我们在写教案的时候都是要做到精心设计的,经过多年的工作经历,教师制定教案的能力一定都有所加强,下面是范文社小编为您分享的飞机教案5篇,感谢您的参阅。
飞机教案篇1
航天飞机
一、学习第一段
1、(学生闭上眼睛,听声音,想象画面)
播放飞机飞行的声音
老师描述:蔚蓝的天空,有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。
2、指名说,你刚才看到了什么?
3、假如你的小手现在是一架飞机,老师一边说,你的小手一边跟着做动作,会吗?
请一个同学上台演示给大家看。学生评议。
(通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”)
4、你们觉得自己这架飞机怎么样?(了不起、技术高明,本领大······)
你能读出这种感觉吗?指导感情朗读。
二、学习第二段
过渡:正当飞机洋洋得意的时候!突然出现了一个庞然大物,你们知道是什么吗?
1、航天飞机到底是什么样儿?他有什么能耐?
2、自由读读课文二、三自然段
出示第二段:(1)指名说,航天飞机什么样?
( 庞然大物,三角形的翅膀,尖尖的脑袋, 方方的机尾)
(2)播放航天飞机的图片
(3)从“一声呼啸”,“腾空而起”,“转眼间便飞得无影无踪”,你看出什么?
(4)播放航天飞机起飞镜头
过渡:这个庞然大物让飞机吃了一惊,他找到智慧老人,想问个究竟,问什么?
大家都来做智慧老人,帮小飞机解决疑问好吗?自由读课文第三自然段:
(1)完成表格: 飞行高度 飞行速度 作用
普通飞机与航天飞机
比较思考 谁高?高( )倍 谁快?快( )倍 谁本领大?
得出比较结果:航天飞机( )。
(3)播放航天飞机工作(绕着地球转圈,机械手释放、回收卫星)的镜头。
(4)你还知道航天飞机有哪些本领吗?你是怎么知道的?(课外学习的重要性)
(5)如果你是小飞机,看了这些图片资料,心中会怎么想?
三、学习第四段
过渡:是呀!航天飞机这么棒,我比起他来差远了,小飞机心里难过极了。读读第四自然段,你能开导开导小飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?
在你们这些智慧小朋友的开导下,小飞机又找回了自信,齐读“飞机······“
四、启发引导
目前,已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器,航天飞机的研制成功为期不远,感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物,也可以向家长了解了解,希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。
五、作业
出一份小报《航天飞机简介》。
飞机教案篇2
教学目标:
1、凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视眼,以“航天飞机“相关知识,学习小组合作出板报,做到读写结合。
教学重、难点:
1、通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。
2、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入
1、师生共同板书课题
2、问:通过初读课文,给你留下最深印象的是什么?你是从课文哪个自然段感受到的?
3、过渡:请小朋友打开书本,用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节,一会儿用:航天飞机xxxxxxxxxx。说说你从那些词句中感受到的?
二、细读课文
1、学生按要求自由朗读2、3自然段。
2、自由交流“航天飞机xxxxxxxxx。说说你从那些词句中感受到的?
3、教师相机点击字词,指导朗读。
(1)外形庞然大物
教师介绍:航天飞机长约五、六十米,高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的———(蓝鲸),也是个庞然大物。
指导齐读句子
这庞然大物是怎样的呢?谁上来给大家介绍介绍!(指名学生上台)
外形:三角形的……方方……多么有趣呀!
指读,评议,齐读。
(2)飞得快:一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪
师:转眼间连影子都看不见了,可真快呀!哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。
指导全班齐读
从东海之滨……四个多小时呢?
介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿,东海之滨呢?帕在西,滨在东。几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!航天飞机只——七分钟,而飞机——四个多小时。相机扳书。
小朋友可以算一下;一小时等于60分钟,4小时就是240分钟,航天飞机只需七分钟,飞机240分钟,那是多少倍呀!
(3)飞得高:他能飞:几十万米高。哪个小朋友算下多少倍?所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗?(指、评、齐)
(4)本领大:本领可大了。
课文是怎样具体介绍的?
谁能用“航天飞机的本领可大了!他能,能。能。来说一说。
指导朗读:航天飞机的本领,真了不起!我们一起来夸夸他。师读:航天飞机……生读:……
师:飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗?出示句子,引读:飞机想这是……
飞机当时感到很好奇,想弄个清楚弄个明白,课文用哪个词告诉我们的?谁来读一读,让我们听出飞机很好奇。
智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。
学生有感情地朗读课文2、3小节。
小结过渡:从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高,还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段,告诉我们的又是什么呢?老师想请小朋友通过合作学习寻找答案,按照这样的步骤:
1、用喜欢的方式朗读
2、互相说说:读懂飞机。
3、有感情地朗读1、4小节。
4、推选一名代表交流。
学生自由交流,相机理解词,指导朗读。
第一小节:“得意”从哪儿看出?(你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……)
其余小组有不同的感受吗?(技术高:飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态,的确不简单)
相机指组朗读,评议,齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高,他感到很得意,那么课文第四自然段呢?
第四小节:“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?
“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思?(他想,今后……)
“开导”是什么意思?你能换个词说说吗?指导朗读:用劝的口气
谁替代不了谁(相机板书)……联系小组所学:风和太阳……
“重新抖擞精神”(收……向……)
飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?[学生自由想象]
总结:课文学完了,你明白了什么?还想了解什么呢?[学生自由畅谈]
师:小朋友还想了解这么多知识,可课堂时间是有限的?怎么办呢?这样吧,老师有个好主意,大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理,每个学习小组合作出一份手抄报,进行比赛,愿意吗?
