二年级语文园地一教案8篇

时间:2022-09-27 作者:Surplus 备课教案

教案是教师为了提高上课质量事前完成的书面文稿,制定教案是一件比较考验我们逻辑思维能力的事情,范文社小编今天就为您带来了二年级语文园地一教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

二年级语文园地一教案8篇

二年级语文园地一教案篇1

教学目标:

1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

教学重点:

1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

2、能有感情读课文。

教学难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

教具准备:

课件

教学过程:

第二课时

一、复习旧知,引入新知

1、师:上节课,我们学习了课文的1—4自然段,学习了生字宝宝,还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级,不过有许多的生字他还不认识,谁来帮帮他?

2、(课件出示:理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。(背景为报纸))

3、指名读,齐读。

4、课件播放小贝当的感谢话:“谢谢大家帮我认识了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了。”

5、小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段。

二、学习课文,感悟内容

(一)自由读5—10自然段。

1、自由读。

2、默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?

3、指名回答

(二)学习课文第5自然段

1、师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?

2、指名回答并读第5自然段。

3、指名读,并评析:他读得怎么样?

4、小贝当的心情怎样?(高兴、骄傲)

5、齐读。

6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?

(三)学习第6自然段。

1、学生思考并回答,

2、师:“他”指的谁?“脸腮光净”是什么意思?

3、谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当。

4、指名读,齐读

(四)学习7—10自然段。

1、师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?

2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图。(课件出示文中插图)

3、学生回答。

4、课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天一个接一个一个人)

5、指名读,齐读

6、质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?

7、过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?

(五)学习课文9—10自然段。

1、指名读小贝当说的话。

2、评析,再指名读。

3、理发师是怎样回答的?

4、学生回答,再指名读。

5、分角色朗读。

三、回归文本,总结全文

1、小组内分角色朗读全文。

2、小组代表朗读。

3、他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?

四、拓展延伸

1、你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!

2、学生试说,互说。

3、指名说,

4、师进行总结。

五、生字乐园

1、出示生字:净半其胡

2、你有什么好办法记住这些字?

3、指导学生写字

4、师范写“净”字

5、学生试写。

六、作业:

讲一讲:回去把这个故事讲给父母听。

演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的故事演给大家听。

七、板书设计

叫我贝当先生

小贝当看报哗哗响

(一心想理小分头

当大人)要刮脸

二年级语文园地一教案篇2

【教学目标】

1、知道反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。

2、初步认识近义词。

3、感知感叹句与陈说句的句式特点,提高口语表达能力,积累语言。

4、模拟“游客”和“导游”进行口语交际,提高交际能力。

【教学重点】

通过反义词识字。

【教学难点】

认识近义词,模拟“游客”和“导游”进行口语交际。

【教学准备】

1、收集风景名胜地区的资料。

2、生字卡片。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、学习“我的发现”

1、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自身是否发现这几组词的一起点(每组的两个词意思相反)。

2、师范读,生注意听老师的读音。

3、师生互读,读准字音。

4、小组交流认记生字,互相检查是否读准字音。

5、出示生字卡片,抽生读字,检验认字情况。

6、给生字找朋友:

退──腿 险──脸 读──卖 反──饭 间──??

7、“我说你说”──师生对说反义词:

⑴ 说教材里的词:

补充:好──坏 新──旧 上──下 高──矮

明──暗 开──关 来──去 前──后

多──少 重──轻

⑵ 生生对说反义词。

二、学习“日积月累”──我会选

1、同学自读词语,看能否发现什么。

2、教师引导:

⑴ 老师站在脚室的中央。

⑵ 老师站在教室的中心。

这两句话的意思是否一样?说明了什么?

(中心与中央意思相近,是近义词。)

3、选词配对,在读一读。

4、扩展:你还能说出一些近义词吗?

