教案在起草的时候,大家务必要考虑与时俱进,教师在写教案时,一定都有着完整的思路,以下是范文社小编精心为您推荐的猫二课时教案7篇,供大家参考。
猫二课时教案篇1
设计意图:
?3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标中提出让学生喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。同时《指南》中建议应该经常带学生接触大自然,激发其好奇心与探索欲望。和学生一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。春天来了,万物复苏,树、鸟、花、草……的变化让孩子惊奇不已,经常会听到孩子说哪哪儿花开了,哪哪儿发芽了,她们喜欢在春天里去户外踏青游玩,她们在春天有数不清的发现,她们对换季带来的变化很感兴趣,这些奇妙的改变,有趣的户外活动,会引起学生极大的好奇和兴趣,我们正是利用这些有趣自然变化作为切入点,扩展学生生活经验,培养学生观察能力。所以我设计了《春姑娘》这一活动,开展语言活动,让学生感受诗歌美,培养语言表达能力。让学生能够体会不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天,让孩子在活动中亲近大自然、感受大自然
活动目标:
(1)感受诗歌语言和诗歌意境的美。
(2)尝试根据诗歌的句式进行仿编。
(3)热爱春天,喜欢表达。
活动准备:
经验准备:带学生户外观察、感受过春天
物质准备:学生园春游照片,诗歌《春姑娘》,歌曲《春天春天真美丽》,春姑娘诗歌挂图。
活动过程:
(1)播放歌曲《春天春天真美丽》,带学生做律动。
春姑娘来了,万物都苏醒了,老师带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。听听春姑娘给我们带来了什么?
(2)谈话活动。
在刚才的歌里我们听到了什么?春天来了,我们周围都发生了哪些变化?去春游的时候小朋友有什么有趣的发现?
引导学生回忆并请学生来讲讲春天景物的特征。
出示春游照片,引导学生观察小草、柳树、桃花等有什么变化,有什么特点。引导学生能描述出春天的样子。
(3)出示诗歌挂图,引导学生观察,图上有什么,她们分别是什么颜色的。教师朗诵诗歌。
春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的花儿红红的。(引导学生伴随着诗歌观察挂图,图文结合)
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。引导学生学说诗歌语句,感受诗歌语言美。
(4)提出问题
这些颜色和气味是谁带给我们的?除了这些颜色和气味,春姑娘还带给了我们什么?
(5)引导学生大胆想象,编创“春天的声音”加进诗歌里。
诗歌里说春天有颜色、有气味儿。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子闻到的,那我们的耳朵呢,可以听到春天的声音吗?春天会有什么声音呢?
编创“春天的声音”并加进诗歌里,让学生明确诗歌句式,帮助学生根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创造乐趣。
教师小结:
教师朗诵编创诗歌“春天的声音”,学生欣赏。
活动延伸:
根据诗歌内容,组织学生开展美术活动《春姑娘》。
附:诗歌《春姑娘》
春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。
猫二课时教案篇2
第二课时
一、检查背诵,复习名言
1.过渡:小朋友们,上节课我们连闯三关,你们高兴吗?把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗?
2.指几名学生背诵成语,全班齐背。
3.小结:小朋友们背诵得可真好!这节课,让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!
设计意图:学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆,使其最终成为永久记忆。
二、初读故事,整体感知
1.过渡:瞧!孙悟空在津津有味地讲故事呢!我们也去听听吧!(课件播放朗读动漫。)
2.学生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做上标记。
3.同桌一起读故事,注意读音。
4.教师指导细读。
(1)第1自然段。
①请学生读第1自然段。
②圈画喜欢的词语或句子读给大家听,说说为什么喜欢。
③男女生赛读。
④交流猴子为什么要捞月亮。
(2)第2自然段。
①喜欢这个自然段的学生一起读。
②指导感情朗读。
(3)第3、4自然段。
①指生读第3自然段。
②齐读第4自然段。
(4)第5自然段。
①自己读,猴子们是怎样捞月亮的?边读边画出。
②小组讨论。
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。
(5)第6、7自然段。
结果怎么样呢?齐读后两个自然段。
设计意图:要让学生充分地读,在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事,教师更要指导学生细读品味,激发学生读书的欲望。
三、观看动画,试着表演
1.播放动画片。
2.熟读课文,小组内尝试表演。
设计意图:“表演”是一种内化感知的过程,同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励,让他们敢于表演、乐于表演,这样才能将读书落到实处。
四、说话训练,拓展思维
1.交流:猴子们捞到月亮了吗?为什么没捞到月亮。
2.思考:我们在生活中遇到事情应该怎么办?
