写教案的同时,相信大家自身的能力一定都有所提升,教案在撰写的过程中,我们务必要注意联系实际,范文社小编今天就为您带来了语言谁来了教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
语言谁来了教案篇1
【教学目标】
品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。
了解物候的相关知识。(重点)
掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。(重点)
理清本文的说明顺序,并体会说明的条理性。(难点)
激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣。
【教学课时】
两课时
【课前准备】
搜集一些农谚。
【教学设计】
?导入新课〗
方式一:(提问式)在生活中,我们人类用语言来交流,那么大自然呢?它也有语言吗?
方式二:从图片导入,从图片中你感受到了什么?
像这些草木荣枯,春华秋实的现象,古代的劳动人们称为“物候现象”。今天,让我们一起走进大自然,去聆听她们的语言。
?新课讲授〗
一、察言观色:学生介绍竺可桢,教师补充
竺可桢(1890~1974),浙江上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学,1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长,成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936 年起,出任浙江大学校长,在抗日战争的烽火硝烟中,在贵州的穷乡僻壤,他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学,在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月,他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
二、狼吞虎咽
快速朗读课文:1、标出难读,难记的字,词。2、整体感知课文。
学生上讲台板书。
三、畅所欲??
你从课文中获得哪些信息?在文中找出,并概括。
自由交流:(补充)
1、什么叫物候和物候学?(第1、2、3段)
2、物候观测对农业有什么重要意义?(第4、5段)
3、决定物候现象来临的因素有哪些?(第6、7、8、9、10)
4、研究物候学有什么意义?(第11、12段)
四、细嚼慢咽
朗读1段,品味语言。
找出这一个自然段,你最喜欢哪些好词,好句,说说理由。(参考)
五、摩拳檫掌
欣赏四季图片(春,夏,秋,冬)选任一季节,用生动,美丽的文字把眼前的美景描绘出来。
六、作业
曲不离口,朗读并背诵第一自然段。
语言谁来了教案篇2
语言活动:
春天
活动目标:
1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受,进一步掌握春天的季节特征。
2、理解诗歌内容,体会诗歌语言和意境的美,学会有感情地朗诵诗歌。
3、初步学习仿编,知道仿编的方法,体验仿编成功的喜悦。
活动重点:
让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对春天的美丽景色的感受。
活动难点:
初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦。
活动准备:
1、已经与幼儿交流过对春天的感受。
2、三本春天的大书。
3、歌曲《春天在哪里?》课件。
活动过程:
1、导入。
(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色,使幼儿进一步掌握春天的季节特征):寒冷的冬天过去了,我们迎来了温暖的春天,春天有很多的秘密,你发现了哪些?(幼儿自由表达)
2、逐本出示春天的书,引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受,理解诗歌内容,学会有感情地朗诵诗歌。
(1)师:我也特别喜欢春天,所以就把春天里最美的景色写在三本书里,我们一起来看一看。
出示彩色的书:(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的'景物)观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)观看内容:书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?
师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。
引导幼儿讨论:这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式,为仿编打基础)出示会唱的书:为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?
师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。
(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。
(3)游戏:哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)。
3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。
(1)师:春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
(2)幼儿自由讨论,并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
(3)交流与分享:请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。
4、欣赏歌曲:春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来,并和其他小朋友分享。
语言谁来了教案篇3
活动目标:
1、初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备:
1、配套磁带。
2、一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3、学习新词:遨游。
活动过程:
一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。
提问:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?
二、组织幼儿欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容。
2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片,边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。
3、带领幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"xx小朋友说……"的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
教学反思:
这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了"过新年"的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作)。
语言谁来了教案篇4
教案目标:
1、欣赏诗歌,感受春天十大自然的变化。
2、学说诗歌中的优美语句。
3、尝试仿编。
教案准备:事先幼儿观察春天的自然变化。
教案过程:
一、结合生活经验讨论
现在是什么季节?你觉得春天是怎么来的?春天在哪儿呢?
二、欣赏诗歌:春天的秘密
1、幼儿欣赏一遍配乐录音。
2、诗歌的名字叫什么?诗歌里告诉我们春天在哪里?
3、分段欣赏,学说诗歌中优美的语句。
4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。(教师朗诵)
三、尝试仿编。
如:春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
青蛙从泥洞里站出来,
小声地说:春天在这里,春天在这里。
(附)诗歌:春天的秘密
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅沥淅沥地流着,小声地说:春天在这里,春天在这里。
语言谁来了教案篇5
活动目标:
1、根据画面大胆想象故事内容
2、理解故事内容,东东任何物品都是集体劳动的结晶,激发幼儿的合作意识。
活动准备:
幼儿用书、磁带或cd。
活动过程:
1、生活经验回顾,激发阅读兴趣。
过生日的时候,小朋友都会做什么?吃什么?
小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的?
2、幼儿阅读故事
有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕,你们知道是怎么回事吗?
小朋友们,你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。
3、分片断阅读,理解故事内容。
故事里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的?
小朋友为什么会觉得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的吗?
现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗?
4、幼儿倾听并学习讲述故事。
教师讲述,图中小朋友想象的千人糕是什么样子的?我们在讲述故事的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。
幼儿边阅读边讲述故事。
故事的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。(引导幼儿懂得任何物品都是集体劳动的结晶,激发幼儿的合作意识。
语言谁来了教案篇6
活动目标:
1.喜欢聆听儿歌并学念儿歌。
2.想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。
重点难点:
想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。
活动准备:
1.幼儿用书:《洗澡》。
2.cd:《洗澡》。
3.请幼儿自带洗澡玩具到幼儿园。
活动过程:
一、组织教学。
二、请幼儿分享自己在家洗澡时的玩具。
1.你洗澡的时候会用到什么玩具呢?谁来说说。
2.你会拿着玩具玩什么游戏?
三、请幼儿观察幼儿用书画面,讲述画面内容。
1.小宝宝在做什么?
2.画面里还有谁?
3.有这么多好玩的玩具陪宝宝洗澡,是不是很好玩呢?你喜欢洗澡吗?
四、播放cd,请幼儿倾听并根据儿歌内容做动作。
1.小鸭陪宝宝做什么?谁来模仿一下吹泡泡?
2.小鱼陪宝宝做什么?
3.小船陪宝宝做什么?
4.小鸭、小鱼、小船都陪着小宝宝洗澡。我们一起来听听,待会儿也一起来说说。
五、请幼儿学念儿歌并用自己带来的洗澡玩具边念儿歌边玩一玩。
六、小结
活动反思:
玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏,通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合,家长都会放上一些小玩具在水盆里,所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松,很快就学会了,还能自己配上一些肢体动作进行表演。