教案的制定需要大家与学生们的实际学习情况做到很好的结合,教案是教师在课前首先要准备好的文件,以下是范文社小编精心为您推荐的大班幼儿拼音教案5篇,供大家参考。
大班幼儿拼音教案篇1
活动过程:
1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。)
2、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
3、a形状的学习:教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习:
(1)先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。
(2)学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习:请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)
5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o
大班幼儿拼音教案篇2
教学目标:
1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节,和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点:
能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点:
会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点:
继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备 :
挂图、卡片
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习旧知
1、游戏导入:(出示不同颜色的气球,气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节)出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字?(出示拼音词语)
二、新授
看情境图,听语境歌,引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?
2、听语境歌。
听儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母,首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型,学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气。注意:舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
(1)an 的发音。
告诉学生:an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an,学生跟读。
(2)an的四声。
出示an的四声,自由练读,引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
(1)en的发音。
指名说说图上的小男孩在干什么?讲述发音方法:先发e音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻孔出来。领读,指名读,集体读。
(2)en的四声。
出示en的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
(1)in的发音。
出示鼻韵母in,引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读,师巡视,重点检查发音结束时,舌尖的位置。
(2)in的四声说说给in加声调时要注意什么?自由练读四声。
6、an en in的字形。
(1)抽读鼻韵母an en in 。
(2)告诉学生:我们读这三个韵母时,都要把舌尖顶上去发鼻音,所以,an en in有个共同的名字,叫前鼻韵母。
(3)指名说说你怎样记住an en in的写法。
(4)在桌子上书空,在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
(1)复习整体认读音节yue。
(2)in学着üe的样子,也请来大y,变成yin,yin也是整体认读音节。
(3)练习yin的四声。
三、巩固练习
1、指读卡片。
2、比较in和yin。
四、作业
1、抄写an en in yin。
2、练读前鼻韵母。
第二课时
一、复习检查
1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学an en in与声母的拼音
1、学习拼读。
(1)出示书上的拼音。
(2)指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么,再练习拼读。
2、看图练习拼音词语。
(1)练读拼音词。
a 出示幻灯图片,指名说说图意。
b 出示拼音词,指名说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读。
c 指名读拼音词。
(2)看图读拼音词、拼音句。
a 图上画的什么?
b 出示拼音句。
c 引导自由练读。
d 哪些是三拼音节?练习拼读。
e 指名读拼音句。
三、巩固练习
1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读,说一说,写一写。
四、作业
抄写音节:shan yin wen
板书设计:
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教学反思:
在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏,但是还不够达到效果,以后应该多采用,学生只有在课堂中感受到乐趣,才会对学习更感兴趣,教学效果应该会更好些。
大班幼儿拼音教案篇3
一、教学目标:
1、学习z c s三个声母。能发准音,认清形。
二、教学重点:学习z c s三个声母。能发准音。
三、教学难点:学习z c s三个声母。能发准音。
四、教学准备:教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
五、教学过程:
导入
教师:小朋友们早上好!今天给你们带了3封信,你们想知道信里面写了什么吗?
幼儿:想知道!
教师:那我们来一起看看信封里到底写了什么!
幼儿:好的。
教师:(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看,然后开始教读。)原来是声母宝宝z c s,他们想和我们做朋友,但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么,现在老师把它们的名字告诉你们,你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿:是声母宝宝z c s(跟读声母z c s)。
教师:(拿出教学图卡,教幼儿认清声母的形,教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字,你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢,现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀,可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿:跟读口诀:
2字就像z z z,小朋友们学写字。
半个圆圈c c c ,仙人掌上长满刺。
半个8字s s s ,春蚕宝宝在吐丝。
教师:小朋友们非常棒,一下子就读会了口诀,也认识了新的声母宝宝,他们说非常高兴和你们做了好朋友,而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢,他们现在都躲在了墙上的儿歌里,看看哪个小朋友最能干,能把他们都找出来。
幼儿:(看儿歌图片,找出隐藏在字里的声母z c s。)四、刺、丝、子、仔。
教师:小朋友们真聪明,都能把声母宝宝找出来,为了鼓励你们,老师请你们做个游戏好吗?(说游戏规则)
游戏:小鸭捉鱼虾
目的:巩固对声母z c s的认识。
准备:小鸭头饰与幼儿人数相同的声母z c s的卡片。
玩法:老师戴好头饰,和幼儿围城一圈站好,圈内放写有声母z c s的卡片,游戏开始,教师带领幼儿一边唱歌,一边做动作:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”唱完歌后,幼儿跳到圈内捡字母卡,教师请幼儿说出捡到的声母是什么,再将字母卡放回圈里。
幼儿:唱歌做游戏:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”
六、教学小结:
小朋友们开心吗? 今天能和大家一起上课老师也非常的开心,还和声母宝宝z c s做了好朋友,下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦?
大班幼儿拼音教案篇4
教学思路:
一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,我根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,取得了事半功倍的效果。
教学过程:
一、情趣复习
1、师:孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出n.。l.。j.q.x.h.sh)
2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示:aieiuiaoouiu认读
3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示:yuwuyi
二、故事贯穿教学ieue
1、学习ie
师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,小n和小l也要跟我们去。出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小ei吗,小n兴奋地大喊:嗨!小ei!没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢
出示ie师:原来是ie,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。
2、学习ue
师:送走了小ie,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!
师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。(组织教学)
就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢?
出示ue,师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。
师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
3、学习yue.
师继续编故事:你们知道小ue刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。
出示yue。师:大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。
师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。
4、学习ye
师:刚才大y送小ue回家的时候,发现隔壁的小ie正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声变,小i就变成了大y。
出示ye师:你还认识他吗,还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系生活说话
课间操
三。猜谜引出er的教学
1、师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)
师:耳朵能帮我们干什么呢?
生:听故事,听老师讲课
师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。(组织教学)
师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳读第一声就是他的名字。
范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
师:这位小er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
四。小结巩固
师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。
出示:ieueer
yeyue开火车读,齐读。
五。看一看,描一描,写一写
完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。
内容概括:这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ieüeer,希望对你有帮助!
大班幼儿拼音教案篇5
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》
设计意图:
拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好的基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课,以书写和拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的:
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、能分析故事情节,培养想象力。
教学准备:
教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点难点:
1、重点:引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
2、难点:让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程:
1、复习导入:开火车的`游戏检查已学过的声母和韵母,
2、教学z的发音,认清形。
(1)教师范读,幼儿跟读,讲解发音要领:(教师范读、跟读、齐读)
(2)图中藏着一个z,谁能找得到?谁能给z起个名?叫它”2“。口诀:像个”2“字zzz
(3)找个别幼儿领读,教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
(1)用活动卡片,让幼儿拼读。
(2)老师领读,幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z
(1)老师讲解,一笔写成。认识基本笔画:横折横
(2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。
5、进行游戏,巩固拼读音节。
游戏:”摘苹果“,教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的”苹果",每个苹果上面分别写着音节:zu、ze、za、,读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结:
本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
★ 幼儿园大班拼音教案
★ 幼儿园大班语言教案:啊哈!幼儿园
★ 语言教案大班
★ 大班语言教案
★ 幼儿园大班语言游戏教案《孔融让梨》
★ 幼儿园大班语言教案《悄悄话》含反思
★ 幼儿园大班语言散文诗教案:捉迷藏
★ 幼儿园大班语言《胡萝卜火箭》教案
★ 下雨了幼儿园大班语言教案
★ 幼儿园语言教案
文档为doc格式