三、巩固复习

1、出示生字卡片开火车读。

2、对反义词竞赛:师与生对。比一比看谁对得快。

第二课时

一、复习巩固

连线:

① 找近义词 ② 找反义词

美丽 著名 正 简单

特别 漂亮 复杂 反

中心 非常 买 关

有名 中央 平安 卖

愉快 快乐 开 危险

二、学习“读读说说”

1、出示“!”与“。”,讲解感叹句与陈说句。

2、读句子,体会感叹句与陈说句的特点。

3、教师引导同学分析句子:

⑴ 前是感叹句,后是陈说句。

⑵ 因为“花坛真漂亮“,所以“我要把他拍下来”。

4、方照例句说句子:

北京真________啊!我多么想________。

5、 仿照例句完成第三句。

6、 同桌互相仿说句子。

三、学习“我会读”

1、同学自读诗歌。

2、小组互读,比一比看谁最先背诵。

3、小组交流:读了这首诗,你有什么感想?

四、展示台(交流课外识字的途迳)

1、展示课外识字效果。

2、展示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片。

3、展示自身的艺术才干。

第三课时

一、展示资料,选择伙伴

1、展示自身收集的风景名胜资料,让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜。

2、在展示过程中选择好自身的交流对象,组成“旅游团”。

二、分组交流

同学自由选择下列交流方式:

1、 “导游”介绍自身搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。

2、“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活布置介绍和答问两方面的内容。

3、“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的情况。

三、全班交流

1、各组推选最好的“导游”,在全班介绍风景名胜,并进行交流。

2、各小组推选出来的“导游”互相交换到别组带队。

四、总结

1、简单总结一下这次活动的情况,一起分享搜集资料的经验,交际的经验。

2、评出“最受欢迎的‘导游’”,“最受欢迎的‘游客’”等。注意转变角度,考虑怎样看问题,想问题。

二年级语文园地一教案篇3

教学目标:

1、认识生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

教学重难点:

读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

课前准备:

ppt课件

教学流程与设计意图:

一、创设情境,诱发学习兴趣

1、谜语导入:一个婆婆院里钻,身上挂满红鸡蛋,鸡蛋不煮就能吃,没加白糖甜蜜蜜。(枣树)绿头发,长又长,春风吹来荡呀荡,你可认识这姑娘?(柳树)

2、让学生说出黑板上两种树的名称(如果学生叫不出枣树的名称,教师可以直接告诉他们,并相机板书:“小柳树和小枣树”,齐读课题,提醒学生注意“枣”是平舌音)

3、交流:你最喜欢黑板上的哪种树?说说喜欢的理由

[设计意图]

兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用猜谜语创造一种宽松、愉快的教学气氛,充分展开想象,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。

二、自主识字,探究感悟

1、自由朗读全文,边读边标出小节、画出生字。

思考:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

2、学生找出带有这些生字的词和句子读给大家听,分小组自学生字新词。

3、引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。

[设计意图]

明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的回答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。

三、再读课文,突出重点

1、指名分节朗读课文,思考:哪几节是写小柳树的?哪几节是写小枣树的?

2、自由默读课文,圈出不理解的词语,用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句,用横线画出描写小枣树外形特点的词句。比较两种树的外形有何不同。

3、感悟小柳树的美。

(1)自由读课文1——4自然段,找一找写小柳树美的句子,用波浪线画出来。

(2)交流反馈,并进行朗读指导。

a、小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。(课件出示句子,抽生读,评议。指导怎样读好这句话。)

b、过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,它穿上一身浅绿色的衣服,真美!(自由度,交流:你觉得哪个词写的特别美?谁还觉得哪个词特别美?你也能用这个词说句话吗?)

