老师借助教案可以逐步提升自己的教学能力，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是范文社小编为您分享的音乐单元教案5篇，感谢您的参阅。
音乐单元教案篇1
?渴望春天》
一、教学目标：
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化
4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。
二、教学重、难点
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：
播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：
(一)导入
(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)
师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗?
生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊?春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听(渴望春天)
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?
生：《渴望春天》
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作
师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……
师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。
3、复听《渴望春天》
师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
a、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱
b、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁
c、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8
(六拍子是由两个三拍子组成的)
d、歌曲描述了什么样的画面?
(第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答)
4、学唱歌曲
师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
(1)师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
(2)生随琴轻声的用―啦‖来模唱。
(3)学唱歌词并且能有感情的演唱。
师：这首歌的情绪是怎么样的呢?那我们唱的又是怎么样呢?跟磁带中唱的情绪是一样的吗?
(增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。)
5、课堂总结
师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧！
音乐单元教案篇2
?歌剧之夜》
教学内容
演唱歌曲《猎人进行曲》。
教学准备
钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。
教学目标
1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
2.以原曲调为基础创编新歌词。
3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
教学过程
1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。
2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。(启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、积极性。)
3.听赏《猎人进行曲》。
4.学生随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。
5.教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。
6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
7.学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。
8.作业：
(1)以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。
(2)背唱《猎人进行曲》曲调。
音乐单元教案篇3
?小小的我》
课时目标：
1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会"汇涓成海,聚沙成塔"的哲理教具准备：
电子琴,录音机。
教与学的活动过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、聆听体验
配乐诗朗诵《两条小溪》
有两条小溪在这儿汇合了。
它们都跑了很远很远的路。一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶。
如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我。
它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方。
它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲
提问:歌中将"小小的我"比作哪些事物你对"小小的我"还有哪些不同的赞美之词
2、听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句。
3、学生跟琴轻声哼唱旋律。
4、学生跟录音完整演唱歌曲。
5、思考讨论
1)你认为"小小的我"是小还是大
2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子,你应该怎样做。
6、完整地,有感情的演唱歌曲。
四、欣赏
欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。
五,课堂小结
在《帕米尔的春天》歌声中出教室。
六、作业设计
1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱。
2、搜集关于 大海的歌曲。
音乐单元教案篇4
?神州大地──希望的田野》
教学内容
1.歌曲《啊!中国的土地》。
2.欣赏《在希望的田野上》(混声合唱)。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、竖笛等。
教学目标
1.学习歌曲《啊!中国的土地》，感受弱起、三连音等特殊节奏，达到节奏基本准确，感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。
2.欣赏歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。
教学过程
1.唱歌
(1)可引导学生结合原有的知识，来观察或听辨歌曲《啊!中国的土地》在节奏上的特点(有三连音、弱起小节、混合拍子等等);也可引导学生通过听赏歌曲的情绪特点进行组织教学。
(2)在听赏歌曲《啊!中国的土地》时，可引导学生先在听觉上感受三连音、弱起节奏的特点，然后加以练唱，从理性到感性以加深学生对这两种特殊节奏的了解。
(3)演唱歌曲，可采用随着伴奏完整地演唱，在演唱的过程中，教师要注意发现学生在演唱的过程中存在的问题，重点解决难点;注意提示学生换气的位置。(注意教师在解决难点时，不要对学生提出过高的要求，应以学生的实际接受能力为标准，设定学生能够达到的目标)。
(4)学生演唱时，教师要注意提示学生倾听前奏，能达到准确入唱(教师伴奏的提示拍要明确;学生可借助手打拍子或心中默数拍子的方法感受弱起节奏的特点)。
(5)启发学生有感情地演唱歌曲(可有感情地朗读歌词，并结合范唱或播放录音引导学生感受歌曲情感)。
(6)有条件的学校可以结合演唱，加入打击乐、伴奏、演奏、舞蹈等进行综合性的表演。
2.欣赏
(1)听赏混声合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音乐结构、或从歌曲的表现情绪为切入点引导欣赏。(问：你能听辨出歌曲的演唱形式吗?请你听赏歌曲，如果从情绪来划分，歌曲可以分为几个部分?)
(2)教师可引导学生随着伴奏演唱歌曲的第一段。
(3)学生可以用简单的秧歌舞步为歌曲《在希望的田野上》伴舞;也可引导学生随着音乐的节拍即兴为歌曲伴舞。
(4)复听歌曲，学生可进行歌表演。
音乐单元教案篇5
?边寨飞歌》
教学内容
唱歌《远方的客人请你留下来》。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、cd机(盘)等。
教学目标
通过学唱《远方的客人请你留下来》，使学生初步掌握撒尼人音乐在旋律、和声上的特点，并在演唱过程中增加学生对多声部音乐的了解。
教学过程
唱歌《远方的客人请你留下来》
(1)播放录音，使学生对歌曲有一个整体的概念，并请学生谈谈歌曲的风格以及它所体现的主题内容。
(2)再听录音，引导学生注意两个声部旋律的不同。
(3)老师教唱曲谱，可先将两个声部分开学，直至两个声部的曲谱都唱熟。唱谱时，注意唱出倚音和衬词的特点。并请学生谈谈倚音和衬词的作用。
(4)请学生唱高声部(或低声部)，老师弹低声部(或高声部)，进一步加深学生的印象。
(5)将学生分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部，在演唱时注意音准和相互之间的配合。
(6)填词演唱，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味。
(7)再将学生分组演唱，直至唱熟歌曲。
