不管是哪个学科的老师，都需要在开展教学工作之前提前拟定一份教案，为了写好一份教案，我们都要明确自己的主题方向，下面是范文社小编为您分享的英语教案范文8篇，感谢您的参阅。
英语教案范文篇1
教学目标
教学准备
单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, vcd,磁带。
教学过程
1. 让幼儿先听音乐做一个热身运动(good morning).
2. 教师向幼儿问好：good morning everyboday
教师向幼儿介绍我是美乐迪老师
(i am melody)
教幼儿齐声向老师问好
(good morning melody)
小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。ok
3. 今天老师教小朋友们认识以a 和b 开头的单词 。先听磁带
请看，这是字母a,请跟我读。以字母a开头的单词----(出示卡片a le), le on to me.请跟我读a le.出示字母b,以字母b开头的单词-----(出示卡片bear)。le on to me. 请跟我读bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，
when i say a le
you say a le
when i say bear
you say bear ok
(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)
(当我说熊的时候 ，你就跟着说熊)。
游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。
very very good.
游戏继续进行：
when i say a le,
you say a le.
when i say bear,
you stop. ok
(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)
(当我说熊的时候，你们就闭上嘴。)
游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
4.活动延伸：
今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。
律动《good morning》.
英语教案范文篇2
i can……
teaching aims:（活动目标）
l通过看看、听听、动动、说说、理解并学习句型“i can……”
l鼓励幼儿尝试用英语进行交住。
teaching aids:（活动准备）
l请大班四名幼儿扮演动物。
l头饰、背景图（天空、草地、小河、跑道）
teaching proce :（活动过程）
lgreeting:
t:hello!
s:hi！
t:goodming,boys and girls!
s:googming,teacher!
lwarm up
t:now！let`s warm 光盘、电脑、闪卡。
活动过程:
动画片：热身运动（warm up）
师幼一起做unit 1《how are you？》律动，教师边跟音乐唱边做，
幼儿感受！激发学习英语的兴趣：
?how are you？》
hello！good morning！how are you？
hello！good morning！not bad，thank you！
hello！good morning！how are you？
hello！good morning！i’m great，thank you!
主题活动
1.教师出示not bad/great/terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；
请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过tpr教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；
很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：how are you？not bad/great/terrible。师幼对话，加强理解。
游戏活动
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、锤）
输的向赢的问候：how are you？
赢的幼儿根据心情回答not bad/great/terrible！
互换继续游戏！
总结叮咛
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看vcd，听录音。
英语教案范文篇3
module 1 unit1
we lived in a small house.
教学目标：
1、知识目标：
(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady
(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目标：
(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. welive…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会there be …, we lived…many years ago. welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，学习课文。
(1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
(2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
(3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：thereis/are……/there was/were……造句。
练习检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…there be.we lived…many years ago . we live…now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
英语教案范文篇4
教学目标：
1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”it’s +colour”能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。
2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。
教学重点：
能够运用句型it’s +colour
教学难点：
灵活运用句型it’s +colour，识别并描述物品的颜色。
教学方法：
任务型教学法。
教具准备：
教学卡片，单词卡。
教学过程：
一、热身复习
greeting sing a song “please stand up”
二、课文导入
准备奥运五环，然后向学生提问：what colour do youlike?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的.学生，然后问这组学生t：what colour is it?s：red，yellow，green，blue，black。鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用hello，howare you ?等语言与panpan打招呼，然后对学生说：今天panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?
听录音
看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色?放第三遍录音时请学生跟读。
巩固练习
运用game，进行巩固。
拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。
做游戏
找一找，说一说，自己身边有什么颜色?
课后作业
1、读课文15分钟
2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。
英语教案范文篇5
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster
3、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s crying.do you know why?
let’s listen and find out. listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the tv.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how didthey ask? and how did tom answer? do the listening activity.
带着任务听第二遍，找出关键词。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、read in roles. read in roles.分角色跟读，再次强化认读。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets thepoints.及时评价，激励学生持续学习。
2、today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember thehomework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
英语教案范文篇6
教学目标：
运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：
理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;
教学过程：
一、课前准备。(warming—up)
1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(presentation)
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。what did you do yesterday?
三、新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
what did you do yesterday?
s1:you went to the park.
s:you went to the market. s:??
t: es, i went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
s: you bought??。 that is right .you are clever. you want to know whatdidour friends do yesterday? et`s listen.
四、新语言知识学习。(study)
1、新词的学习
(1)结合光盘听录音。
(2)结合问题来理解课文did you break your toy?//did you see a scary thing?
(3)学习新词scary break fall
(4)教师结合动作领读。
(5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：did +主语+v???
yes,主语+v。 no,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用
(1)连词组句you、 did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing i 、yes 、did no 、 did、i not
(2)bingo游戏。
五、任务活动。(follow-on activity)
1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。
s1:what did you do yesterday?
s2:i went to the zoo. what did you do ?
s1:i played football with my father.
2、学生反馈
3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?
引出对话中的礼貌用语
excuse me，thank you，bye-bye，you are welcome，进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动
运用see, buy, go, listen创编对话。
英语教案范文篇7
教学目标：
1.through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “how are you ?”
2.encourage the students to interest to learn english .
教学重点：
how are you ? i’m fine .
教学难点：
enable students to use the drills fluently and correctly.
教学准备：
cd-rom
教学过程：
i.warming up and revision
greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,i’m…
Ⅱ.leading-in
1.play a game.
explain that i’m going to say different greetings and farewells.
t: hello
bye
hi
（saying the greetings or farewells faster and faster）
2.listen and point
ask the students to describe the pictures.
to play the tape and ask the students to close their books and listen.
Ⅲlisten and reading activities.
1.show the picture in the students book. play the tape three times.
2.to play the tape again.
3.divides the class in half.
4.ask some volunteers to act.
Ⅳ further development
1.song teach this song line by line to the students.
2.game:how are you?
3.do the exercises.
板书设计：
module 1 unit 2
how are you?
i’m fine.
英语教案范文篇8
教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. howtall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’s try的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
教学重点：
掌握句型：
how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. how tallis it?”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2
探索流程个性添加(教学反思)
1. preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新课呈现)
(1)let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
(2)let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).t: how tall are you? i’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问how tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计作业布置
unit 1 how tall are you? 2
how tall are you?
i’m 164cm tall.
you’re shorter than me.
you’re 4cm taller than me. 1听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