(3)出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话,可以用书本里的语言。(指导朗读,读出赞美的语气)

(4)过渡提问:多了些日子,小柳树又发生了哪些变化?它变得怎样了呢?

a、出示:这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。(读句子,用“又细又长”说话。)

b、小朋友,你们看,小柳树长得更美了,她在微风里得意地跳起舞来。(指导朗读,读出得意的神情。)

(5)你知道小柳树在得意什么吗?(学生各抒己见)让我们再一次一起来感受小柳树的美,齐读这三句话。

4、小柳树长得这么美,可是小枣树呢?(指导看图说话)

(1)找一找课文是怎么写小枣树的?(自由读1——4自然段)

(2)交流:

a、小柳树看着小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。

b、他看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。

(3)提问:这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点?把他们划出来。

a、理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”

b、说出几个aabb和abb式的词语。

[设计意图]

抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竞争意识。给学生自由的学习空间,培养他们资助获取知识的能力。以学生的自主阅读为主,鼓励学生参与读书评价,重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评,教给学生自主学习语文的方法。

四、自主选择、品读欣赏

1、选择1——4自然段中自己喜欢的语句多读几遍,读出美感。

2、指名读、挑战读、表演读。

交流:小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象?你想对他们说点什么?

3、选择书中的语句或者用自己的语言,描述春天的小柳树和小枣树是什么样的。 春天,小柳树___,真美啊!小枣树___,多难看呀!

[设计意图]

给学生选择的权利,尊重学生的个性差异。进行各种形式的朗读训练,加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上,加大语言训练的力度,不仅能有效地提高语言表达能力,而且可以加深理解、促进积累,从而最大限度地提高学生的语文素养。

五、总结作业,拓展延伸

1、这节课你学会了什么?

2、教师示范,学生书写、描红“浅、漂”

3、熟读课文,抄写课后词语

[设计意图]

低年级字词教学是重点。抄写课后词语是为了把课堂上所学的新知识内化到学生已有的知识结构中去,最终目的是为了能灵活运用。填写课外资料袋,上网查阅相关资料,不仅能培养学生搜集、归纳、整理的能力,而且扩大了语文学习的外延。

二年级语文园地一教案篇4

教学目标

1、学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。

2、理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。

3、熟读并背诵,积累节气谚语。

教学重点

1、学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。

2、积累节气谚语。

教学难点

理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1、学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。

2、理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。

教学过程

一、导入新课

导入类型:情景导入。

教师口述:同学们,有句俗话说得好,“留心处处皆学问”,只要我们留心观察,就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?现在,让我们进入语文园地三,去汲取里面的营养吧。(板书语文园地三)

设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。

二、自主学习,合作探究

交流平台

1、读一读,找规律。

(1)同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?

出示文章片段

?蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写,如:扒、搬、踏、推、铺。作者进行了的观察,才能写得这么准确。

?爬山虎的脚》中表示时间的词:不过几天、后来,说明作者不但细致观察,还观察了一段时间,把爬山虎的脚写的这么详细。

“那倾斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用到的,“安静”是作者用到的,“弹琴”是作者用到的。

小结:读一读这些句子和泡泡里的内容,我发现这都是本单元课文中作者认真观察才才写出来的。通过这些句子的学习,让我们知道了,首先,要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察;接着,要想写出事物的变化,还要连续观察一段时间;最后知道了观察时要动用多种感官,如:用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。

(2)同学们,你在生活中有没有这么细致、入微的观察呢?能不能把你观察到的事物介绍给大家,一小段即可。

学生介绍自己的观察;

师生评议,激发兴趣。

设计意图:设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的认识。

2、练一练,学运用。

通过本单元的学习,我们学到了观察的方法,跟同学们谈一谈你的观察结果。

预设:

(1)小虾子乘烧火鱼休息的时候,悄悄从后面绕过来,调皮地用长长的触须去挠小“姐姐”的尾巴。小烧火鱼吓得一下子蹦出了水面。小虾子却在水底抖动触须,挥舞着小脚,正高兴呢!