3.讨论:小朋友们,猴子们从树上跳下来,坐在地上累得气喘吁吁,他们会说些什么呢?发挥想象力猜一猜。
4.汇报:续说故事。
设计意图:让学生在说话训练中明晰道理,在续编故事中训练语言表达能力。
五、布置作业,分享收获
小朋友们,相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧!回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧!
设计意图:孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享,知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟,激发兴趣。
教学反思
这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平,所创设的“闯关活动”贴近儿童的生活实际。以学生喜欢的“孙悟空”入手,以“花果山之旅”贯穿全课,使学生的学习情绪不断高涨,学习效率极高。
猫二课时教案篇3
【设计理念】
阅读教学最重要的是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
【教学过程】
一、设境激趣,触发语感
1、通过上节课的学习,我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”,两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。
学生答。
师板书:
树 鸟
2、谁见过大树?请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。
(高大的,参天的,几个人抱不过来的……)
3、这样的大树,或者比这更大的树,你还想看吗?
(播放课件,展示)
二、充分诵读,激活语感
1、你是以怎样的心情来看大树的?那么作者又是怎样看大树的?请大家自由读第二段,边读边想,作者是怎样看大树的?你是从哪儿体会到这一点的?说出自己的理由。
2、学生读。
3、交流:
全身心地看,赞美地看,惊讶地看,疑惑地看……
说理由时,就势读相关的语句。
三、潜心品读,领悟语感
1、作者是这样看大树的,那他又是怎样写大树的呢?请同学们以自己喜欢的方式读读第二段,边读边想,你觉得这段话中哪些地方写出了树的大?并说说你对这些句子的体会。
2、学生品读。
3、反馈:
只要言之有理,就给予肯定,并指导朗读相关的句子。
四、多元解读,积淀语感
1、请你再读读第二段:
你觉得哪个句子写得特别美,把它划下来,反复读一读,说说你对这个句子的体会。
2、出示:
⑴ 那么多绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点儿缝隙。
着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂,生命力旺盛的景象写出来了。
⑵ 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
“颤动”在这里指的是什么?
(微风吹动树叶一闪一闪的样子。)
“颤动”是怎样的动?
(抖动的、发抖的。)
写话练习:
这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动,仿佛……
师:同学们,我们知道,这是一棵已经具有500多年历史的榕数,而此时,我们感受到的不是榕数的___,而是它的___。
师:是啊,榕树的叶子太绿了,绿得耀眼,绿得发亮。在微风的吹拂下,我们仿佛看到每一片树叶上都有一个小精灵在跳跃,是那么的充满活力,那么的生机勃勃。这是作者对大榕树显示出的那种勃勃生机的赞美,这是作者对大榕树显示出的旺盛生命力的高度赞美。让我们用赞美的语气读读这一句。
3、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
板书:
美丽奇特
五、拓展延伸,丰富语感
1、朋友说,这棵大榕树是鸟的天堂,有许多鸟在这棵树上栖息生活。真的如此吗?请你读读课文第三段,找到相关的句子,并能用这个句子说一说:
啊!这的确是个“鸟的天堂”,你看:
(只要言之有理即可)
2、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
板书:
群鸟欢闹
3、同学们,你想感受一下这群鸟欢闹的热闹景象吗?
课件展示,音乐欣赏。
4、配乐朗读。谁想跟着音乐来朗诵。
5、课文学好了,你有什么感受吗?你想对大榕树,对鸟的天堂,对鸟说些什么吗?有感而发,请你把想说的话写在这幅画的下面。
六、总结
今天我们读了《鸟的天堂》一课,领略了我们南国的奇异风光,欣赏了美丽奇特的大榕树,感受了众鸟欢闹的景象。同学们,读书能使人聪明,读书能使人长见识。让我们多读书,读好书。
猫二课时教案篇4
活动目标:
1、从自身及周围环境中找到春天的气息,了解春天的.基本特征。
2、培养学生关心、热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备:
1、活动前带学生到户外走一走,提醒学生注意观察周围事物。
2、春天景色图。
活动过程:
一、导入活动,以谈话的形式激发学生的兴趣。
师:“小朋友们,现在是什么季节?”“从哪里看出来是春天?”“你们在哪里找到了春天?”
