教案是老师为了掌握课堂节奏提早完成的书面表达，制定教案是一件能够提高我们教学质量的事情，范文社小编今天就为您带来了语文园地一教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
语文园地一教案篇1
【教学目标】
１、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。
２、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。
３、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。
４、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。
５、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。
【教学重点】
教学目标１、２、３、４。
【教学难点】
教学目标１和３。
【教学课时】
四课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、引入
１、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？
２、板书课题，齐读课题。
二、指导交际
１、看了课题你想到了什么？
２、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？
３、指导分组交流。
三、交际
１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。
（教师介绍）
２、谁来帮我评一评？
３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.
四、总结
世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！
语文园地一教案篇2
【我的发现】
１、放手让学生观察发现，交流讨论。
２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。
３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。
４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）
【日积月累】
１、读读记记：
⑴ 自由读。
⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。
⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。
⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。
⑸ 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
⑹ 你记住了哪些词。
２、我会填：
⑴ 自由朗读，感受语气。
⑵ 填写标点符号。
⑶ 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
３、我会写：
⑴ 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？
⑵ 指名说，引导学生仔细听。
⑶ 学生评价。
⑷ 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
⑸ 把自己说的几句话写下来。
４、我会读：
⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
⑵ 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
⑶ 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？
⑷ 你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）
⑸ 如果遇到这种事，你会怎样做？
⑹ 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
【展示台】
（课前精心布置“展示台”）
１、识字交流站：
“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。
⑶ 自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
⑷ 评选出“识字大王”。
２、故事会：
⑴ 最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
⑵ 分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
⑶ 在小组里讲一讲，再讲给大家听。
⑷ 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
⑸ 谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
⑹ 颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
语文园地一教案篇3
【教学设想】
写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。本节内容通过引导学生观察、对比、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构，并把字写得正确、端正、美观。
【教学过程】
一、开课激趣，创设情境
1. 欲要字正，先要身正。检查学生坐姿，引导学生集中精神。
猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。
引导学生猜出字谜，谜底为：森。（板书“森”字）
2. 请同学们观察这个“森”字，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。）
看来同为“木”字，再做构字部件时笔画会有变化，今天我们就来学习偏旁的变化。
二、新课指导，边讲边练
1. 做好准备工作
同学们，大家还记得写字前的准备工作是什么吗？（注意坐姿以及握的姿势。）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作。我们写字前， 第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准，想好，再落笔，书写时要多动脑筋。
2. 认字读字
（1）教师领读书本上的四个字。
（2）指名读字。
（3）学生组词，加深对这几个字的印象。
3. 观察对比
（1）出示：又 劝 土 堆 车 转 牛 特
（2）引导学生观察每组字，让学生说出自己的发现。（每一组的第二个字都含有第一个字；每组字的相同部分字形略有不同。）
（3）引导学生说出具体的不同之处，并相机归纳总结：①“又”是的第二笔是捺，而在“劝”字中，“又”的第二笔变成了长点儿；②“土”字的第三笔是横，在“堆”字中变成了提；③“车”字最后一笔是横，但在“转”字中，变成捺；④“牛”与“车”相似，在合体字中都是最后一笔变成捺；
（4）这些字形变化我们都看出来了，谁来总结一下我们的发现呢？
