为了能够更顺利的进行教学工作一定要提前制定自己的教案,教案在书写的时候,我们肯定要注意创新教学方法,以下是范文社小编精心为您推荐的人和教案7篇,供大家参考。
人和教案篇1
活动目标:
1、初步分析音的高低,并用身体动作表现出来。
2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
高人矮人图片、磁带、铃鼓
活动过程:
一、开始部分: 请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。
二、进行部分:
1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。"图片上是谁,有几个人,他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物,一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。"
2、教师以讲故事的形式进入主题。"高人和矮人是一对好朋友,他们天天都要一起到树林里散步,可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了,他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的,哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?"
3、初步分析高低音。"我们这里有他们散步时的音乐,仔细听听现在是谁在散步,是高人在散步,仔细听听这是谁在散步,是矮人在散步。高人走路的声音很高,矮人走路的声音很低。"
4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。"我们一起来学高人矮人走路。"
5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手,围成一个大圆圈,安顺时针方向,听音乐学高人矮人走路,边走边拍打铃鼓。
三、结束部分教师和幼儿一起跳健康操。"高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操,你们愿不愿意?"大家一起跳健康操结束本次活动。
人和教案篇2
活动目标:
1.学习用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懒惰人》,感受勤快人和懒惰人不同的工作态度。
2.在观摩课件的过程中记忆歌词。尝试创编更多的歌词表现劳动场景。
3.在表演过程中,感受做勤快人的积极情感。
活动重点:
学习用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。
活动难点:
尝试创编更多的歌词表现劳动场景。
活动准备:
1.幼儿用书:《勤快人和懒惰人》
2.歌曲动画视频
活动过程:
1.看课件《勤快人和懒惰人》,找找勤快人和懒惰人。
师:你看到了谁?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!
师:还有一些人在干什么?睡觉!这些人真懒,就是懒惰人!
2.听教师范唱歌曲,并用动作表现歌曲。
幼儿听教师轻唱歌曲。
幼儿反馈歌词。
师:这首歌曲里的勤快人和懒惰人在哪里,做了什么事?
3.尝试用不同的速度学唱歌曲。
师:现在我们跟着歌曲动画,一起来唱唱勤快人和懒惰人做的事情吧!可要跟上速度哦!
幼儿尝试用不同的速度演唱,表现勤快人和懒惰人。
师:我们唱勤快人做事情时可以用什么速度呢?懒惰人呢?现在我们一起来试试吧!
4.分角色演唱歌曲。
师幼对唱。
师:现在,我来做勤快人,你们做懒惰人,唱唱大家做的事情。(师幼可以交换角色,再次演唱。)
师:现在,我来做勤快人,你们做懒惰人,唱唱大家做的事情。(幼儿可以交换角色,再次演唱。)
幼儿自主选择做勤快人或懒惰人演唱歌曲。
师:我们分成两遍,一边的小朋友来扮演勤快人,一边的小朋友来扮演懒惰人。
5.尝试创编不同的做事情的歌词。
师:大家在厨房里还能做什么事情呢?(例如:摘菜,切菜,洗碗等等。)
幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。
师:现在,我们就选三样事情来唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……
区角活动:
在区角活动中,教师布置一些幼儿可以参与的劳动的图片或照片,鼓励幼儿自我服务。在评比区,教师和幼儿针对吃晚饭后是否自己擦桌子,为自己评定五角星。
人和教案篇3
活动目标:
1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。
2.理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现,知道自己要做个勤快人。
活动准备:
1.课件
2.歌曲旋律
活动过程:
一.练声
1.我们一起握手
t:我们一起来握手吧!一起和大鼓做游戏吧,这次节奏变了,小耳朵听好!
2.复习歌曲《办家家》
t:今天来了这么多客人老师,我们把这首好听的歌送给客人老师。
二.引导性谈话后,观看课件上半部分,理解第一段歌词。启发孩子谈谈勤快人在厨房里可以干什么事情?
1.引导性谈话
t:今天我们班来了两个小客人,看,是谁呀?他们两个谁是勤快的谁是懒惰的,为什么?
