大家在制定教案时一定要注意文字表述规范,教案在书写的时候,我们需要考虑文字表述规范,以下是范文社小编精心为您推荐的识字六教案优质8篇,供大家参考。
识字六教案篇1
教学目标:
1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字,会写满、容。
2、能正确、流利地朗读谚语。
3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。
教学重难点:
1、在熟读谚语的基础上,
2、用学过的方法自主识字、写字。
3、小组合作
4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。
3、感悟谚语所包含的道理。
一、创设情景,激趣导入
1、创设进入谚语王国的情境,通过进入“天气谚语城”,复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番,同学们跟我一起去看看吧!二年级上册语文识字5教案
出示:
1、燕子低飞要下雨。
2、青蛙叫,大雨到。
3、星星明,来日晴。
请同学们思考一下,这些句子都跟什么有关呢?天气,同学真聪明,让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。
2、激趣导入:第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友,可是它们在这座城堡还没有名字,相信通过今天的学习,大家一定能给它起个名字的。
出示:识字五中的三句话
(通过创设情境,激活学生思维,激发学习兴趣,并设下“起名字”的悬念,引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。)
3、导出课题,齐读。
二、初读谚语,趣味识字:
1、老师给同学提要求: 请小朋友先自由的读一读这些谚语,如果有不认识的字,先作上记号,再请教大桃子姐姐,或者问问你的同桌。
2、学生自由读。
3、趣味识字:
a、生字朋友排好队来迎接我们了,来我们来叫叫它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字。)移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独
b、出示“搓绳”,做动作来理解。
c、出示“斤、近”,说说你的发现。
d、玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)
生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗? 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独
同学们谁来告诉老师,你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢?
老师给生字宝宝找了朋友,看看你是不是还能准确的将他们读出来呢?
(读词语)
(通过富有童趣的识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高时,感受到祖国语言文字的魅力所在。)
三、读中感悟,巩固识字
1、看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗? (出示我会读的图标。)
2、学生自由练读。
3、指名读,集体正音。
4、你喜欢哪一句?(根据学生的回答,来学习这五则谚语)
a、 人心齐,泰山移。
1、指名读。
2、出示“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?
3、学习了这么久了,小朋友们你们一定累了吧,下面我们一起来活动下筋骨,来做做游戏,好吗?(玩游戏之后,休息30秒)
4。再读第一句。
b、 “人多计谋广,柴多火焰高。”
1、指名读,分排读,齐读。
2、 出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法,交流后用姿势告诉老师。
3、全班交流识字方法,然后总结:每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来,那么,我们的识字办法真是又多又好啊!
4、再读谚语。
c、 “一根筷子容易折,一把筷子难折断。”
1、做实验来理解:一女生来折一根筷子,一大力士来折一把筷子,看看结果。
2、说说你明白了什么?
3、引申词语,进行积累:人多力量大,团结就是力量。
4、男生女生合作读,齐读。
5、巩固识字:“容易”的反义词是什么?“折”为什么是提手旁?
d、 “树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。”
1、自由读,指名读。
2、猜字游戏:“搓、绳、斤”,巩固生字。
e、 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”
1、指名读,你喜欢哪个词?
2、当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?那么,就读出你的高兴吧!
四、整体感知,加强理解
1、出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?
(鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)
2、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗?鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。
五、游戏巩固识字,指导书写
1、蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友,大家还认识它们吗?
2、观察“容、满”在田字格的位置。
3、教师范写,学生练习并进行自我评价。
六、课外延伸:
大家去搜集更多的谚语朋友,然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。
识字六教案篇2
第一课时
一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入
1.(出示对联)请学生初步感受对联,并说说你在哪儿见过。
2.谈话导入:今天,我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时,请喜欢写字的同学书空写,培养学生写字兴趣)
二、利用图片 感知事物 帮助识字
(一)教给学习方法
1.展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。
2.学习生字:雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式:看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)
3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。
(设计意图:这一环节的设计主要是教给学生学习的方法,激发学生的学习兴趣,产生进一步学习的动机。)
(二)运用方法自学
1.自学第二节(学生借助拼音朗读对子,注意读准字音、记忆字形)
2.同桌互读,交流识字情况。
3.识字交流(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)
(1)出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?
