教案是老师为了掌握课堂节奏提早完成的书面表达,制定教案并不是简单的事情,一定要根据学生的学习情况来思考,下面是范文社小编为您分享的识字3教案优质5篇,感谢您的参阅。
识字3教案篇1
丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,提高学生的文化品位和审美情趣,培养良好的个性和健全的人格,促进其德、智、体、美的和谐发展。下面是《识字1》说课教案,希望对你有帮助。
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好
重点
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体课件
一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)
2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。
春风(1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。
(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
(出示)春风像
(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨(1)齐读词语两遍。
(2)春雨有是什么样的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌讨论,指名读。
(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
(5)有感情读一读词。
柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。
(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?
出示春风一吹,柳树。指名读。
嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。
(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么样儿的?
(4)看来大家都明白了,齐读这个词。
小草(1)读准“草”的声母,一齐读两遍。
(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?
(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。
布谷(1)齐读词语。
(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?
(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
(4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你对小燕子有什么了解?
(3)齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。
(2)你是怎样辨认它们的?
(3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?
(4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?
(5)齐读三个词语。
1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。
2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出课件上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。
1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?
2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?
1、抄写词语,并家听。
2、诵读词语。
识字3教案篇2
教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2.借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
3.教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学重点、难点:
学会生字新词;了解一些基本的体育知识。
教学准备:
挂图;生字卡片;
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2
二、指导看图
1.你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?
2.老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。
三、学习韵文
1.学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)
(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?
出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。
(2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。
2.小黑板出示词语
这个词谁会读?
相机正音:“足、走”是平舌音;“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读,开火车读,齐读。
3.这么难读的词你们都能读准了,真不简单!下面,我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。
4.这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。
5.指导读韵文。
(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。
(2)师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?
(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)
(4)齐读。
四、巩固生字词
1.出示去拼音的词语。
刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?
(1)同桌互读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
2.出示生字,认读。
五、指导书写
指导书写“足、竞、走”
1.学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;认识“立”旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺,要写得舒展;“竞”的“立”字头要写得扁些,第五笔的横要写得长些。
学生描书上红田字格立的生字。
5.学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。
6.反馈纠正。
展示学生的字点评。
7.学生在练习本上再写一个。
六、小结。
第二课时
一、复习旧知
1.抽读生字词卡片。
2.按“足、竞、走”的笔顺书空。
3.出示:竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看?
二、指导写字
指导书写:跳、高、远、枪、泳、击。
1.认读生字。
2.看笔顺表,记忆生字的笔顺。
3.认识3个新的偏旁。
4.分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。
5.教师范写生字。
6.说说写这些字时要注意哪些笔画。
7.学生描红、临写,教师巡视指导。
8.反馈纠正。
9.学生在练习本上再写一个。
三、作业
1.完成《习字册》上的作业。
2.在括号里填上合适的词。
()篮球()足球()排球
()铁饼()铅球()标枪
四、课外延伸
收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次“体育之窗“展览,同学们自己来做解说员。
识字3教案篇3
教学要求:
l.学会本课9个生字,以及由生字组成的词语,田字格上面的2个生字只识不写,认识2个偏旁。
2.让学生了解形声字的结构特点。
3.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文.
教学重点、难点:
l、生字词.
2、了解形声字的构字特点
教学时间:两课时
教学准备:教学挂图、生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、学习声旁“包”
1、出示书包,学生回答,引出“包”。
2、板书: “包”
①书空记字形,教学“包字头”。
②指导怎样写得美(半包围结构,最后一笔大)
③生描红一个.
二、看图,介绍并学习形声字。
1、图上小朋友在干什么?
2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?
在学生自由答的基础上教学“食字旁”,引导学生说出其它含“食字旁”的字,由此知“食字旁”与“吃饭”有关.
随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词.
3、指导记忆:
①归类:左右结构:炮、饱、泡。上下结构:苞
②它们的读音都跟什么有关? (包)
它们的意思分别跟什么有关? (四个偏旁)
.总结:组合后的字都含有“包”这一部分,读音也跟包相同或相近,所以“包”是声旁, 跟意思有关的偏旁叫形旁,这样的字叫做“形声字”
③再举几个形声字的例子. (飘、汽、鸭、辫、辨)
4、指导书写.
(1) 左右结构:左窄右宽;上下结构:上小下大。
(2) 范写一个“炮”
(3) 生描红三个字并练写。
三 、作业:
1.写字.
2.练读儿歌。
第二课时
一、复习巩固
1.给“包”找朋友
2.齐读生字词.
二、学习儿歌.
1. 借助拼音自由读
2. 指名读,评议.
3. 教师范读,指名读
4. 齐读.
5. 借助插图,理解儿歌并训练说话.
(1)图上画了什么? (池塘、荷叶、花苞、小金鱼)
(2)按顺序说:
在(清清的)池塘里,荷叶像(一个碧绿的圆盘),有两朵(粉红色的) 荷花苞挺出水面,还(咧着嘴)笑,两条(可爱的)小金鱼在水里快活地游来游去,还不时地(吐着泡泡)。
6、有感情地练读儿歌. (活泼、调皮)
识字3教案篇4
学习目标:
知识与技能:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法:
1、能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。
2、采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。
情感态度价值观
受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。
课前准备:
1、师生搜集一些对对子的资料。
2、师准备生字卡、词语卡。
学习时间:
本课学习用2课时。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入:
1、师出示一组词,问:谁会对对子。
2、展示自己课前搜集的反义词。
二、读文识字:
1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。
2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。
4、学生齐读生字。
5、再读课文把课文读正确。
6、检查读文。
三、读文感悟:
1、小声读文第一段说说自己的发现。
2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?
