教案是教师为了提高教学水平预先撰写的书面表达，教师在写教案时，一定都熟悉其中的正确思路，范文社小编今天就为您带来了五年级英语课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级英语课教案篇1
教学目标：
知识与技能
1、能够听说读写单词again，put on，take off
2、使用句型i like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法
运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观
让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：
本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again，put on，take off及句型i like to____.
教学难点：
运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：
一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：
一、class opening and review
1、play “simon says”学习“put on，take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，put on your take off___.
what a cold，snowy day！i’m putting on my i go to about you？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、class closing
let’s sing a song:it’s time for are you going to do? many men are there? ’s the weather today? you play the piano? you always help your mother? greens are in china .green and his wife are english and mary are their son and had a big greens like china very much, but they have no ....
第三单元： what's in the library?
s: there is a …
there are some…
who can ask me?
s: what's in the library?
t: there is / are …in/ on/ near
3、t： 出示办公室图片
ask and answer in pairs, can you?
s:同桌操练句型
what's in the office?
there is a/ an … there are some…
step3 a short break
五年级英语课教案篇2
一.指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析
本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的语言扩展，c部分是选学部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三．教学目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。。
四．教材重难点
1.重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.
五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较
高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
六．教学措施
整体措施：
１、以活动为课堂教学的`主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
七．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
五年级英语课教案篇3
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
五年级英语课教案篇4
教材分析
本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析
1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标
1、能力目标
(1)能够用what’s your favorite season?进行提问，并学会用i like…进行简单介绍。
2、知识目标
(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能够听、说、书写句子：what’s your favorite season? i can …….?
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点
重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文my favorite season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级英语课教案篇5
一、教学目标：
1、知识目标：能听懂会说i'm hungry. what would you like?yes, i'd like……
2、能力目标：听懂会说hamburger、french fries、pizza、pop。
3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
4本课时的教学重点是：能听懂会说i'm hungry. what would you like? no, i'd like……听懂会说hamburger、french fries、pizza、pop。教学难点是能用“what would you like?”征询别人意见以及hamburger, french fries的正确发音。
5学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。
6教具准备：录音机，卡片，多媒体
二、教学方法：
讨论法，讲授法，演示法，练习法
三、教学程序：
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
(一)、warming up
1、sing some songs.
2、play a game.快速呈现食物图片，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)
(二)、revision
(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出i'm hungry，围绕呈现的图片快速对话。
(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对i'm hungry进行了渗透。)
(三)、presentation
1、依次呈现some bread、some juice的图片。
t: would you like some bread?
s: yes, please
2、t: i'm thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说i'm thirsty.)
t: would you like some juice?
s: yes,please.
t: here you are.
通过已掌握的句型新授hamburger, french fries pizza ,pop。
(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)3、(呈现以上四幅新授图片)make out some dialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)
4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)：
s:i'm thirsty. i want to drink.
t: what would you like, please?
s: i'd like some pop, please!
(教师作饥饿状)：
t：i'm hungry. i want to eat.
s: what would you like, please?
t: i'd like some french fries, please!
(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)
(四)、practise
1、listen to the tape and read after the tape.
2、act out the dialogue.
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)
(五)、consolidation
1、make a survey.
2、who's the best?
(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“apple tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)
五年级英语课教案篇6
本课选自《牛津小学英语5a 》中的unit 6.这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，
‘本单元“做家务”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有打电话，建议，询问等，其中，以“询问对方或第三者正在干什么”及其应答为重点内容。重点介绍了what is/are…doing?he's/she's/i'm/we're…句型。这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。结合这一语言点，本单元继unit 3之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。
为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用肢体语言，用直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：
认知目标：
1、能学会四会单词run ,jump,walk及一些动词词组等。。
2、能理解正在进行时的含义，并会说、会读。
技能目标：
1、能用英语向人询问对方或第三者正在干什么，并给出简单的'答复。
情感目标：
在英语教学中融入思想道德教育，在学习做家务的三个英语表达后，能在实际生活中帮助父母做一些简单的家务，体谅父母的辛苦。同时也能对所学的英语产生更浓厚的兴趣。
教学重难点：
询问对方正在干什么：what are you doing?及其回答。难点是动词ing表示正在进行时。
说教法
最新的小学五年级英语第六单元doing housework说课稿：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂英语课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用肢体语言、多媒体教学、图片等直观教学手段，将内容与游戏、歌曲相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。为了让学生的这种学习热情能在课堂上得到更好的发挥，让本堂课的任务能顺利完成，于是我就结合小学生的心理绦点和生理特点，将他们的活动内容融入到学习过程中，将情境的创设与任务的完成巧妙地结合起来，将枯燥的语言学习转变为学生乐于接受，乐于学习的内容，帮其获得的学习效果。因此整堂课我设计了四个环节来完成：
一、情境热身，布置任务
二、结合情境，完成任务
三、情境操练，巩固任务四、运用情境，反馈任务
总之，在“任务型”课堂教学中，学生在任务的驱动下，在情境的陪伴下进行学习、活动，在课堂上有话可说、有事可做、有感可发、学以致用。“以任务型活动为主线”的教学活动设计，学生乐于参与各种情境，在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，从而获得积极愉悦的情感体验，体会到学习英语的成就感，自信心增强，学习的兴趣得到激发、保持和巩固
说学法
在本课的学习活动中，肢体语言帮助学生自己来认识新授单词的含义和现在进行时的含义。学生在师生互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，是学习的主人。
说教学过程
step1:revision
1.free to see : t:what is the boy doing?
