在认真分析了自己教学任务后,我们就可以动笔制定教案了,教案是教师为了更有力把握知识点提早整理的文字载体,以下是范文社小编精心为您推荐的幼儿园大班拼音课教案7篇,供大家参考。
幼儿园大班拼音课教案篇1
游戏适用范围:
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。
游戏目标:
1、增强幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走,发展幼儿的协调能力和平衡能力。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
游戏准备:
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏过程:
以第二种游戏形式为例。 师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。 生齐:我来摘个大果子。 师:xx(教师点名,该生上台摘果子。) 生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。
活动反思:
首先,在小学课堂教学中,应充分发挥学生的主动性,培养学生独立思考及自主探索的.习惯及能力。在本节课中,我的提问过于琐碎,呈现一问一答的情形,虽然问题都是学生在回答,但实际上还是教师牵着学生走,并没有放手让学生自己观察讨论,学生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上,应提出一些具有更大活动空间的问题,我的教学课件可以订正为:我演示摘果子的过程,边做边用手势提醒学生,树上原来有几个果子,摘下了几个,还剩下几个,问“你看到了什么?自己先想一想,然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地,大大增加了学生学习探索的空间,上述案例,究其原因,就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容,所以教师加以牵引,教师应充分相信学生,让其大胆实践,在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。
其次,课堂上除了形式多样,应该组织一些小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中。除了让他们读,更应该让他们写一写,因为学生光会说,不一定会写。个别男孩上课纪律散漫,有待于强化和约束。
幼儿园大班拼音课教案篇2
教学目标:
1、学会整体认读音节yuon,认清形,读准音,会读它的四声。
2、会读带有un、ün的音节,通过j、q、x和ün的拼音练习,进一步掌握ü上两点的省略规则。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuɑn。
1、看图说话引出yuɑn。
图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼,叫什么?
2、教师领读,学生跟读,正音。
3、四声练习。
yuān:冤枉。yuán:圆圈、公园、一元钱。
yuǎn:很远。yuàn:愿意、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
(1)拼读课本上的l—ún→lún,车轮的轮,轮船的轮。
(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。
(3)拼读词语、句子:lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、、练学ün的拼音。
(1)拼读课本上的q—ǘn→qún,裙子的裙。
(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。
(3)可用活动卡片进行拼音练习。
(4)拼读词语、句子:qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找朋友”游戏,分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的音节。
3、指导做课本上的练习。
幼儿园大班拼音课教案篇3
活动过程:
1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。)
2、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
3、a形状的学习:教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习:(1)先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习:请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)
5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o
幼儿园大班拼音课教案篇4
教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学重点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p―q的字形。
课时安排:2课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。
教学过程:
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。 1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的'“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j―ji q―qi x―xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)
(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读:n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。) 讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
幼儿园大班拼音课教案篇5
老师:(笑盈盈的环视学生,走进学生中间,瞧瞧这个,看看那个,心领心会的点点头。)我有个发现,徐*同学穿上了漂亮的花毛衣,郭**同学穿上了帅气的夹克,马**同学穿上了牛仔,真神气!……哦,原来现在已经——(老师拖长声调给学生制造思考的空间)秋天了!(学生和老师一同说出秋天)。是秋天来了!在你眼里,秋天是什么样儿的呢?
学生:秋天到了树叶黄了,落了。(师插:像给大地铺上了……学生接着说)地毯。)(师赞许的鼓励:说的真好!)
学生:风一吹,感觉有点冷。(师:千万要注意加衣服,要不,(老师学着广告语说:感冒了怎么办?)学生会心的笑)
学生:果子都成熟了。
老师:你说“都”,能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了:有苹果、梨子、桔子……西瓜(学生说)。
老师:(走到说西瓜的学生身边)我猜,你一定特别喜欢吃西瓜。
学生:夏天才有西瓜。
老师向全体学生:秋天也有西瓜,现在科学技术特别发达,一年四季都不愁没水果吃了。
老师:是啊,在老师眼里,秋天是丰收的季节。你们瞧!
(老师在黑板上贴上苹果树样图,树上挂满了苹果,每个苹果背面都有一个拼音字母,学生惊喜的欢叫起来)
老师:每个苹果里都有一个秘密,谁来揭开这个秘密呢?
