在上课之前写好一篇教案至关重要的，想必很多人都在为怎么写好教案感到发愁吧，范文社小编今天就为您带来了三年级英语上册英语教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级英语上册英语教案篇1
一、 教学目标：
1·能听懂、会说句型what’s this? it’s a …并能在语境中运用该句型初步交流动物信息。
2·能运用正确的语音朗读对话，并能进行角色表演。
3·听懂会说dog duck bear 三个单词。
二、 教学重点及难点：
1·运用句型what’s this? it’s a …交流动物信息
2·掌握单词dog duck bear 的发音及意义。
三、 教学准备：
单词卡 教学道具 课件
四、 教学过程
1·warm up
greeting:
t: good morning . boys and girls.
s: good morning ,teacher.
t: let’s sing a song(good morning song)
2`闪读卡片
复习前面学过的单词，为本课教学做准备。
闪读的最后出现本节课的新词---duck.。学习单词duck 并引入句型what’s this? it’s a …
看图问答练习what’s this ?it’s a … it’s a white duck.
看图猜what’s this ?(dog ) 学习dog
listen!listen to the voice, what’s this ?
学生学习单词bear， 练习句型what’s this?it’s a …
5.chant
what’s this? it’s a duck.
what’s this? it’s a dog.
what’s this? it’s a bear.
6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let’s see what they are doing.
look at the pictures, talk about the pictures.
listen to the tape .repeat it.
act the dialogue.
7. homework
读熟课文。
给家人用手影表演动物。
三年级英语上册英语教案篇2
一、教学分析：
let’s talk部分主要是会话学习。通过miss white和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型hello/hi， i’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用hello/hi跟别人打招呼并用i’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。let’s sing部分通过学唱歌曲“hello！”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：
1、知识目标：听懂、会说hello./hi.i＇m….
2、能力目标。
（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“hello”。
（3）能够在情境中运用hello！hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行i’m...自我介绍。
3.情感、文化目标
（1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：
1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说hello./hi.i＇m….
2、难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：
step 1 preparation。
1、 free talk。
t： hello， boys and girls.i’m….i’m your english teacher.（ppt教师作简单自我介绍）welcome to my english class！
2、 introduce english。
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如tv，cd，vcd，dvd，ok！yeah！hi！bye！cool！wow！e-mail，cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3、enjoy the song “ hello ”.师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
step 2 presentation。
1、look and are they talking about？ （观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？a打招呼b数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2、教学hello！。
t： hello， boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello，引导学生跟老师打招呼用hello！师与生用hello！打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3.教学hi！
以同样的方式呈现练习hi！
告诉学生hello！一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用hi！替换，hi！语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用hello！/hi！打招呼。
师与一生用hello！/hi！打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4.教学i’m….
（1）展示情境图，教师先介绍自己，hello， i’m… can call me miss/mr....师板书miss/mr，教读，并解释学生对老师的称呼用miss/mr…miss/mr表示某老师。
（2） t： hello， i’m….鼓励并引导学生学说hello， i’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
hello！/hi！i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调i’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
（3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的`区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
（4）学生戴上sarah等人的头饰说hello！/hi！i’m….学生用真实姓名简单介绍：hello！ /hi！ i’m….
step 3 practice。
1、t：listen and point.观看视频，注意正确的语音、语调。
t：listen and repeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。
2、read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。
’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4.游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：hello/hi！ i’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。
step 4 production。
1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
2、自我介绍，互换自制名片。
由于师生第一次见面，先师与一生用hello/hi！ i’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。
step 5 progress。
1、summary：what have you learned today？教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
2、homework：
（1）听录音，跟读会话。
（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。
三年级英语上册英语教案篇3
【教学目标】
1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。
2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。
【教学重点】
掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
【教学难点】
在真实情景中运用句型。
【教具准备】
1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。
2、一个骰子。
3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。
4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
【学法指导】
情景交际法。
【习惯培养】
认真听课的习惯。
【教学过程】
一、复习热身（3—5分钟）。
1、让学生跟随录音一起唱歌曲ten little candles 。用手指来代替candle。
2、学生进行日常对话，如：
p1： hello！ how are you？
p2： i＇m fine， thank you、 and you？
p1： i＇m fine， thanks、等等。
3、教师展示动物的图片，通过guessing game来复习单词。
二、新课呈现（5—8分钟）。
1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。
2、完成课本第67页listen and tick。
3、完成课本第68页cross out words that don’t belong。
4、让学生同桌两人完成go up to the ladders、go down the snakes。
三、趣味操练（10—15分钟）。
1、语用活动。
2、呈现情景“birthday party”。
3、猜礼物。
（1）教师出示一些盒子，代表是amy收到的礼物盒。
（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
四、运用拓展（5—8分钟）。
1、 party大食会。
2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
五、评价反馈（3—5分钟）。
在课下和同学一起玩let＇s play的游戏。
三年级英语上册英语教案篇4
教学内容：
part b and d of unit 11 a boy and a girl, fun with english.