(2)游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。
(3)检查识字:(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)
(设计意图:利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)
三、感情朗读 体会语感 读中感悟 (师生互动读文,营造融洽的学习气氛)
1.读文,引导发现课文的特殊呈现方式。
2.师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文
四、写字指导:
(重点指导:和、千)
五、作业:
在课后继续搜集对子,下节课交流。
第二课时
一、借助画面 激情朗读 激趣导入
1.(出示大自然的画面)感情朗读认读字词
2.谈话导入:今天,我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。
二、自学字词 掌握方法 小组交流
1.自学第三节
(出示图片,学生结合图片和读文来学习字词,让学生通过多种渠道进行识字,使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)
2.小组交流识字方法
(设计意图:让学生利用学过的识字方法来独立识字,不仅提高了学生的识字能力,同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享,培养学生的探索精神和合作精神。)
3.写字指导
(重点指导:秀、香。教师注意巡视,发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)
三、教师指导 学生练读 读悟结合
1.多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)
2.边读边悟:课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物,又写了哪些景物?
3.当你看见眼前的景物时,你想到了什么?
四、课外延伸 鼓励创新 探掘潜能
1.超级对对对:
(分小组找一找,在生活中有哪些词可以对对子?比一比,哪个小组找的多。)
2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语,说几句连贯的话,看谁说得好。
3.课后,把自己喜欢的对子背下来,并把美丽的画面画下来。
板书设计
识字六教案篇3
一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)
导语:你们是新时代的儿童,你们是祖国的花朵,你们的生活多么幸福,多么快乐。。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师:小朋友,现在是什么季节?(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?
郊外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?
师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)
出示带拼音生字:铜、号、领。
小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)
去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)
(再读整个小节。)
师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天,我们要去的地方有很多,
有清凉的海边————————板贴:海边
有幽静的乡村————————板贴:乡村
有美丽的公园————————板贴:公园
师:小朋友,这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6,自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字,怎么办?(指名说)(学生自由读)
(1)(看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
三个小节的课文,看屏幕齐读。
(4)认读生字。
师:细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。
你会读哪些字?(指名读,我会读……)
谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)
(注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)
(5)去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)
(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)
(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)
(8)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。
海、军、号、(指名组词)
(9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写。
小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?
海
小朋友观察一下,写这个“海”字要注意什么?(指名说)
老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。(跟老师读“数量词”)
一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?(指名说)
五、实践活动。
看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信心吗?
学生看图说话。
六、总结全文。
学习了识字6,你有什么收获?你学会了什么?
七、布置作业。
板书:
识字6
(数量词)
海边乡村公园
一只海鸥
一畦秧苗
一道小溪
一片沙滩
一块稻田
一孔石桥
一艘军舰
一方鱼塘
一竿翠竹
一条帆船
一座果园
一群飞鸟
识字六教案篇4
教学目标:
认识10个生字,会写8个字。
正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学重、难点:
谚语的理解和生字“满”的书写。
教学内容:
课本第-页
教学准备:
课件生字卡片
教学流程:
第一课时
一、利用学生喜爱的卡通,激发学生学习的兴趣,导入新课。
今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。
团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。
师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知,读准字音。
1、自由读课文
师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。
2、配乐范读课文。
师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。
3、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。
师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!