ss: guess: sleep
t: is :are you sleepingnow?s;no,i'm :sit-sitting
t:yes ,you're a make an action of jumping, running ' in :boys and girls,what day is it today?it is …do you like sunday?yes .beause we are it is sunday now .i'm at home .but i'm not can come my home and help me.s:i can ,i can
t:what can you do?can you sweep the floor?
t:what can you do?can you clean the window?
t:what can you do?can you wash clothes?
t:what can you do?can you clean the desk?我在这儿设计了一个真实的生活情景，从而让学生很自然地融入到做家务的情景中。在情景中感受新知，运用所学知识。
t:what is he/she doing?老师就真实的情景导入新的句型。
7、guess: a boy/girl makes an action of …(抽卡片)
t: what is he/she doing?
ss: he's she's…
这是拓展练习。从问对方过度到问第三者。为下节课的教学打基础。
step3 consolidation
1多媒体出示一副学生大扫除的图片。用句型where is …?what is/are he/she/girls/boys doing?谈论图片内容。
这一个环节其实就是让学生来执行任务，我利用多媒体课件确保了学生顺利开展和达到英语学习目标，和他们相互间进行交际的机会。在活跃的课堂气氛中，在我们师生的共同合作下，这一环节的学习任务完成了，在学生实施学习任务的过程中，我依据每一个学生的熟练程度，老师给于不同程度的帮助、支持和适当的指导，充当好了学生的助学者和监督者的角色，让学生在我的指导下从易到难，由浅入深地去主动学习，主动练习。如果在这一环节中我单调地讲解、翻译英语知识，单纯地机械操练单词、句型，那么只能使学生感到枯燥乏味。
2小组表演评比
设计意图：让学生以小组为单位进行编对话表演，这项任务符合新课程标准中提出的：“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间”这一要求，满足了学生学习语言的成就感。
step 5homework
1.抄写新单词
2.把所说的对话写下来
五年级英语课教案篇7
一、词汇要求（topic vocabulary）
dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police
二、语言知识要求(language focus)
学会一下表达方式：
what do you do?
i helped someone today. what happened?
a lady dropped a bag. i picked it up and carried it for her.
三、语言功能要求(functions)
1.当我们讲述一件过去发生的事情或说明在过去发生的一个动作时，通常用“一般过去时”来表达，而句子中的动词也要变成过去式，如i played basketball yesterday.
2.当我们想知道发生了什么事情时，可以问：what happened? 回答时也要用过去时的句子。 如: a lady dropped a bag, i picked it up and carried for her.
3.一般来说，动词变成过去式有以下几种情况：
（1）直接加ed,如look-looked。
（2）以不发音的e结尾的单词，直接加d，如live-lived。
（3）以辅音加y结尾的单词，把y变成i再加ed,如carry-carried。
（4）重读闭音节的单词，双写后面的字母再加ed，如stop-stopped。
（5）有很多不规则动词的变化，需要我们牢记的，如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.
五年级英语课教案篇8
知识要求：
1.通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。能流利的朗读课文。
2.学会句型where did you come from? i come from liannan,guangdong.并能用该句型做对话。
3.学习字母“o”在单词中的发音。
课标要求：p1，p2，p3。
学习重点：
通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。
学习难点：
能流利的朗读课文
教学用具：
自制课件
教学过程：
一、复习
1.播放p4的单词和review部分的录音，让学生跟读。
2.用review部分的句型简单做几个对话。
二、学习·研讨
1.导入新课。
同学们：你们喜欢看马戏表演吗？今天老师就带着大家来看看马戏表演。请大家打开课文第3页。
2.学习单词circus 和句型here comes a circus！
3.学会句型where did you come from? i come from liannan,guangdong.并能用该句型做对话。
4.播放课文动画两边，让学生边看动画边联系上下文理解文章的意思。
5.继续播放对话三遍，让学生跟读。
6.让学生朗读两遍。
三、操练
1、pair work（练习对话）。
2.检查效果（点名做对话）。
四、学习发音和单词
1.让学生猜测单词的意思。
2.播放录音三遍，让学生跟读。
3.讲解字母“o”在单词中的发音规律。
4.齐读后点名读。
5.播放listen and chant的录音让学生跟读，让学生说说他的意思。
五、作业
抄写p3的conversation和p8的sounds and words.
六、板书设计
unit one where were you last month?
where did you come from?
i come from liannan,guangdong. here comes a circus！