3、和小组同学交流交流。
4、小组代表在全班交流。
5、引导学生感情朗读课文,读中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同样的方法感悟课文第二段。
四、鼓励学生背诵课文。
第二课时
一、复习生字与课文:
1、读字词卡。
2、复习背诵课文。
二、记忆生字。
1、自由记忆。
2、说说自己用什么方法记忆生字的。
三指导书写“温、暖、贫、富”
观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生
学生自己书写其他四个字。教师巡视。
四、词语积累。
读课后“我会读”中的词语,试试自己记住几个。
我还会说许多词。
五、拓展延伸。
你还知道那些反意词?讲给大家听。
六、板书设计。
识字6
美——丑贫——富
爱——恨冷——暖
真诚----虚假饥寒----温饱
冷漠----热忱索取----奉献
识字3教案篇5
[教学目标]
1.指导学生会认 10 个生字,会写 8 个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读谚语。
3.培养学生积累谚语的兴趣。
[重点难点]
1.教学重点:识字写字。
2.教学难点:正确、流利地朗读谚语,培养积累谚语的兴趣。
[教学准备]
有关文中重点词句的实物、字词卡片、田字格。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
第一课时
一、做实验游戏,激发兴趣
1.请两位学生做实验。
一个学生折一根筷子,一个学生折一把筷子。看看谁能将筷子折断。(此环节设计旨在用学生喜欢的形式激发学生的学习兴趣,并突出中心,直入主题。)
2.谈谈自己看到的、想到的。(板书:团结)
3.我们中国古时候有句谚语就是讲团结这个道理的:一根筷子容易折断,一把筷子难折断。今天我们就来学习一些关于团结的谚语好吗?
二、朗读感悟
1.让学生自由朗读课文,遇到不会的请生字宝宝帮忙,把字音读准。
2.个别读文,出示带拼音生字自由读。
3.检查读音,边读边正音。
一类(注意读音相近):移动、容易
二类(注意翘舌音):折断、木柴、绳子
三类(注意前鼻音、平舌音):千斤、搓绳
其他:火焰、独立、计谋
(此环节将读音相似的生字进行归类认读,让学生能系统地进行识记,达到事半功倍的作用。)
(1)全班齐读带注音的生字。
(2)开火车读。
(3)去掉拼音再读。
4.读课文。(男女学生对读、同桌对读。)
5.生字宝宝想考考大家:你们有什么方法记住它们吗?
(1)四人小组自由说。
(2)个别学生识记生字。(边讲边点出方法。)
(3)还有一些生字,老师用猜谜的方法帮助记。
(4)小结记字方法。
6.随机小结。
大家刚才运用课外识字、猜谜识字、换部件识字,方法真多,值得表扬,现在就奖励大家玩个游戏。
7.制作气球飞走的课件进行游戏。气球说,只要大家读准字音,它就会升起来。
(1)全班读字。
(2)开火车组词读。
学生先读带注音的生字,然后去掉拼音再读,再回到课文中巩固。
8.生字宝宝说,你们想看故事吗?它们都藏在一个故事里头去了,如果想看很容易,大家这么聪明,排一排顺序就行了。
(1)排一排吧,你就能得到一个故事了。
( )中午,一块千斤巨石挡住了去路。小熊很容易就把巨石移开了。
( )早上,小熊与有计谋的猴子一起去冒险。
( )到了晚上,它们找来许多折断的木柴,把木柴点燃,火焰红红,真暖和啊!
( )夜深了,它们独自在自己的床上进入了梦乡。
( )它们在火堆附近,用绳子搓成了网床。
(读故事激发兴趣,文中涂红色的为生字,让需要掌握的生字在新的语言环境中再现,检查学生的知识反馈情况。)
(2)排好后自读并给故事加个题目,行吗?
9.读课文。
(1)师生拍手对读。
(2)小组比赛读。
(3)大家团结一心,过了一关又一关,真是“人心齐,泰山移”。现在,我们胜利在望了,有信心攻克最后一关吗?
三、指导写字
1.两个生字兄弟,样子长得非常像,它们就在这里头,如果找到的我数三下就站起来说。
2.出示“斤、折”,两兄弟不但样子非常像,而且有着很大的关系呢!
3.学习“斤”字。
学生观看录像,录像的内容为:“斤”字的古代写法,从古字到今字的演变过程,以及“斤”字表示斧子的意思。
(通过观看录像,让学生对“斤”字的古形和古义有所理解,不仅可以加深学生对本字形的记忆,而且可以启发学生对其他有关的字形与字义的理解。)
(1)老师范写指导:注意横撇和竖撇,横撇和竖撇是斧头,而一竖是斧柄,应该写直。
(2)学生在本子上练写。
(3)展示台上指导纠正。
4.学习“折”字。
(1)“折”是会意字,你能根据“斤”字的学习想想这个字表示什么意思吗?
(2)“折”字的提手旁表示手的意思,“斤”字表示斧子,那么,“折”字表示用手拿起斧子把一些东西砍断,东西断开两边就表示“折”。
(刚学完的“斤”字记忆犹新,引导学生运用已学的知识,举一反三,融会贯通,自我创新。)
(3)指导书写,注意提手旁,结构是左窄右宽。
(4)伴着音乐,学生练习写字。
(5)拿出来自由评议。
[识字5 教案教学设计(苏教版二年级下册)]