(学生踊跃上前摘苹果)
学生:我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。
老师:b、p、m、f是咱们早就认识的朋友,d和t是新朋友,你们在那儿认识它们的?
学生:(骄傲的说)我妈妈教我认识的……
老师:真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢?(师奇怪的转个身:咦!“d”呢!)我叫它的名字也许它就出来了(师示范d的读音)。看来d的架子真大,得劝劝,谁来?
学生(大声叫):“d”,出来!
老师:瞧你,凶巴巴的,“d”早吓走了。
学生:对待客人要有礼貌。
老师:你来试试吧!(佩服的望望学生)
学生:“d”,请你来一(1)班做客,我们欢迎您。
老师:做到有礼貌,还必须把客人的名字喊正确,要不它可不高兴。(师讲解读的要领后指名读d)
学生:“d”,我愿意和你做朋友,请你快点出来吧?
老师:(师戴上“d”的趣味头饰,粗声粗气的说),大家好,我就是d,你们真聪明,我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。
(老师换上“t”的头饰,手拿一张白纸,让学生观察,对着纸读“d”和“t”。读“d”时,纸不颤动,读“t”时,纸颤动。学生试着读,体会发音时送气的轻重。)
(d和t板书在黑板上)
老师:d像个什么?
学生:录播机像d圆圆的肚子,天线像一竖。
学生:我在吹泡泡时,我拿着的吸管像“d”的一竖,吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。
学生:d像我们班上的撮(cuō)箕。(用手指)
老师纠正:cuō箕,读第一声。盛垃圾用的。
老师:学生们的想象真丰富,那你觉得“t”像什么?
学生:“t”像小伞把,
学生:“t”像个小钩子。
学生:“t”像是在跳舞的美人鱼。
(播放cai:d和t的变形图形。)
老师:你们真聪明,一定可以用d和t编个顺口溜。
老师:我先说一个,马蹄印子,d,d,d。
学生:我吹泡泡,d,d,d。
学生:我用摄箕,d,d,d。
学生:肚儿圆圆,d,d,d。
老师:“t”也可以编好多顺口溜。
学生:小伞把儿,t,t,t。
学生:小鱼跳舞,t,t,t。
老师:同学们真能干,谁愿当“魔术师”,拼一拼(d和t零散部件)
学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。
老师引导区别d和b、q和p、t和f。
老师先将d、b、q、p摆放在一起:“你发现它们有什么不同?”
学生:半圆的方向不同。
学生:d的半圆在左边,b的半圆在右边,q的半圆在左边,p的半圆在右边。
老师:把t和f提放在一起,t和f又有什么不同。
学生:一个小钩在下面(师:谁的小钩在下面)t的小钩在下面,f的小钩在上面。
老师:小钩的方向是一样吗?
学生:是一样,都像右边弯。
老师指导书写(教师示范,学生书空口述)
老师:声音中也有d
师生一起律动:小汽车:dīdīdī(做握方向盘状)
小马跑:dēdēdē(做握僵绳状)
门铃响:dūdūdū(做聆听状)
小鼓响:dadada(做敲鼓状)
老师:d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友,它们在一起就会发出美妙的声音。
游戏:戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学(自由组合)相拼。老师配上声调,变换声调读。
老师:d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。
cai:同学们,我们已经是朋友了,千万别把我忘记了,我还会再来做客的。再见!
幼儿园大班拼音课教案篇6
游戏名称:
找朋友
适用范围:
复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。
游戏准备:
有生字的金牌,花形卡片
操作过程:
(1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
(2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”
大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。
又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,
大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”
挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。
找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”
找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”
(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。
(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。
幼儿园大班拼音课教案篇7
(一)复习检查。
1、复习字母:b p d t m f a
2、拼读音节:dì di、 mā ma、 bà ba
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书:n---á---ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行na的四声练习。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)
(2)记忆字形:一根小棒l l l。
(3)教学l和í的拼音。
板书:l---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)
(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师:我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)
学生:我来找个好朋友。(边说边上台)
教师:声母d,d d d。
一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)
众学生:对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。