课文板书:
各不
有可航天飞机7分钟几十万米本领大
长替
处代飞机4个多小时两万米
飞机教案篇3
一、教学重难点
重点:了解航天飞机的特点和作用,学习用个性化的语言介绍航天飞机,读写相结合,培养交流的能力。
难点:领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”;“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。
二、重难点突破
1.初识航天飞机,体会外形奇特。
抓住 “庞然大物”理解并补充资料,航天飞机长约五、六十米,高约二十多米,重达近百吨,让学生去体会航天飞机外形上的“大”;其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形,以图片为依据,让学生以第一人称的`形式介绍航天飞机:“我就是航天飞机,你们看,我有 ,我真是一个 啊!”通过自我介绍,让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象,也培养了学生的口头表达能力。
2.抓住“两万米”和“几十万米”,体会航天飞机“飞得高”的特点。
学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较,发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。
3.抓住“四个多小时”和“七分钟”,体会航天飞机“飞得快”的特点。
从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原,约有4000公里长,地域之广,距离之长,学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图,设计一个动感的红色箭头,让它真实地呈现在学生眼前,对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念,普通飞机需四个多小时,而航天飞机只要七分钟,学生体会速度的“快”也就水到渠成了。
4.抓住“释放”、“回收”,体会航天飞机本领大。
“释放”和“回收”卫星,离学生生活实际比较远,借助多媒体课件,让孩子进行视频欣赏,亲眼领略航天飞机的高超本领,直观形象的视觉冲击,增强了学生的学习兴趣,促进学生有理解地读,有感悟有想象地读。突破了难点。
5.拓展阅读,进一步体会航天飞机的非凡本领。
航天飞机的本领不仅仅局限于文本,为了拓宽学生的知识面,使之对航天飞机有更多、更深的了解,教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料,并引导学生进行说话练习:“我是航天飞机,我的本领可大了,我能 _______,我能_______,我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸,也再次巩固了总分的构段方式,也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。
三、作业设计
1.为航天飞机写一段自我介绍。
这既是一个写作练习,也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习,更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。
2.根据课文内容和收集的资料,做一份手抄报。
这样既培养了学生的学习能力,又使课堂向课外延伸,拓展了知识面,也促进了学生能力的发展。
飞机教案篇4
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词,会写田字格内十个生字。
3、了解航天飞机的特点,激发学生热爱科学,乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。
教学重难点:
有感情地朗读课文,了解航天飞机的特点,写一段航天飞机的自我介绍。
教具:多媒体
第一课时
一、导入新课:
1.激发兴趣:
同学们看过飞机,坐过飞机吗?科学技术日新月异,历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代,人类终于造出了航天飞机。
2.幻灯出示航天飞机
3.齐读课题
4.读完课题,同学们有什么想说的,有什么想问的?
5.学生自由发??
二、初读课文,学习生字词:
1、学生自由朗读课文,努力读准字音,读顺句子,难读的句子多读几遍,动动笔标上自然段的序号。
2、出示生字词。
3、学生自由朗读生字词。
4、指名读带拼音的生字词。
5、去拼音读生字词。
三、再读课文,读好句子
1、读好含有生字词的句子——§2第一句话
出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。
(1)指名读句子。
(2)理解词语:呼啸(高而尖的声音)
一个很大的东西腾空而起,发出高而长的声音,这样的声音叫~
(3)读好这句话。
2、读好含有生字词的句子——§2第二句话
出示:只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪。
(1)指名读句子。
(2)过渡:刚才听到他的声音,现在看到他样子,那“无影无踪”什么意思?
(3)读好这句话。
(4)连起来集体读好两句话。
(5)由这两句话你读懂了什么?(大,快,外形,板书庞然大物))
3、读好含有生字词的句子——§3第一句话
出示:他找到智慧老人,想问个究竟。
(1)指名读句子。
(2)理解智慧老人,他是一个什么样的老人啊?
(3)“究竟”是什么意思,可以换个词吗?
四、精读第三自然段:
1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。
2、智慧老人说了几段话?请学生分别读
3、出示智慧老人说的第一段话。
4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。
5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)
6、高表现在哪里?用书上的语言来回答
体验两万米的高度。
7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答
体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长,航天飞机所花时间之短。
(东西直线距离大约4000多公里,汽车大约50多个小时,火车30多个小时)
8、指名读第一段话。
9、出示智慧老人说的第二段话。
10、第二段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。(板书:本领大)
11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。
12、出示卫星回收的图片,用书中的语言来说说图的内容。
13、指名朗读第二段话。
14、集体朗读第三自然段。
五、朗读全文,学生质疑
1、指名朗读全文。
2、学生质疑。
六、书写生字词:
1、出示五个生字。
2、注意上下结构的字的写法。
指导“慧”的写法。怎样写好这个字?
3、教师范写。
4、学生练习。
飞机教案篇5
教学目标:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程:
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》,同学们学得非常认真,那你们知道了什么?
二、讲读第一自然段。
过渡:今天,老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看,天空又飞来了什么?(出示航天飞机升空的课件)。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练习,句式训练。
庞然大物____________,______________啊!
3、讨论:看到这样奇特的庞然大物,飞机此时在想些什么呀?
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡:从你们的朗读中,老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求:1、学生按要求学习,归纳航天飞机的特点,并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他会想些什么?
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他又会想些什么呢?
引读:我们的飞机经过智慧老人的开导后,又重新抖擞起精神,向着高高的蓝天飞去。
五、表演。(出示课件)
六、总结全文。
七、作业。
继续收集有关航天飞机的资料,写一篇《航天飞机的简介》。
附板书:
普通飞机
得意→不自在→抖擞精神
庞然大物
航天飞机
更高、更快、更大