要想将教案制定得更加优秀，首先要做到认真回顾以往的教学情况，不管身处什么教学岗位，老师们都需要学会制定教案，下面是范文社小编为您分享的四年级英语第一单元教案8篇，感谢您的参阅。
四年级英语第一单元教案篇1
my classroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?
单词：
有关教室物品类classroom window blackboard light picture door floor computer teacher’s desk wall fan tv near really clean help
let’s spell:
a-e [e?] cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸
a [?] cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图
句型：
询问教室物品：what’s in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.
询问物品位置：where is it ? it’s near the window.
we have a new classroom. let’s go and see.
it’s so big. let’s clean the classroom. let me clean the windows. .
look! this is the new classroom. the door is orange.
短语：
1.地点类：on the wall在墙上near the window在窗户旁边in the classroom在教室里on the fan在风扇上near the computer在计算机旁边
2.动作类：clean the desks and chairs清洁桌椅clean the windows擦窗户clean the fish bowl清理鱼缸
open the door开门turn on the light开灯sweep the floor扫地put up the picture张帖图画
clean the classroom打扫教室clean the teacher’s desk清洁讲台close the window关窗
turn on the light开灯put up the picture挂图画clean the blackboard擦黑板
3.其他类：a new classroom一间新教室excuse me劳驾，对不起
语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on, in ,under, near等
语法点：let’s = let us让我们; let me让我
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”
答语、答句
1、------where is it? ------it’s near the window.
2、-----what’s in the classroom? -----one blackboard, one tv, many desks and chairs.
3、-----let’s clean the classroom! -----ok. (好。)
4、-----let me help you. -----thank you.
5、-----we have a new classroom. ------really?
四年级英语第一单元教案篇2
一、根据意思，将下列单词补充完整
1、面包br__d2、鸡蛋_gg3、牛奶m_lk4、水w_t_r
5、米饭r_c_6、牛肉b__f7、肌肉ch_ck_n8、鱼f_sh
二、单项选择题。(10分)
()1、what would you like?
a、i’d like some beef.b、let me try.c、help yourself.
()2、how much?
a、here’s a fish.b、great.c、five yuan.
()3、can i have some rice, please?
a、thanks.b、sure.c、let me try.
()4、mom, can i help?
a、yes. pass me a fork. b、me too.c、i’d like an egg.
()5、see you tomorrow.
a、thank you.b、good night.c、see you.
三、认真看一看，为下面单词选择相应的汉语。(20分)
a、蔬菜b、筷子c、叉子d、面条e、汤
f、谢谢你g、饥饿的h、 刀i、盘子j、勺子
1、() hungry2、() thank you3、() fork
4、() soup5、() chopsticks6、() knife
7、() vegetable8、() plate9、() noodles
10、 ()spoon
四、认真读一读，为下面的句子选择相应的答语。(14分)
()1、what would you like for dinner?
()2、can i have some noodles, please?
()3、i like chinese food.
()4、is this your bedroom?
()5、what can you see in my room?
()6、how much?
()7、where are the keys?
a、they’re in the door.
b、yes, it is.
c、i’d like an egg, some milk and a hamburger.
d、si_ yuan.
e、sure. here you are.
f、me too.
g、i can see a chair and a desk.
五、阅读理解,根据对话内容判断正误(√或×)。(10分)
mike: mom, i’m hunger. what’s for dinner?
mom: wait and see. what would you like?
mike: i’d like some noodles, some beef, some fish and soup.
mom: what would you like for dinner, amy?
amy: i’d like some fish and vegetables, please.
mom: what would you like, dear?
dad: i’d like some noodles and some fish.
mom: everything’s ready.
amy: thank you, mom.
mike: great!
dad: thanks.
()1、mom: what would you like?
mike: i’d like some noodles and some vegetables.
()2、mom: what would you like?
amy: i’d like some fish and vegetables.
()3、mom: what would you like?
dad: i’d like some rice and some fish.
()4、mom: everything’s ready.
mike: great.
()5、there are five people in mike’s family.
答案：
一、1.bread2.egg3.milk4.water5.rice6.beef7.chicken8.fish
二、a c b a c
三、g f c e b h a i d j
四、c e f b g d a
五、× √ × √ ×
四年级英语第一单元教案篇3
教学目标
1.能听懂、会说：what's in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程：
(一)热身、复习(warm-up / revision)
1.教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?
5.在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈现新课(presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5.让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出board, light, desk and chairs时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：a board或one board. two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿let’s learn部分的`内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they?
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。
12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流，导入let’s do的学习。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(practice)
游戏1：
做“listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
(四)扩展性活动(add-activities)
listen, draw and say
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4.两人一组，看图做问答。
四年级英语第一单元教案篇4
教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点：通过对let’s play和story time的教学铺垫新句型：is this the …?/ is that the …?
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备相关的词卡。
教师准备一幅大楼的框架图。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
师生齐唱本单元的let’t chant b部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《our school》。
教师说一个句子，如：i can see many flowers in it. where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
(二)呈现新课 (presentation)
教师播放a部分let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
教师提问：where do we water the flowers? 学生回答：in the garden. 教师再问：where do we read story-books? 学生回答：in the library. 然后教师继续提问：where do we have computer classes? 引导学生说出：in the computer room。
教师出示本单元的图片，说，this is the computer room. 教授其余五个生词。
听录音，跟读、模仿。
(三)趣味操练 (practice)
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：the washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：where’s the library? 学生快速报答：it’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：is this/ that the …?
