看图识教案7篇

教案在完成的时候，教师需要考虑联系实际，所有的老师在教学过程中遇到过要写教案的情况吧，范文社小编今天就为您带来了看图识教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

看图识教案篇1

【活动目标】

1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。

2、发现并感受图形之间的组合关系。

3、学会用语言讲述操作过程及结果。

【活动准备】

1、课件-各种图形。

2、幼儿用书《看图拼画》。

【活动过程】

一、学习用多个图形拼出三角形。

1、师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可是家里没有。

它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。

2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

3、展示与交流。

师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的？有谁的方法和他不一样？

4、教师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多种方法。

二、学习看图拼画。

1、师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。

这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。

拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。

2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办？

3、幼儿操作。

三、交流与总结。

1、教师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。

师：这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形片？还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样？

2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。

看图识教案篇2

【活动目标】

1、初步认识加号、等于号，并理解其含义。

2、看实物图列加法算式，学习2的加减。

3、在活动中能大胆讲述、积极参与。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

【活动准备】

物质准备：

1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅

2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。

知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成

【活动过程】

一、开火车游戏：复习2的组成t："小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽车开来了，我们上车走吧"

二、登城堡，看图学习2的加法

（1）t："小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？

s：（两层）t：国王听说我们大一班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。""看，第一层城堡，有什么呀？

s：（鱼）t：有几条鱼？

s：（1条）t：今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？

s：（2条）t：噢，原来1条鱼再加上1条就一共成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说。（请3-4名幼儿来说一说）

（2）理解"+、="t：那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）'+'的用处可大了，它可以把国王的1条鱼和我们的1条鱼合起来，不过要把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作）加号是什么意思来？（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）

小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

t："现在前面是几条鱼s：（2条）t：我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？"s：（一样多）t：也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫'等于号'，谁来找找它的位置？（请幼儿来试一试）你来说说'='有什么意思？"小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

t："现在老师增加点难度，请把小鱼都用数字来表示，也要用上'+''='，谁来试一试？

（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，t：你能说一说这个算式的意思吗？（让幼儿说一说）

（3）幼儿动手操作t："小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？

（花）t：有几种花？

（1种花）t：国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上'+、='，列出式子后放在位上不动。"

（4）分享、交流"谁来说一说你是怎样摆的？（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。"

【活动延伸】

游戏：买水果"国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到老师这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。"

教学反思：

在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

看图识教案篇3

活动内容故事：

大尾巴和小尾巴

活动目标：

1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。

2.通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。

活动准备：

课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

活动重、难点：

初步理解故事内容，并能简单复述。

教学方法与手段：

直观演示法，游戏法，多媒体辅助教学法。

一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。

1.师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

2.师：今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

二、播放dvd。

1.教师播放dvd，在暂停处进行提问。

师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?

2.教师继续播放完dvd。

三、示范讲述。

幼儿看看幼儿用书，听教师完整地讲述一遍故事。

1.第一幅跨页图画。

师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

2.第二幅跨页图画。

师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不开心呢?

3.第三幅图画。

师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么?

师：它们在说什么?(引导幼儿回答之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)

4.第四幅图画。

师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很开心。

5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都因为得到了别人的夸奖，所以很高兴。小朋友们也要能看到别人的优点，经常夸奖别人，这样才会很开心很快乐，对不对?

四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

看图识教案篇4

活动目标：

1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。

2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1、已学7的组成分解

2、ppt课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的.加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

活动过程：

1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。

(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。)

2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。

(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。

①提问：图中有什么?气球有什么不同?

黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?

②验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)

③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。

④提问：气球怎么了?(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。)

谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?

⑤验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗?

⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。

(这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。)

(2)以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。

①提问：图中有什么?小花有什么不同?

紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?

②验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。

(这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。)

(3)引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。

●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。

(这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。)

整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。

3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。

(当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。)

(这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。)

4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。

(1)找懒羊羊(看图口头自编应用题，并列式计算)：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。

(2)涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色;将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。

(3)狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。

5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。

活动反思：

本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。

首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：

优点：

1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。

2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。

3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。

4、本次活动幼儿能达到预期的效果。

不足：

1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。

2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。

3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。

通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

看图识教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。

活动准备：

图片

活动过程：

一、导入部分

师：(出示图片)

今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.

活动反思：

?搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢!”“别客气!”“请你给我…好吗?”等短语和别人交往。

看图识教案篇6

活动目标：

1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

活动准备：

教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的.房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”

序：今天，小兔子要请我们班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要??

幼：几点??

师：（出示数字卡片）你们看

幼：（看数字）x点??

教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）教师出示有不同形状的屋顶图片

师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎床拍苤

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习经验：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

准备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5．按教师指令，举出相应的积塑。

看图识教案篇7

教学要求：

1．练习拼读音节，复习学过的汉字。

2．看连环画讲故事。

教学重点：

1．培养自检习惯及方法。

2．看图讲故事。

教学过程：

一、自检

1．导入：看一看第10页的《写字很有用》，你现在能自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。

学生带读——齐读

2．《写字很有用》：

（1）自己看着课文下的生字是不是都认识了，试着读一读，遇到不认识的字，就在下面画个小圆圈；

（2）同桌互相检查读。

（3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。

（4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。

3．小组汇报学习成绩。

二、初读故事

你们能够自己看书自己检查真了不起，老师奖励给你们一个小故事，快看看图画，再读读句子。看看这个故事说的是谁的事情？

1．同学们自己看图画和文字，遇到不认识的字，画下来，读读这个字上面的拼音，一定要读准这个字的字音。

2．老师请一位小老师来读读，大家仔细听听，他读得准不准。纠正字的读音。

3．我再请一位小老师，你要仔细听听你读不准的字。

4．老师这里有一个词语“荡秋千”，谁来读一读。让学生认识“荡”和“秋”，反复读认，记住这两个字。

5．你能说一说图上谁是“妈妈”？谁是“我”？你是怎么分辨出来的？

三、讲故事

1．大家看看第一幅图：什么时间？什么地点？小猴为什么要对妈妈说这句话？

2．到了第二幅图，小猴又干了什么，他又是在什么情况下说的这句话？

3．你能连续说一说小猴后来又做了什么事情？

4．将这些图画连起来试着说一说

（1）分小组每人讲一遍这个故事，各组派出代表发言，同学认真听，听完提出自己的意见。

（2）同学评议。

续编故事：后来怎么样了？你能继续往下编吗？

四、延伸

小猴子学会了很多本领，相信你也学会了许多，现在你就试着看着汉语拼音读一读《给小鸟安家》你如果会读，就奖励自己一个大苹果！