(2)我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子,我想知道泡了一个晚上,它们会有什么变化呢?咦,怎么还和昨天一样呢?一颗颗小绿豆泡在水杯里,像一只只小眼睛,它看着我,我看着它。唉,我失望极了,又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里,我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。

(3)观察滴水观音10月13日:

早上6:30,叶子稍微长大了一点,变化不大。

下午5:00,它的时子长大了,颜色变深了,卷在一起的叶子张开了一些。

晚上8:00,有的叶子像是又张开了一些,像孔雀开屏似的。说到这里,我觉得滴水观音变化好快呀!

3、我拓展,我积累。

课件出示

片段一:灰鹤在沼泽地上开舞会,它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高,后来越跳越上劲:索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈呀,蹿跳呀,打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞!

片段二:街上出现了一些大苍蝇,他们身上蓝里透绿、闪着金光、它们跟秋天一样,一副没睡醒的样子。它们还不会飞,只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。

片段三:叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着,它就把头吧嗒一点,蹦个高儿,在空中翻个跟头,一直落在地上,站的好好的。

以上片段均选自法布尔的《森林报》。

词句段运用

(一)把下面的字组词,体会相同事物的不同说法。

1、读一读,找规律。

课件出示课本内容:连一连,为下面的动物找到家。

(1)读一读,指名读,齐读,男女比赛读,教师随时纠正读得不准确的字音。

(2)学生照样子,独立尝试连线。想想这些词语有什么特点。

(3)小组交流,读读词语,说一说自己的发现。

(4)师导言:你们知道这些词语的意思吗?在小组内说一说吧!

(5)小组代表发言,教师点拨。

2、练一练,学运用。

下面这些动物的家,该怎么称呼呢?

兔的住处称(兔笼)虎的住处称(虎穴)

鸟的住处称(鸟窝)蛇的住处称(蛇洞)

蚕的住处称(蚕匾)蜜蜂的住处称(蜂巢)

3、我拓展,我积累。

这样描写动物的家的称呼还有很多。

龙潭猫窝鱼塘蚁穴羊圈鸡棚

(二)比较每组句子中加点词语的意思。

课件出示读下面的句子,注意加点的词语,体会每组句子意思的不同。

(1)读一读每组句子,指名读,齐读,男女生比赛读。

(2)说一说,小组交流,读读每组句子,想一想这些句子有什么不同。

(3)小组代表发言。

小结:每组中的第二个句子比第一个句子中多加了一个词语,意思也发生了变化。如,第一组中的“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。

(4)比较下面两句话有什么不同。

它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己挖掘的,从大厅到卧室。

它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。

(5)先在小组内练习说一说,再选小组代表上台交流。

设计意图:这个环节的设置,目的是让学生明白一个句子加上一个词意思会更具体,有助于提高学生理解词语的能力。

2、练一练,学运用。

读一读下面的句子,注意加点的词语,体会每组句子意思的不同

(1)①在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。

②在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。

“倾斜的”的意思是,它的好处是。

(2)①如果你仔细看那些脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

②如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

“细小的”的意思是,它的好处是。

3、我拓展,我积累。

我们可以去阅读法布尔的《昆虫记》,体会作者用词的准确性。

三、课堂小结

同学们,这节课我们知道了观察的方法,明白了有些词语还有另一种说法,一个句子加上一个词语表达更加准确、具体,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

第二课时

学习目标

熟读并背诵,积累节气谚语。(难点)

教学过程

一、课前导入

导入类型:谈话导入。

教师口述:掌握一些名言警句、俗语谚语、古诗词,可给我们的写作增添无穷的色彩。同学们,今天,这节课我们继续学习语文园地三,老师和大家一起来学习背诵,积累节气谚语。大家开心吗?