教学目标：
1. enable the ss to understand, read and say the new words “boy, girl, chinese, thin, fat, tall, short.”
2. enable the ss to use the sentence in their daily life.
3. develop the ss’ abilities of listening, speaking, and writing english.
4. train the ss’ abilities of cooperation.
重点难点：
1. the pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2. enable the ss to say and use the sentences“my name is … i’m …”to introduce themselves to others.
教学准备：
cai、tape、recorder.
教学方法：
communicational approach
教学过程：
step1. warm—up
1. sing a song “hello”。
2. free talk
t: this is … her name is helen.
what’s your name? nice to meet you.
step2. presentation & practice
1. present and practice the new sentence “my name is …”
2 t: do you want to know my name?
ss: …
t: my name is … (t presents the new sentence “my name is …”)
t: my name is zhu xiaoyan. how about your name?
s: my name is … …
2. present and practice the new words “boy, girl, chinese, i’m from…”
t: (show the ss the picture of liu tao) look, this is …
ss: liu tao. t: this is liu tao. so we know his name is liu tao.
t: how about his sex?
t: what’s this?
t: this is a chinese flag. (present and teach the word “boy, chinese”)
t: (point to one of them) this is a … liu tao is a chinese boy.
how about...? t: (point to one of them) … is a …
t: who’s she? (present the new word “girl”)
t: miss zhu is a girl. i’m a chinese girl. and i’m from rudong.
t: where are you from? … (present the sentence “i’m from…”)
do you know where is liu tao from?
3. present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
t: we know liu tao is from shanghai. shanghai is a beautiful city. let’s go to shanghai.
ss: ok. t: where is it?
ss: it’s a zoo.
t: let’s see what are in the zoo. (present some pictures of animals)
t: look, this is a … (monkey) and this is a monkey. (present and practice the word “fat, thin”)
t: (present the picture of liutao and yao ming) this is .
t: yao ming is . (present and practice the new word “tall, short”)
4. present and read the text
t: now, how much do you know about liu tao? say it out! …
t: let’s read and learn liu tao’s self-introduction.
(ask the ss to read after the tape )
t: close your books, please. look , this is liu tao’s self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (ask the ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
step3. consolidation
t: now, boys and girls.
try to introduce yourselves.
you have 30 seconds to do it.
step4. homework
1. make your self-introduction card.
2. introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板书设计：
unit 11 a boy and a girl
my name is … i’m a
chinese… boy girl i’m from…
i’m … (年龄) tall short
i’m … (特征) fat thin
三年级英语上册英语教案篇5
【教学目标】
复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
【教学重点】
复习第4—6单元所学的日常用语。
【教学难点】
要求学生能在实际的情景中运用学到的`日常用语。
【教具准备】
1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2、教师准备4—6单元的图片和词卡。
3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4、教学录音器材。
【学法指导】
情景交际法。
【习惯培养】
大胆开口说的习惯。
【教学过程】
一、复习热身（3—5分钟）。
1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2、教师出示词卡，让学生认读。
二、新课呈现（5—8分钟）。
1、呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。what’s in the forest？look，look，look！i can see a bird、act like a bird、fly，fly，fly、do you like the bird？ yes， i like it、no ，i don’t like it、 look at the bird 、it’s in the tree、what’s this？water、 drink some water。（可拓展其他食物的单词）
2、故事呈现。
（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出i like it的不同语气。
（2）free talk。
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说thank youthanks。
（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，
三、趣味操练（10—15分钟）。
（1）教师放录音，让学生跟读对话。
（2）将学生分组，进行角色表演。
（3）请学生上讲台进行角色表演。
四、运用拓展（5—8分钟）。
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。
五、评价反馈（3—5分钟）。
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
三年级英语上册英语教案篇6
第一课时
一、教学目标：
1.能听懂letsquo;s talk中的对话内容。
2.能运用isquo;m .... 进行自我介绍。
3.能运用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye!道别。
4.认识课文人物sarah, wu yifan, miss white。
5.会唱歌曲“hello”。
二、教学内容：
1.词汇：sarah, wu yifan, miss white。
2.句型：hello! hi! isquo;m.... goodbye! bye!
