教案在完成的过程中，我们需要考虑联系实际，作为教师如果没有将教案制定好，那课堂也很难活跃起来，范文社小编今天就为您带来了猫的一家教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
猫的一家教案篇1
一、活动目的：
1、感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。
2、了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。
3、享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。
二、活动准备：
公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。
三、活动过程：
1、谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。
2、分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。
（1）公鸡是什么样子？（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）
（2）公鸡和母鸡有什么不一样？（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）
（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？
3、出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的'生长过程。（认知孵蛋）。
4、游戏：猜猜我是谁。引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。
5、舞蹈：小小鸡蛋把门开。
6、自由结束活动。
四：活动反思：
鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。
1、选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。
2、设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。
3、注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。
4、活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。
猫的一家教案篇2
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、复习儿歌《土豆》
1、提问：你们都爱吃蔬菜吗？喜欢吃哪些蔬菜？
2、强调儿化音
3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。（呈现ppt）
二、音乐游戏《土豆》
第一关：说唱《土豆》（跟着音乐有节奏的说唱儿歌）先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。
小结：有精神的说唱会很棒！
第二关：唱做《土豆》（一边做手势一边跟着音乐说唱）
1、出示手势ppt，解读手势含义。
2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。
第三关：丝儿吃掉了（初步尝试默念，感知休止节奏）
1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样？
2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了（巩固用默念的方式，感知休止节奏）尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了（用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉）合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。
第六关：吃土豆（分组接龙完成儿歌）以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。
三、延伸活动
（音乐角中自主尝试《土豆》游戏）展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。
猫的一家教案篇3
活动设计背景
?大头儿子和小头爸爸》dvd
活动目标
1、了解家庭成员感受家的温暖。
2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。
3、学习儿歌《我的家》。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
教学重点、难点
正确了解各种称呼
活动准备
1、《大中国》dvd。
2、幼儿自家全家福照片。
3、上一个毕业照片。
4、《我的家》录音磁带。
活动过程
1、幼儿交流介绍自己的家人。
（能力弱、年纪小）你家都有谁？[
（中等能力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。
（能力强的）从事职业、着装等方面介绍。
2、学习儿歌
倾听儿歌（播放录音磁带第一遍）
播放第二遍，幼儿可轻声跟读
分组（采用填空式）学习儿歌，我的家人可真（多），你看，一个是（爷爷），一个是（奶奶）……，交换角色。
3、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也是一个家。
4、欣赏歌曲《大中国》
5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们关心他们。
教学反思
本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。
猫的一家教案篇4
活动目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
活动准备：
1、实物玩具：小兔、狗、熊。
2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
师:“小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。”
教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。 问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？ 在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？
（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。
（4）段落性小结。
师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”
让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。
师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”
3、拓展谈话范围。
（1）收照片
师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。
（2）情感教育
师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？
幼儿讨论、回答。
教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？
幼儿议论、回答。
4、总结评价、结束活动。
师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗？
请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。
放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。
师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好？
猫的一家教案篇5
中班游戏：
鸡的一家
活动目标：
1、愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。
2、通过游戏体验同伴分组合作的快乐。
活动准备：公鸡、母鸡、小鸡的图片。
活动过程：
一、可爱的小鸡
（价值取向：愿意用节奏表现小鸡的歌声，引起活动兴趣。）
t：（出示小鸡图片）小鸡来到草地上唱起欢乐的歌！
（叽叽叽叽 叽叽叽叽）
t：小鸡怎么唱？
二、母鸡找小鸡
（价值取向：愿意用节奏表现母鸡的歌声，区分母鸡和小鸡的不同节奏。）
1、母鸡叫
t：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？
（咯咯 哒 咯咯 哒）
2、找小鸡
（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答。）
t：母鸡边走边唱 咯咯 哒 咯咯 哒，想把小鸡找回家，小鸡听到妈妈的叫声说叽叽叽叽
叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 ，妈妈我在这。
3、交换角色再次游戏
三、小鸡、母鸡一起唱歌
（价值取向：愿意分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏，初步体验分组表演的快乐。）
t：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束
小鸡：×××× ××××∣×××× ××××∣
母鸡：×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣
1、交换角色再次游戏
引导幼儿坚持自己的节奏
2、选择自己喜欢的角色再次游戏
引导幼儿表现强弱
四、鸡的一家
（价值取向：通过小鸡、鸡妈妈和鸡爸爸的合唱巩固复合节奏，并体验分组合作的快乐。）
t：（出示公鸡图片）公鸡爸爸听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？
（喔喔 喔）公鸡：×× ×∣×× ×∣
（老师扮演公鸡，与孩子配合一起合唱，分三组分别扮演角色尝试符合节奏。）
猫的一家教案篇6
活动目标：
1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
活动准备：
图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程：
一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。
二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。
提问：
1、故事里都有谁？
2、他们是怎么叫的？
三、再次讲述故事，理解故事内容。
提问：
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？
2、小小鸡出来后怎么说？
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。
小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。
小 鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。
四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。
在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，
在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，
在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。
猫的一家教案篇7
设计背景
我班幼儿对小动物有一种特殊的感情，平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的温暖。
活动目标
1、喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。
2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。
3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点：喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。
难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。
活动准备
1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；故事桌面教具一套
2、幼儿用书《鸡的一家》；故事《鸡的一家》录音带
3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝
活动过程
一、欣赏故事《鸡的一家》
1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。
2、教师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。
3、提问：故事里有谁？
他们怎样说话？请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。
小鸡从哪里来？
二、阅读故事《鸡的一家》
1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》，用手指着图片跟教师讲述故事。
2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么？
小母鸡是怎么说的？
3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。
三、角色扮演
1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。
2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。
3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。（抱一抱、亲一亲等）
4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。
教学反思
选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。