教师小结:喜洋洋是聪明的,因为他很爱动脑筋,所以他又是勤快的,懒洋洋只喜欢睡觉和吃东西,不喜欢做事情他是懒惰的。
2.观看课件
t:今天,我们厨房里也来了个勤快人和懒惰人,有个勤快人呀正在厨房劳动,仔细看一看,他都在干些什么呢?
t:他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头,
t:他一共做了几件事情,先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)
三.学唱歌曲(通过听、说引导幼儿主动学习歌曲)
1.学唱歌曲第一段
t:原来勤快人在厨房做了这么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出来。听一听,勤快人做的事情,我唱了几次?
(1)幼儿说有节奏歌词
t:你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!
a.跟着老师一起来说
b.老师说孩子接
t:这次我要增加难度了,江老师说前面的你们接后面的,好嘛?
(2) 幼儿尝试着跟着钢琴唱
t:歌词我们都会说了,那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)
(3)幼儿能够稍微加快速度演唱
2. 学唱第二段
(1)t:厨房里还有个懒惰人,看看他在干什么?
(2)游戏,创编第二段歌词
t:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试,例如:他在拖地,他不拖地 。 你们也来试一试吧! 师:他在炒菜; 幼:他不炒菜......师:他还在蒸馒头 幼:他也不蒸馒头
(t:刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!
(3) 教师带领幼儿有节奏的说歌词
t:我们先来有节奏的把歌词说一说吧
(4)钢琴唱一次(慢)
3. 完整演唱歌曲
(1)师完整示范歌曲。
t:江老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懒惰人,仔细听听江老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别?(速度一样吗?)为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢?
(2)幼儿尝试演唱
(3)给客人老师表演一遍
t:我们把刚学的歌表演给客人老师听吧,你们唱的太小声客人老师可就听不见了。客人老师要听到我们好听的歌声呢。
四.知道自己要做个勤快人
t:刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人,那我们小朋友想做勤快人还是懒惰人呀?我们小朋友都想做勤快人,那我们可以做些什么事情呢?
五.延伸活动
游戏:我们来玩个游戏吧,先围成圆圈,刚刚我们唱了勤快人和懒惰人,我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。
人和教案篇4
活动目标:
1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
2、体验待客、做客的礼节,养成文明交往的好习惯。
3、培养幼儿良好的语言表达能力,学会与他人合作。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
1、活动前,要求学生互相拜访,体验待客、做客的过程。
2、教师准备故事人物挂图三幅,木偶两个,作为教具。
3、教师准备《小主人和小客人》的录音带,优美抒情的背景音乐。
活动重、难点:
1、重点:学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
2、难点:体验待客、做客的礼节,养成文明交往的好习惯。
活动过程:
1、活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手",集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
2、导入:出示两幅人物图画,介绍给小朋友认识,让小朋友给他们热情地打招呼,由此引入发生在两个小朋友之间的故事。
3、放录音《小主人和小客人》,组织幼儿认真听故事,教师随录音用肢体语言进行表演,以利于幼儿对故事的理解。
4、听完故事后,教师续编故事,并提问:小红回到家,妈妈问她去哪了,做了些什么,小红是怎么回答的呢?请小朋友们通过听故事进行猜测,替小红告诉妈妈,好不好?这样让幼儿巩固了故事情节,培养了幼儿认真听的习惯。
5、让幼儿讨论,小明是一个怎样的孩子,你是从哪里看出来的?小红是一个怎样的好孩子,你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。