三、教学重难点：
1.重点：能用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye! 道别。能用isquo;m .... 进行自我介绍。
2.难点：isquo;m, white, hi和bye的发音。
四、教学准备：
教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
warm-up /
review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。 音频：
edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.greeting with the students.
操练class begins. stand up.
sit down, please. 2.greeting with the teacher.
学生听指令做相应的动作。 让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。教师说指令stand up.学生即做sit down.的动作。当教师说sit down.的指令时，学生即做stand up.的动作。 3.学生做相反的动作。 加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。
presentation 1.letsquo;s watch the video. what are they talking about? 播放视频，引出问候语：hello! hi!
通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：cd, vcd, dvd等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇，如： cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 1.观看视频。
学说：hello! hi!
互相打招呼：hello! hi! 视频：
hello! 学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello! hi!边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境。兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。)注意单词hi /aɪ/和hello /ə/ 的发音要到位。
2.教师问候学生：
hello!
hi!
2.学生问候教师。
hello, miss / mr ....
hi, miss / mr ....
t-s arr;s-t arr;s-s 注意miss / mr的校音，对教师miss / mr …的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用miss / mr …说一说其他任课教师。
3.教师介绍自己：
hello!
isquo;m miss / mr ....
isquo;m(说自己名字)
重复几遍，通过手势让学生理解isquo;m ….的意思并领读isquo;m。 3.学生跟读isquo;marr;开火车读arr;个别学生领读，其余学生跟读arr;分小组读。
学生自我介绍isquo;m .... 提醒并纠正isquo;m的发音，注意/aɪm/不能读成/em/。
4.today, isquo;ll make some friends. do you want to be my friends? 教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。
打完招呼后教师对下去的学生说goodbye. bye.
领读goodbye. bye.并校音。 4.学生用hello. hi. isquo;m ....与教师打招呼，进行自我介绍。
学生认读。
goodbye. bye. arr;开火车读arr;个别学生领读，其余学生跟读arr;分小组读。 注意学生goodbye. bye.的发音。
5.巩固练习，看图连线。 5.学生完成练习。
practise 1.教师出示课件“花木兰”。
t: i have many friends. who are they?
点击课件：hello, isquo;m mulan.
t: who want to be mulansquo;s friend?
can you introduce yourself to her?
依次出现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。 1.listen, and see.
学生介绍：hello! isquo;m ....
2.出示：sarah, wu yifan, miss white，并出示人物卡片，示范发音，校音。 2.学习并认读课文人物：sarah, wu yifan, miss white并认读。 图片：
sarah
wu yifan
miss white 注意sarah, white的发音。
consolidation 1.呈现与课本letsquo;s talk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。 1.运用所学知识对动画内容进行描述。 动画：
a letsquo;s talk 灵活运用所学语言。
2.出示人物头饰：sarah, wu yifan, miss white，教师扮演miss white。
t: isquo;m miss white.
whosquo;ll be sarah and wu yifan?
请部分学生上台表演。 2.学生上台表演。
t-s arr;s-t arr;s-s 进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。
3.出示场景，课件出示对话：
hello! isquo;m ____.
hi! isquo;m ____.
goodbye!
bye! 3.学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。 提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。
4.教唱歌曲“hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物sarah, john并说歌词。
示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。
将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。 4.学唱歌曲“hello”。
说歌词arr;看flash跟唱arr;加适当动作表演唱arr;个别学生领唱arr;小组比赛arr;学生替换名字表演唱唱。 动画：
hello
能灵活运用知识，对歌曲进行创编。
六、板书设计：
unit 1 hello lesson 1
hello!
hi!
isquo;m _______.
goodbye.
bye.
七、homework:
1.听课本第4页录音并跟读。
2.用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil, eraser, ruler, etc.
