是完全没必要的。塞翁失马焉知非福，这个道理越早明白越好。让孩子知道，当你得意的时候，要保持清醒的头脑，而失意的时候，要继续坚持下去，争取做笑到最后的那个人吧！