二、学习日积月累板块

1、读一读,找规律。

(1)小组内学习谚语。

①朗读这些谚语。

小结:谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句,是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。大体有以下几种:气象、农业、卫生、社会、学习等。

以上六条都是天气谚语。天气谚语是指民间流传的关于预测天气变化的词语。人类在千百年来一直想制造准确的天气预报,而天气谚语是劳动人民在历经口述与笔记的历史后总结出的谚语,用来指示季节变化和明日天气是天朗气清还是风雨飘移。

②理解这些谚语。

小组内说说这些谚语的意思。

a、“一叶落而知天下秋。”意思是:从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果。

b、“立了秋,把扇丢。”意思是:秋后,天气逐步转凉,扇子基本上就用不到了。

c、“二八月,乱穿衣。”意思是:农历的2月,8月,天气变化反覆无常,可能早晚穿冬衣,正午又穿单衣。天气变化无常,所以就无法合适的穿衣,有人穿厚的,有人穿薄的。

d、“夏雨少,秋霜早。”意思是:夏天里雨下得少,秋天下霜就早。

e、“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”意思是:每下一场秋雨天气就会冷一些,下了十场秋雨后就要穿棉袄了,但基本上十场秋雨之后就是冬天了。大体上的意思是到了秋天,每下一次雨就要注意保暖,加衣服,直到冬天穿上棉袄。

f、“八月暖,九月温,十月还有小阳春。”意思是:如果在农历八月间气候较冷,九月间必定要回升暖和,十月间温度更加上升,暖如阳春三月。

(2)朗读这些语句。

(3)指导学生读读背背。

(4)检查学生背诵情况。

2、练一练,学运用。

选择上面的格言,填在下面的横线上。

(1)我今天跟奶奶上街,看到人们怎么穿衣服的都有:有穿羽绒服的、有穿毛衣的,居然还有穿短袖的。奶奶说:“二八月,乱穿衣。”

(2)秋天到了,外面不停的在下雨,早晨起来我还要穿裙子,妈妈说天凉了,要穿毛衣,我噘着嘴不乐意,奶奶语重心长的说:“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”

3、我拓展,我积累。

你还积累了那些很多描写天气的谚语。

如:

一九二九莫伸手,三九四九冰上走

打了春的雪,狗也撵不上。

清明难得明(晴天),谷雨难得雨。

有钱难卖五月旱,六月连阴吃饱饭。

夜晚东风起,明日好晴天。

早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明

三、扩展练习

学生说说自己知道的关于天气的谚语。

四、课堂小结

同学们,这节课我们知道了不少善于天气的谚语,给我们的生活带来了方便,人们根据这些谚语来判断天气状况,希望同学们在以后的学习和生活中多多积累这样的谚语。

五、课堂积累

把学习的节气谚语写在积累本上。

六、课外积累

搜集节气谚语,积累在积累本上。

课后反思

成功之处:

在本课的教学中,我注重了知识的落实,设计了合理的练习形式,让学生更容易理解,如在“交流平台”的练习中,我设计了完成填空,让他们轻松地掌握了知识。在“日积月累”中,让学生把谚语根据生活,运用到生活中。

不足之处:

在“日积月累”的授课中,由于学生对这谚语很陌生,讲得不够详细,没有照顾到学困生的接受能力,因此,有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。

二年级语文园地一教案篇5

授课时间: 教学目标:

1、乐于探究,能发现词语的结构特点。

2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际,调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题,解决问题的能力。

教学重点:调动学生参与讨论的积极性。

教学难点:培养学生分析问题,解决问题的能力。

教具准备:生字卡片

课时安排:2课时

教学方法:指导、启发

教学过程:

第一课时

一、我的发现

六组词的共同特点:重叠形式相同,都是由两个意思相近的词构成的。

1、先让学生读词,再说说这些词有哪些相同之处,读词语时注意朗读的节奏。

2、再让学生说说这样类似的词语。

二、日积月累

1、读读认认

①自由练读四组词,说说每一组中的字有哪些相同之处。

②读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。

③认读记忆八个生字,采取多种形式巩固记忆。

2、我会填

①看题目,说说这道题我们要做什么?

②仔细读每一组字,说说你的发现。

③独立完成练习

3、我会读

①自由练读。

②说说你读懂了什么。

③比比,看谁读得最好。

三、作业:练习

第二课时

一、学习口语交际

1、创设情境

指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

2、讨论

3、根据交流情况,教师小结。

4、分组讨论两种观点的理由,再指名学生发言。

5、学习展示台

6、查字典,了解“公民”一词的概念。

7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么?