4、读全文。
三、学中发现,积极探究。
1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋广,柴多火焰高。
出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。
出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)
再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面
师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面
3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。
四、有趣游戏,巩固字形。
1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文
2、小组学习,让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、与动物交朋友。
出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。
五、拓展训练,穿插写字。
1、我会读,读出生字。
2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)
3、我会写,指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。
七、实践活动,收集起来的谚语读读。
(1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
(2)众人划浆开大船。
(3)宁可做过,不可错过。
(4)让人一寸,行理一尺。
(5)两虎相斗,必有一伤。
(6)风大就凉,人多就强。
(7)一争两丑,一让两有。
课后反思:
语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。
识字六教案篇5
适用范围:
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备:
1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。
2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:
红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。
黄色卡片:写上不同的生字。
操作过程:
导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”
1.以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2.学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3.学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。
4.若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。
5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
识字六教案篇6
看图识字
活动目标:
①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。
②能够根据图片内容大胆的猜测生字,大胆的表述自己的观点。
③学会倾听,能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。
活动重点:能够快速认读需要掌握的几个生字
活动难点:能够准确、自信的认读生字,大胆表述。
活动准备:生字卡片,配套图片,故事《做客》
活动过程:
一、故事导入
师:今天呀,丽丽去姨娘家做客,妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟,于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来,现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!
(通过故事导入到人物形象,图片展示,识别人物,幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)
二、对号入座
师:我们每个人都有自己的名字,这些图片呢,也都有属于自己的名字,让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字,哪张是“妈”字……,我们可不能给他们找错了名字哦,不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!
(接下来的生字认读则是教师讲解为主,反复练习,帮助幼儿记忆)
三、认字比赛
师:下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏,看看哪组的小朋友最厉害,第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花,奖励最多的获胜!
(比赛能够调动孩子的积极性,本环节通过比赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆)
识字六教案篇7
共几课时 3
第几课时 3
课型 新授
教学
目标
1.巩固本课生字新词。
2.在理解课文的基础上完成有关练习。
3.进一步了解儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理。
教学重难点
背诵谚语,完成有关练习。
教学资源
1.小黑板
2.相关练习
学 程 预 设导 学 策 略调整与反思
一、背诵谚语
二、迁移练习。
1.自由完成。
2.参与讨论.订正。一、背诵谚语
二、迁移练习。
1.照样子写字,并组词
人——从——众 月——朋
木——( )——( ) 又——( )
2.填空
二人( ),三人( )。
众人( ),黄土( )。
二木( ),三木( )。
( 不成线,独木( )。
3.歌曲导行
1、齐唱歌曲《团结就是力量》
2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》
4.说故事
说说自己通过合作成功完成的一件事情。
5.读读背背
团结一致 齐心协力
万众一心 众志成城
人心齐,泰山移
独木难支,孤掌难鸣
众人拾柴火焰高
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
三.小结。
识字六教案篇8
教学目标:
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”
3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”
3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
教学过程:
一、谈话揭题。
夏天就要到了小小动物们在干什么吧?
二、认识动物,看图说话。
1、出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这些些动物吗?
2、动物们在干什么?
三、学习字词。
1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。
要求:读准字音。
四、自由读儿歌
开火车读儿歌
读词
重点指导:蜻(qīng)蜓(tíng)
2、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里
跑出来了,还认识他们吗?
(1)借助拼音认读词语。
(2)去掉拼音再认一认。
3、游戏:找朋友”(图与词配对)
4、观察特点,认记生字。
(1)观察生字,说说你发现了什么?
(2)小组合作,识记这些虫字旁的生字。
检查
1.自由读儿歌。
2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快快乐。
4、继续识记“网、运、展”。
(1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。
(3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。
五、指导书写“蚂、蚁、网“。
第二课时
课时目标:
1、正确、流利朗读儿歌。
2、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
教学过程:
一、巩固生字。
(1)我会认。
1、抽读生字卡片。
2、“我说你找”教师说,学生在自己的卡片中找。
(2)我会说
1、“我和动物做朋友”
(出示图卡:你想和哪个动物做朋友,上台读一读。)
2、“我让生字交朋友”
(出示所以的生字,说词语)
3、全班交流:你还在哪儿看到今天学习的生字?
二、指导背诵
1、齐读全文。
2、看课件说一说。
3、自由背诵。
4、引背。
5、借助插图背诵课文。
6、表演背。
三、鼓励创新。
1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来说几种吧!
2、小组讨论。