引导学生表达自己寻找到的春的信息,鼓励学生从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
二、通过讨论,寻找春姑娘。
教师请学生说说在哪里找到了春天。
学生观察
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化,培养学生热爱小动物的情感。
(二)如找到了开满鲜花的花园。
通过观察开满鲜花的花园,让学生春天是个美丽的季节,万物生长的季节,培养学生喜爱春天的情感。
三、学生绘画,打扮春姑娘,激发学生喜爱春天的情感。
学生用绘画的形式大胆表现春天,用美丽的色彩打扮春姑娘。最后用学生打扮的春姑娘作品打扮教室,让教室中洒满春天的气息。
猫二课时教案篇5
一、谈话导入,引出课题
学了这组课文,我们结识了好几位名人:列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。课文主要写他们日常生活中的平凡小事,正是在这些平凡的小事中,体现了崇高的、美好的的'品质,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,
一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家身边也有许多熟悉的人,如朋友、老师、同学、爸爸,妈妈以及邻居...他们身上有许多值得写的事,也能反映他们的优秀品质,他们或热心助人;或勇敢正直;或勤劳简朴这次我们就来学着写一写。
二、激发兴趣,选材构思
1、同学们,请大家想想,你的朋友、同学或者亲属、邻居中,你最熟悉的有哪些?哪一个给你留下的印象最深?先概括介绍一下,口头填写下表。
人物
该人物给自己的印象
李四光
遇事爱思考,善于提出问题
宋庆龄
诚实守信,答应别人的事坚决做到
2、小组交流。回忆与他们接触的过程中,哪件事使你印象最深,非常难忘,值得你写的?(值得宣传、值得他人学习的事。)(先在小组说一说,大家通过互相交流,达到启发、补充的目的。然后调整自己要写的内容。/article/)
3.全班交流。教师随学生讲述作及时评议,尤其要表扬能运用新鲜感的个性化语言表达的那些学生;同时也要及时引导,对不能准确概括人物特点的孩子,要帮助归纳,也可以板书学生所说的特点;还要把事情的来龙去脉交代清楚,既事情发生的时间、地点和人物以及事情的起因、经过和结果。
三、自主习作,表达真情实感
1、请你把自己想好的内容写下来。注意着重写清楚他(她)在这件事中的举动、表现,要通过人物的神态、动作和语言等来描写。尝试写作。
2.学生动笔写草稿,教师巡回,进行现场指导。
五、修改誊写,相互评议
1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2.师生共同评议。
3.针对已发现的问题修改自己的习作。
4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。(每段应该开头空两格,一篇习作要分成几段,标点须点在格子里,最后的标点要点在末尾,不能点在另起一行的第一格。字迹要端正。)
5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。
猫二课时教案篇6
【背景知识】
1、这是现代著名作家巴金的散文。课文描述作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见的情景,抒发了作者对鸟的天堂的赞美之情。课文可分为四段。第一段(第1~4自然段)写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。第二段(第5~9自然段)写作者和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到的情景。第三段(第10~13自然段)写作者和朋友们第二次经过鸟的天堂看到的情景。第四段(第14自然段)写作者不由得发出鸟的天堂的确是鸟的天堂的感慨。
2、这篇课文作者观察细致,描写生动,特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机,应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。
【教学目标】
1、认读1个生字。
2、能说出我们两次去鸟的天堂看到的景象。
3、懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂,并能把理由简要地写出来。
4、感受大榕树的奇特美丽,是鸟的天堂;体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
【教学重点】
了解鸟的天堂的奇异景象,写出大榕树成为鸟的天堂的原因。
【教学过程】
一、揭题,导入
1、出示课题。
2、理解课题:
⑴ 天堂原来指的是什么?
(原来指人死后灵魂住的极乐世界,这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。)
⑵ 读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文
1、听录音,思考:
⑴ 鸟的天堂指的是什么?
⑵ 作者两次经过鸟的天堂,看到的景色有什么不同?
2、讨论、交流上面的思考题答案。
3、默读课文:
给课文分段,并说说分段的依据。
(按两次经过鸟的天堂所见所闻来分,分成两部分,也可以把出发和离开单独列出,全文分成四段。)
4、深入阅读课文第一、二大段,着重分辨第二大段中哪些是作者的联想,起什么作用。
三、学习课文第一段
1、指名读课文。
2、这一段主要写什么?
3、比较句子读起来有什么不同:
⑴ 太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。
⑵ 太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
学生讨论后,教师小结:
课文用了短句,读起来更有韵味。
4、我们陆续跳到一只船上。其中的陆续能不能换成继续?