三年级英语上册英语教案篇7
一、教学内容与分析
1、letsquo;s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、letsquo;s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(warm-up/revision)
(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做touching game或matching game来复习)
2、新课展示 (presentation)
(1)letsquo;s learn
a、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-bo, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-bo. 同时教pencil-bo.
b、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、letsquo;s do
教师边做打开书的动作边说open the book. 然后边做合上书的动作边说close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：open the pencil-case. close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。
3、趣味操练(practice)
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“book”.
(2)、游戏：画文具。
(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。
(4)、通过游戏simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.
5课外活动(add-activities)
(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、letsquo;s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、letsquo;s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复习(warm-up/revision)
(1)、唱”hello”歌。
(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。
(3)、用show me your… 请学生将他们的文具摆出来。
(4)、用游戏simon says复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示(presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：i have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：i have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：i have a pencil. 拿 出一把尺子说：i have a ruler. 等等。待学生熟悉了i have a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：i have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说me too!
3、趣味操练 (practice)
(1)、操练letsquo;s chant
a、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱letsquo;s chant 部分的内容。
b、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读i have a pencil.第二组齐读me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
c、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
(2)听力练习：letsquo;s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。
4、课堂评价 (assessment)
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动(add-activities)
让学生听录音，跟读a、b部分letsquo;s do和letsquo;s chant的内容，边读边做出相应的动作。
三年级英语上册英语教案篇8
课时内容
a. letsquo;s talk. letsquo;s play.
课时分析
在letsquo;s talk部分，miss white在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。wu yifan和sarah也向miss white介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：hello! hi!以及自我介绍的句式：isquo;m ...
letsquo;s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句型：hello!hi!isquo;m ...
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用hello! hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用isquo;m ...来介绍自己
4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句型hello! hi! isquo;m ...
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用isquo;m ...来介绍自己
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 教材人物图片或头饰、姓名卡
教学过程
step 1 warm up
使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用hello! hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
teacher：hello， mickey mouse.(米老鼠) hi， donald duck!(唐老鸭) hello， garfield.(加菲猫) hi， hello kitty. hello， shaun the sheep.(小羊肖恩) hi， baymax! (大白)
设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
step 2 lead in
1.使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。
mickey：hello. isquo;m mickey mouse.
teacher and students： hi， mickey mouse.
donald： hi! isquo;m donald duck!
teacher and students： hello， donald duck!
...
设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。
step 3 presentation
1. 展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。
teacher： hello! isquo;m miss ... (板书句子)
john： hi， isquo;m john.
sarah： hello， isquo;m sarah.
miss white： hi， isquo;m miss white.
wu yifan： hello， isquo;m wu yifan.
设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。
2. 播放课文内容，学生倾听。
teacher：we know many new friends today. letsquo;s listen to the tape now.
设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。
step 4 practice
1. 展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。
teacher： boys and girls， say hello to our new friends， please. hello， wu yifan. hello， sarah. hello， miss white. hi， john. hi， chen jie.
快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。
teacher：say hello， please.
设计意图：先按顺序出示主要人物的图片，让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。
2. 再次播放课文录音。学生跟读课文。
teacher： boys and girls， letsquo;s read the dialogue after the tape. please listen carefully， read carefully.
3. 学生分角色朗读课文。
teacher： now， who wants to be the teacher? who wants to be sarah? who wants to be wu yifan? letsquo;s read the dialogue in roles.
4. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
teacher： now wesquo;ll find the best actor or actress. please come to the front and show the dialogue.
设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。
5.请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。
teacher：now you are sarah. please find a friend and say hello to him. introduce yourself to the friend. say like this： hello， isquo;m sarah.
teacher： itsquo;s time for john. who wants to try?
设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。
step 5 summary
再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。
hello， hello， hi， hi， hi，
isquo;m mickey， hi， hi， hi.
hello， hello， hi， hi， hi，
isquo;m kitty， hi， hi， hi.
学生跟唱韵句，并加上自己的动作。
teacher：follow me， please. you can do some actions like these.
呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。
teacher： look at these pictures. you know their names. please make a chant with them. practice with your partner. then show your chant.
设计意图：以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。让学生自己编制韵句，可以达到替换单词操练句式的效果，使学生更加了解句式结构，从而进一步掌握重点句式。
课堂作业