播放story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
(四)巩固与扩展
做本单元b部分let’s learn的活动手册配套练习。
可以在课后将story time 中的故事表演出来。
四年级英语第一单元教案篇5
more insects and plants
教学内容：
look and read play a game
教学目标：
1. 知识目标：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目标：communicate with teachers or other learners
3. 情态目标：爱护绿化
重点难点：
its stalk is long. has it got …?
teaching aids:pictures,recorder
教学过程：
一、warming –up
1,sing a song
2,daily talk
revision review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、presentation
1.show a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .
2.draw another plants. say:look at this plant.its flowers are red. look at that plant .its flowers are purple.
3.listen to the tape.
4.say sth.about the plant .
show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.
make sentences:its trunk is big. it branches are long.
listeen to the tape.
say sth about the tree.
play the cassette:
play a game/ listen and repeat.
play this game.
三、consolidation
1.photocopiable pages 44-45.
2.workbook page 29.
3.grammar practice book 4a page 35.
板书设计：
unit 2 look at,,, its stalk is…
its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
四年级英语第一单元教案篇6
教材分析
本节课是pep小学英语四年级下册第五单元parta的教学内容。本单元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受，是继第3单元学习衣物的知识升华。本节课主要围绕“how much is it?”来询问衣物的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式，使学生能用it’s clourful/ petty/chep/expensive来描述衣物。
学情分析
四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。
教学目标
1、知识目标：
a、能够听、说、认读单词clourful/ petty/chep/expensive。
b、能够运用“how much is it”来询问衣服的价格，并能用it’s ….描述衣服的颜色和价格。
2、能力目标：
a 、能够简单描述衣服的颜色和款式,评论价格、。如：it’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能够询问价格并做简略评价。如：how much is it? it’s … .
c、能够运用所学知识进行购物交流。
3、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的审美观和价值观，养成节约的习惯。
教学重点和难点
教学重点：正确运用表示描述衣服的单词it’s colourful./pretty/cheap/expensive，
与及运用句子“how much is it”来询问衣服价格并作出正确的回答。
教学难点：掌握expensive的正确发音。
四年级英语第一单元教案篇7
on the farm
教学目标：
1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to … what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t
2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those
4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：
1.句型：what are these/those? are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。
教学准备：
动物头饰，水果、动物卡片，ppt、学生学案
教学过程：
step1 before class
listen and sing a song:old mac donald had a farm
step 2. warming up
1. free talk.
t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok,firstly,i want to know your names.
t:what’s your name? who’s your friend?
nice to meet you.welcome to my class.(ppt)
s:thank you.
2. learn to say:welcome to …
(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)
3. lead-in and learn
t: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy.
we saw a lot of animals there.right?(ppt出现农场画面)
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3. presentation and practice
1.learn : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)what are these?they’re pigs.
(2) are these pigs?no,
what are these?they’re cows.
(3) what are those?they’re …s.
are those …?yes./no.
(同步出现动物卡，结合句型学习生词。)
2. let’s say.a chant
these,these. what are these?
pigs,pigs. they’re pigs.
those,those. what are those?
cows,cows. they’re cows.
step 4.te_t-learning
1.task 1 : let’s listen! who is on the farm too? (谁也在农场?)
2.task 2 : listen and tick：what’s on the farm?
3,task 3 : let’s watch: (欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。)
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4.task 4 : let’s follow.(跟读) ☆ 注意语音语调 ☆ 要读出感情哦
5.task 5 : let’s read. (让我们读吧!)分角色朗读。
6.task 6 : farm show! (农场秀!)(发挥想象创编并表演，说得越多越好哦!)
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.
a model:
a (farmer)： look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcome to my farm, mr …!
b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …
a: nice to see you!
b: nice to see you! what are these?
a: they’re … they’re lovely!
would you like a …?
b: yes, please. thank you! i like… what are those?
a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?
b: yes, please. it’s yummy!
a: do you like my farm?
b: yes. it’s great!
a: welcome to my farm ne_t time!
b: thank you. bye-bye!
a: goodbye!
step 5. ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1.read story time for 5 times.
2.make your performance better.
3.visit a farm if it’s possible.
板书设计：
unit 7 on the farm
--what are these/those?
--they’re …s.
--are these/those …s?
--yes./no,they’re …s.
四年级英语第一单元教案篇8
教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“this is my computer. that is your computer.”的正确书写。
教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相应的动物头饰。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.学生跟录音演唱c部分的歌曲《our school》。
2.请一组学生表演a部分let’s talk的对话，复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元a部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：what’s in the classroom? a board… 来介绍自己的教室。
(二)呈现新课 (presentation)
1.播放let’s chant b部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2.教师对歌谣中的内容进行提问：“where do you read? where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：this is a computer room.
3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写;
句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4.角色表演。学生载上头饰表演let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。
(三)趣味操练 (practice)
1.听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：there are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2.good to know
先让学生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元read and write a部分的活动手册配套练习。
2.书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