8、教师小结。

9、让学生讨论交流将为社会做些什么?

三、小结:

通过学习,同学们已掌握了要求,希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

四、作业布置:

①认真读读本园地的字、词。

②写写自己对“公民”一词的想法。

板书设计:

课后反思:

二年级语文园地一教案篇6

【我的发现】

1、放手让学生观察发现,交流讨论。

2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。

3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点。

4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认(苞、胞、炮等)

【日积月累】

1、读读记记:

⑴ 自由读。

⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

⑸ 说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

⑹ 你记住了哪些词。

2、我会填:

⑴ 自由朗读,感受语气。

⑵ 填写标点符号。

⑶ 指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写:

⑴ 学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

⑵ 指名说,引导学生仔细听。

⑶ 学生评价。

⑷ 在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

⑸ 把自己说的几句话写下来。

4、我会读:

⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

⑵ 把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

⑶ 小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

⑷ 你还有更好的`办法吗?(如一人骑一会儿)

⑸ 如果遇到这种事,你会怎样做?

⑹ 这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

【展示台】

(课前精心布置“展示台”)

1、识字交流站:

“学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

⑶ 自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

⑷ 评选出“识字大王”。

2、故事会:

⑴ 最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

⑵ 分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

⑶ 在小组里讲一讲,再讲给大家听。

⑷ 评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

⑸ 谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

⑹ 颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

二年级语文园地一教案篇7

教学目标

1.了解标点在句子中的作用。

2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语,读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并把说的内容写下来。

教学重点:运用换偏旁的方法识记生字,积累语言。

教学难点:能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。

教学准备:相关课件等。

教学时间:三课时

第一课时

一、导入新课

聪明的小朋友们,让我们一起步入【出示:语文园地五】,相信大家会有新的收获。

二、我的发现

1、【出示句子:这书上有字】

(1)齐读句子。

(2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?

(3)【出示句子:这书上有字。 这书上有字?】

(4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“。”说明讲的话是真实的。用“?”表示值得怀疑,

小结:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

2、【出示句子:你的玫瑰没有白栽】

(1)齐读句子。

(2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?

(3)【出示句子:你的玫瑰没有白栽! 你的玫瑰没有白栽?】

(4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“!”说明抒发了强烈的感情。用“?”表示值得怀疑。

3、【出示: ⑴今天老师没来 ⑵明天是你的生日】进行练习:

三、读读认认

1、【出示:材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】学生认读。

2、【出示带拼音新字:财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】学生认读,并

说说上下两行生字的不同处和相同处。

3、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。

4、用扩词和抽读的方法巩固生字。

四、我会连

1、【出示: 打开方向 茂密的乌云辨别宝藏 满天的空气 寻找窗户 清新的枝叶】

⑴指名读词语,齐读词语。

⑵明白题意后连一连,师巡视指导。

⑶指名汇报学情。

⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

⑸补充练习:

?出示:追赶 羽毛晴朗的 馒头 搅拌 羊群香甜的 财富 抖动 水泥宝贵的 天空】

五、读背节气歌

同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

1、【出示:节气歌】

2、学生自读,要求:读准字音。

3、指名读,师生正音。

4、师范读节气歌。

5、【出示:每一季节相应的节气】

6、想想:我们现在处在哪个节气?

7、熟读成诵。

8、我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?

六、总结:

时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

第二课时(口语交际)

一、设情境,激发学生交际的欲望。

同学们,老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?【课件播放:动物世界】 看,这是什么?【出示:动物世界】

动物世界里有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?【出示:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路??】

大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。

刚才我们看到的这些动物可爱吗?