指名回答。（独体字在做偏旁时，有些笔画会发生变化，字形也变小了。）
（5）同学们观察得很细心，总结得很全面。有的字变成偏旁后，它的笔画的大小和形态都要发生变化，这样写出来的字才会更加美观。我们一起来写一写吧！
三、指导写字
1. 教师板书示范写字，边写边讲解。“劝 堆 转 特”
2. 学生在课本上描红，再练习书写。
3. 同桌互评，看谁的字写得棒。
四、拓展练字
1. 同学们，刚才大家的字写得非常棒，看来大家已经掌握了部首的变化规律。现在请大家想一想我们学过的字，有哪些独体字可以做偏旁，哪些合体字里面含有这些独体字？可以从书本中找一找，在练习本上写一写。
2. 学生找字，想字，写字。教师巡回指点。
3. 写完后，请学生展示自己所写，并简要讲解字形的变化。
五、课堂小结
同学们，学完这节课，你一定有很多收获吧！我们知道了有些字做偏旁后，笔画和形态会发生变化，掌握了这些变化，我们就能写出更加漂亮的汉字来！
六、布置作业
在作业本上书写十个独体字，再书写十个由这些独体字做偏旁的合体字。
语文园地一教案篇4
教材简析先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
教学目标
知识与能力
写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
过程与方法
１、写一写自己学会的一项本领。
２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3、培养学生自主修改作文的习惯。
情感、态度、价值观
1.表达出自己的真情实感。
2.培养学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学重点要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教学难点培养学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
课前准备
1、表演绝招的道具
2、习作例文
教学过程
（一）定向观察收集素材
1、同学们学习了《绝招》一课，都非常佩服小柱子的本领，同学们也很了不起，在我们的口语交际课上，也有许多同学大显身手展示了令人吃惊的绝招，比如我们班的“悠悠球冠军王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星刘浩”“小巧手吴雯绮”等同学，咱们这节课就来写写你的“绝招”，让更多的人了解你是怎么学会的，看看你的“绝招”是不是很吸引同学，好吗？
2、板书课题1.回顾口语交际所学内容。
2.齐读课题
(二)合作交流拓展思路
1．请一位准备充分的同学，进行演示，老师来扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生仔细观察。
举例一：一位同学表演绣“十字绣”。
（1）提问:你什么时候学的？你绣过几幅作品？有什么窍门吗？
（2）表演神态、动作：眼疾手快、专心致志、不慌不忙、穿针引线、灵巧、针线在手中跳跃……（引导学生准确表达）
(3)表演的同学回答提出的问题，并介绍操作步骤。
（4）引导学生有条理的介绍，用“先……然后……接着……最后……”清晰地表述。
2．自由交流。
首先交代本次习作的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做？这一招好在哪里?你是怎么练成的?学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。
3．全班交流。
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
（三）放胆试写自主修改
刚才同学的表演确实令大家佩服，“绝招”的讲述也非常清楚。只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家写作文时好好练习，把自己拿手的“绝招”有条理地表述清楚。1、学生仔细观察。
2、表演的同学回答提出的问题，并介绍操作步骤。
3、学生自由交流。
4、全班交流。
5、确定自己要写的内容。
6、学生认真习作。
7、初步修改自己的习作。
语文园地一教案篇5
教学目标：
1、感受与伙伴相处的快乐，学会交朋友。
2、朗读课文，体会美好的情感。
3、学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。
教学重点、难点：学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。
教学准备：米老鼠动画片生字卡片
第一课时
教学内容：初读课文，体会课文大意。学习生字。
教学过程：
一、激趣导入
在学习课文之前，给孩子们放一段米老鼠的动画片。同学们你们都认识动画片中的主角吧?对了，是米老鼠。你们喜欢它吗?那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗?它是由世界的动画大师迪斯尼创造的。今天我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。
二、初读课文，理解课文大意。
1、师范读课文。
2、生自由读课文、分自然段读课文。
3、指名读课文。
三、学习生字
1、认读二类生字。
非：fēi非常是非非法非洲
故：gù故事事故世故故乡
极：jí极点南极北极
思：sī思考思想思维
爬：pá爬虫爬山爬树
互：hù互相互助相互
2、识记四个一类生字。
尔：ěr上下结构1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈出尔反尔尔后
主：zhǔ独体字象形字字谜：国内有点变化。主任主人主角民主主动
乎：hū独体字字谜：迎头一巴掌，兜胸两拳头，横打一木棒，再敲一锄头。
在乎热乎乎超乎寻常
尼：ní尼龙尼姑学习一个新偏旁“尸字头儿”。
四、巩固所学生字。
五、作业：有感情朗读课文。
第二课时
教学内容：复习生字、熟读课文，理解课文内容。学习四个一类生字。
教学过程：
一、有感情朗读课文，理解课文内容。
1、分自然段朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、你从课文中知道了什么?读懂了什么?分自然段理解课文内容。
二、学习四个一类生字。
失：shī独体字形声字字谜：本是一支箭，箭头穿破天。失败失望失约失信失误丢失失去
业：yè独体字象形字字谜：上下两字肩并肩，一正一反底相连。作业学业业务毕业农业工业兢兢业业
卡：kǎ独体字字谜：上不上，下不下。卡车卡片qiǎ关卡税卡卡住
片：piàn独体字象形字片刻片段唱片名片照片相片图片
piān唱片儿影片儿强调片的笔顺。
三、复习生字。
四、作业：写生字。
第三课时
教学内容：复习课文、生字。处理课后习题。
教学过程：
一、复习
1、读课文。
2、检查生字掌握情况。
二、处理课后习题。
1、读一读，用喜欢的词语说一句话。
开火车读词语，会写的写下来。用喜欢的词语说一句话。师可先举例。
2、读一读，说一说。
指名读句子，说一说，红色的词语还可以换成什么词?“赶紧”可以换成“赶忙”、“连忙”、“马上”等。“美美地”可以换成“高兴地”、“香香地”等。
3、讨论。
分小组讨论怎样交朋友。也可以向大家介绍一下自己的朋友。
三、作业：回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。
四、板书设计：
迪斯尼和米老鼠
生字卡片、“片”的笔顺生字词语