6、教师进一步引申:让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较,让小明和小红的行为成为他们的榜样,让他们学有目标。
7、师生共同游戏,体验待客、做客的礼节,让幼儿在实践中巩固所学的知识,达到运用知识的目的。
8、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》,本课达到升华的目的。
教学反思:
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
人和教案篇5
教学目的:
一、理解和学习通过人物对话揭示思想性格的写作方法。(个性化的语言)
二、培养辨别真、善、美与假、恶、丑的能力,鄙视伪君子与奴才,做英勇投入战斗的实干者。
教学时数:两教时。
教学步骤:
一、布置预习,思考题:
1、这篇散文诗写了几个典型人物?主要通过什么方法来刻画的?用恰当的词概括他们特有的思想性格。
2、作者写这些人时分别倾注了怎样的感情?是褒还是贬?作具体分析。
二、激发兴趣,引入课文。京剧讲究脸谱,颜色、线条,均有学问。如红脸表示赤胆忠心,黑脸表示戆直无私,白脸表示内心*险。观众一看舞台上人物的脸,就能猜测其好坏,猜测其思想性格。这说明肖像描写是为人物性格服务的。
孔乙己第一次出场的肖像描写是:高大身材,青白脸色,花白胡子,活画出一个下层知识分子穷困潦倒,自命清高,好喝懒做的性格。最后一次出场,黑瘦,破夹袄,蒲包,草绳,用手爬着走来,突出地塑造了这个受欺凌受摧残的苦人儿形象。可见外貌描写在刻画人物形象中十分重要。
然而,艺术高手有时不用外貌描写,只用人物语言的表达方法,也同样能深刻地揭示人物思想性格,塑造出鲜明的形象。鲁迅先生这篇散文诗就有此妙处。
三、理清段落。
思考回答:课文通过三场对话描绘三个有典型意义的人物。哪三场对话?请划分一下。第一场谁与谁对话?第二场?第三场?用浏览速度看一遍。
(板书)
1、奴才与聪明人
2、奴才与傻子
3、奴才与聪明人
四、分场朗读,理解内容。
第一场对话:奴才与聪明人。奴才,诉苦。为悲惨生活而唉声叹气,不知反抗,不想反抗。由于安于现状,心灵深处有自我安慰,因而易为廉价的“同情”所满足。“诉”、“舒坦”,准确地披露了内心的活动,深刻地揭示了奴才的奴性、软骨,“只要这样,也只能这样”。——概括,精要,入木三分。
聪明人,故作姿态,顺奴才的话,听话音,接话头,敷衍,不负责任。说了三句话,叹了一口气,故作“惨然”和“叹息”的样子。第三句话分明是叫奴才安于奴才的地位。
对话中省略号有妙用,给读者以充分想象的余地。
第二场对话:“奴才与傻子。奴才,诉苦。不思反抗,不敢反抗,反对反抗。“恭敬”驯服,卑躬屈膝,奴颜媚骨,向主人请功。“首先”、“得胜”揭露深刻。
傻子、实干,正直。他义愤填膺,热情勇敢,英勇战斗。具有毁坏铁屋子的精神。(《呐喊》自序)
然而,他不明事理,鲁莽从事,孤军作战,脱离群众,不考虑方法。
第三场对话:奴才与聪明人。奴才,安于做奴才,居功自诩,为得到主子的夸奖而洋洋自得,十足的奴才本性。不仅奴颜,而且脊梁骨是弯的,骨头是软的,拍马,发臭。
聪明人,敷衍。仍然接话,顺着奴才的意思,赞扬奴才安于奴才的地位,叫奴才永远做奴才。至此,灵魂深处的世界进一步暴露,原来是主子的帮凶。
五、表情朗读。
1、只读对话部分,连贯起来理解领会:没有服饰、外貌的描写,而是用对话揭示人物的心灵。为什么对话描写能揭示人物的心灵呢?言为心声,作者抓住了反映不同人物内心深处的关键性语言来表现,做到了语言个性化,使人听其声如见其人。要做到这点,须有很深的功力,对生活有深刻的理解与感受,善于敏锐地捕捉。这种描写方法在古典小说中早已运用,如《红楼梦》中王熙风的出场,就是听其声如见其人。
(板书)
对话描写
言为心声
听其声如见其人
2、进行对话描写时伴以简洁的叙述与神情描绘,轻轻一笔,画龙点睛,如闻其声,如见其态。
3、不是孤立的几场对话,而是鲜明的对照,照出奴才的奴性,聪明人的伪善,傻子的憨直与莽撞。在比较中使假、恶、丑的可憎面目暴露在光天化日之下。
六、理解作者褒贬的感情。
1、对维护旧社会的奴才、聪明人揭露,讽刺,对毁坏旧社会的傻子既赞扬,又指出不足,激励人们更好的战斗。
?野草》,1920年9月——1926年4月时作品,共23篇。作者在《题辞》中说:“我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。”“地面”就是产生野草的社会背景。1924年,国共两党结成反帝反封建的统一战线,1925年“五卅”运动掀起全国反帝高潮,革命形势蓬勃发展。但北方依然是军阀的黑暗统治。鲁迅对封建势力、买办思想深恶痛绝,展开英勇的战斗。在这种思想指导下,勾画、塑造这三种人,(社会上确实存在)寄寓褒贬的感情。
2、奴才与穷人、奴隶不同,此文中的“聪明人”与通常说的耳聪目明的人不同,概念不能混淆。
七、思想意义:三种人具有典型意义,历史意义,不是张三、李四、王五,而是这一种、那一类,高度概括。可作为镜子对照,照到灵魂深处,教育人们认清、看穿“聪明人”与奴才的面目与本性,激励人们反抗,战斗,向旧社会旧势力进击。进击时要寻找合适的方法。今天仍有现实意义,仍有艺术的生命力。