(比较词语意思:陆续──继续。陆续表示一个接着一个。)
5、读句子:
说说句子中哪些是作者看到的景物,哪些是作者的联想。
幻灯片出现:
船平静地在水面流动,三支桨有规律地在水果划动。
(都是作者看到、听到的.,是作者的见闻。)
6、第4自然段的三个句子,次序能不能换?为什么?
(不能,课文是按水面、船、桨由远到近地写的。)
7、小结:
这一段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。
四、学习课文第二段
1、听录音,思考:
这一段写的是作者第几次经过鸟的天堂所见到的情景?看到了什么?
2、这是一棵榕树还是几棵榕树?从哪里看出来?
3、默读第8自然段,用( )划出作者的见闻,用 划出作者的联想。
全班讨论、交流。
重点句灯片出示:
⑴ 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀这美丽的南国的树!
⑵ 只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。地是湿的,大概涨潮时河水常常冲上岸去。
小结:有了这些联想,把树当作动物或人来写,写出了树的勃勃生机。
4、作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛?
(这环境适宜鸟儿生活,使得大榕树成为鸟的天堂。)
使大榕树成为鸟的天堂的,还有哪些原因?
5、作者和他的朋友们这次经过鸟的天堂,有没有看到鸟?为什么?
6、概括第二段的段意。
五、学习课文第三大段
1、听录音,思考:
作者第二次经过鸟的天堂,是什么时候?他见到鸟儿了吗?
2、指导学习第12自然段:
灯片出示:
⑴ 找到一对反义词。
(清静──热闹。)
⑵ 课文怎样写出热闹?读一读,完成作业本第5题。
⑶ 小结:
写了鸟的声、影、种类、动作,用了排比的写法,短小而节奏鲜明,读起来声音短促,给人美不胜收的感觉。
3、作者写鸟多,用了哪个词来形容?圈出来。
(应接不暇,用在这里说明什么?)
小结:
这一段运用了先概括、后举例的写法。
4、配乐齐读第12、13自然段。
5、为什么作者这次经过鸟的天堂看到了那么多的鸟的呢?
6、归纳段意。
六、学习课文第四大段
1、指名读课文。
2、留恋表现在哪里?为什么昨天我的眼睛骗了我?
3、理解最后一句话:
为什么前一个鸟的天堂加引号,而后一个不加引号?
(前一个鸟的天堂加上引号,表示特殊称谓,指的是那棵大榕树。后一个鸟的天堂是说大榕树适合鸟儿生活,鸟儿在这里过着幸福美好的生活,真像在天堂一样。作者用相同的词语,借助不同的标点符号,表达了对鸟的天堂的热情赞美。)
七、布置作业
猫二课时教案篇7
活动目标
体验借助道具表演所带来的美的享受。
欣赏戏曲舞蹈《春姑娘》,感受舞蹈柔美、流畅的风格。
在欣赏教师舞蹈的基础上,体会水袖在舞蹈表现中的作用,掌握单抛、双抛袖等动作。
活动准备
乐曲《春江花月夜》选段。
水袖、花环头饰。
活动过程
1.教师运用配乐朗诵的形式创设意境。
“春天的夜晚,春姑娘迈着轻盈的脚步来到大地上,抛撒下春天的种子,唤醒沉睡的鲜花、绿草,在春雨的滋润下,五颜六色的鲜花竞相开放。”
2.教师扮演春姑娘,表演舞蹈,充分表现出水袖的柔美。
(1)教师组织学生讨论:是谁把春天打扮得如此美丽?春姑娘美吗?哪儿美?
(2)在教师的帮助下,让学生了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中国古代人穿的,现在一般使用在戏曲节目中。
3.学生再次欣赏舞蹈《春姑娘》,教师表演时配上散文解说帮助学生理解舞蹈所表现的内容。
解说词:“我乘着春风从天空飘向大地,我要撒下小草的种子,鲜花的种子,我要让大地变成五颜六色,让世界更美丽……种子发芽了吗?轻轻的可别踩着了它们。哦!嫩芽口渴了,我要让春雨从天空中飘落下来,让嫩芽喝个饱……悄悄地看一看,小草长大了吗?鲜花开放了吗?花儿开的真美呀!瞧,树上粉色的桃花开了,地上的迎春花吹起了小喇叭,我要和花儿比比看,谁一最一美!”
4.学生在教师的带领下,讨论春姑娘来到大地做了什么事情?模仿春姑娘抛撒种子、洒春雨、看花等动作,丰富舞蹈语汇“单抛袖、双抛袖”。
5.学生穿上水袖,戴上花环,自由表演舞蹈《春姑娘》。