其实,在地球上,除了我们刚刚看到的这些动物,还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气,愉快的生活在这个世界上。今天,就让我们一起走进奇妙的动物世界吧!【出示题目:奇妙的动物世界】

二、生互动,竞猜激趣。

老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物,其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物,不过,我不告诉你们它是谁,如果你能从老师的描述中很快猜出来,请你举起小手给老师发送个暗号。现在,我要说了,你可要注意听啊。

师故做神秘的说:它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的,像两个小绿灯泡。它还有4只小爪,特别尖,可跑起来一点声音也没有。嘿,它叫起来就更可爱了,轻轻的,喵喵。

它是谁?你是怎么猜出来的?

谁知道有关猫的知识,愿意给大家讲讲吗?给大家介绍介绍。这些知识你是从哪知道的?

看来书真是我们的好朋友,它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。

三、生互动,培养交际能力。

听了大家的介绍,真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学,也让他们猜一猜?

我们怎样才能不互相干扰呢?

好,开始行动吧。

各组在组长的带领下,有秩序的进行交际。师在其间巡视,参与学生的交流。

四、代表上台描述,师生齐互动。

各组同学交流得都非常好,大家的发言真精彩。现在,请各组推选出你们组描述得最生动,最形象的同学当代表站到台前来。

各组代表上台。

老师相信你们一定能得到同学们的认可,因为你们是组里最棒的!一会儿,可要拿出咱的真本事啊!现在,谁先为大家描述他所熟悉的动物?

你还知道它的其他知识吗?

让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解,并欢迎下一位代表上台。

五、写一写

同学们说的都特别好,老师听得津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?

1、【出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。】

2、学生练习写话,教师巡视指导。

3、学生写好后,与本组学生进行交流。

4、学生展示。

六、总结收获,升华情感。

今天,我们一同走进了奇妙的动物世界,了解了那么多有趣的动物。【出示:我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物,它总是站着睡觉;还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收获真不少啊!今后,就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧!

第三课时(展示台、宽带网)

一、展示台

1.通过这个单元的学习,同学们搜集了不少的资料,先展示给小组内的同学看看吧!【出示:展示台】

2.在展示的同时,能把自己的资料给别人做个介绍。

3.小组派代表全班精品展示。

二、宽带网

1.哪些同学上网查过资料?上网对你有什么帮助?【出示:丰富课外知识,开阔视野。】

2.【出示:短文】读读短文,想想你了解到什么?【出示:食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。】

3.你有什么想法?如果想要获得更多的知识,应该怎样做?【出示:看书看电视的时候,我们要留意大自然的奇异现象。】

4.课外拓展:

上网查资料《有趣的动物、植物》。

二年级语文园地一教案篇8

设计理念:

这个语文园地有五项练习,分别是复习同偏旁的字,读词语,比较形进字,读句说句和读儿歌。分成两课时,本堂课是第一课时,内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境,把复习同偏旁的字,比较形近字,读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中,以读字到读词,读字到写字贯穿整堂课,同时让字词的复习与趣味结伴,这是我设计这堂课的出发点和归宿。

预设目标:

1、运用偏旁规类的方法巩固识字,积累词语。

2、辨认六组形近字,并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

预设过程:

一、谈话导入、揭示课题

1、谈话导入

开火车,复习单元学过的字词

2、出示课题(。课件出示)学生齐读

二、创设情境,复习字词

1、观光旅游车

a、指名读,边读边找朋友(第一节车厢)

b、小朋友,你发现了什么?还有哪些字也是“言”字旁的?

c、同桌互读、第二节车厢里的字,再把他们分一分,并说说理由。

d、学生交流

e、打开书本(117页),齐读第一题。

2、双人转盘

a、自由读,想想你有什么发现?

b、这么相似的字,你是怎么区分的?

c、书写马、鸟,展示,点评。

3、走迷宫

a、课间操

b、学生分组自由地读课文第二题。

c、小组竞赛走迷宫,夺红旗。

4、送礼物

a、汉字博士送信,学生收信

b、小组交流

5、课堂小结