八、作业:写一段对话揭示人物性格。
教后:
学生质疑有质量。一同学问:聪明人说的话不阴不阳,到底是什么意思?又一同学问:“聪明人和傻子和奴才”为何用两个“和”,不用顿号?另一同学说:最好讲讲时代背景,否则不懂。一个同学问:“代为高兴似的”,“似”起何作用?什么叫“头钱”?
2、一个同学说:“奴才毕竟是奴才。”好。
3、第一场对话,聪明人思想性格暂不下结论,引起悬念;时代背景放在后面讲,可突出思想意义。
人和教案篇6
【设计意图】
孩子进入大班后,对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能,通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲,它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱,它能使幼儿感受到劳动的快乐,培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民的优良品质。
【活动目标】
1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确地表现歌曲的节奏。
2、启发幼儿能用不同的速度,力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿用“他在……,他在……,他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱,体验创作歌曲的成功感
【活动准备】
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懒惰人”;节奏卡片。
【活动过程】
一、热身运动
二、谈话导入
1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动,那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?
2、你们的妈妈在家里可真勤快!今天老师也请来了一些勤快人,你们看看这些勤快人在做什么呀?
三、学唱歌曲
1、观察照片,总结提炼歌词。
2、熟悉节奏,根据节奏填词。
3、学唱歌曲,表现不同情绪。
四、创编歌词
1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊?(勤快人)为什么?
2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头,还会做些什么事情?相反,懒惰人呢?
3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?
五、结束活动
今天我们唱了两种人,一种是勤快人,另一种是懒惰人,这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。
勤快人除了在厨房劳动外,他们还会在那儿劳动呢?我们一起去看一看好吗?
人和教案篇7
一、活动目标:
1、幼儿熟悉歌曲旋律,能够熟练演唱歌曲。
2、幼儿能够自由大胆的进行创编。
3、引导幼儿学做勤快人。
二、活动准备:
图谱、钢琴
三、活动过程:
1、发声练习。“小朋友,柳老师想听你好听的声音了,听音乐。”〈我是这样唱〉
2、游戏练习节奏。 “你们呢的声音真好听,我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”
3、引出歌词。 “小朋友,你们的小手可真勤快呀,还有一些人呀他们也很勤快,小朋友仔细听,这些勤快人他们在干什么?” 教师唱《勤快人》 “还有一些人,他们比较懒惰,小朋友听听这些懒惰人在干什么?” 教师唱《懒惰人》
4、情感渗透。 “小朋友都喜欢谁呢?” “为什么喜欢勤快人?” “在我们教室里有没有勤快人呢?” “你想学习谁呢?”
5、说歌词、打节奏。 “今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。” “小朋友真棒,我们来打着节奏说说歌词吧。”
6、学唱歌曲。 “小朋友,我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”
7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。 “勤快人干起活来非常有,小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢?” “懒惰人不爱劳动,而且也慢腾腾的,小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢?” “我们一起来试试吧。”
8、分组演唱歌曲。
9、创编。 “小朋友,勤快人还会做什么事情呢?” “懒惰人会不会做这些事呢?” “我们把这些编进歌里好不好?
10、活动结束,请幼儿喝水休息。