犟龟教案7篇

时间:2022-12-17 作者:Youaremine 备课教案

教案是在教学中一项非常重要的准备工作,只有将教案制定的出色,才能使我们的课堂更加生动,下面是范文社小编为您分享的犟龟教案7篇,感谢您的参阅。

犟龟教案7篇

犟龟教案篇1

一、教学目标

(一)理清作者思路,把握文章结构。

(二)分析“犟龟”形象,理解深层含义。

(三)品味语言特点,学会心理描写。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

(一)导入

童话的世界是瑰丽而生动的,在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼,都可以被赋予“人”的性格,“人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天,我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

(二)自读

1.先请学生把作品自读一遍,注意捕捉作品中的语言信息,梳理作品的结构。

2.请几个学生分角色朗读课文,注意角色各自的不同特点;注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

(三)讨论

1.故事的叙述应该有始有终,这篇童话叙述了怎样的一个故事?

明确:起因——小乌龟听了鸽子的谈话,决定参加狮王的婚礼。

经过——路上所遇到的种种阻碍,以及战胜困难的过程。

结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

2.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事,还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象,这一形象有什么特点?用一个字概括。

明确:犟。

3.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?

明确:认准一个目标便一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。

4.对形象特点的概括应该有一定的依据,这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?

示例:

(1)文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”,突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

(2)当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时,小乌龟也没有动摇他的信念,而是掉转方向继续走自己的路。

(3)文中的开头和结尾,都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”,表明小乌龟自始至终的坚定信心。

5.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神,那么,文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?

示例:

(1)文章开头的“狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。

(2)途中小乌龟走错了路,也给这次行程增添了难度。

6.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下,也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见,一条道走到黑,我们能找出例子证明这一点吗?

明确:小乌龟并非不听别人的正确劝阻,相反,只要是有助于目标实现的意见,他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你

走的方向完全反了”后,小乌龟就非常感谢他指路。

7.我们如何来评介这样的“犟”呢?

(此问的答案大体可以趋向一致,如有同学提出相反的看法,只要言之有理也可。)

8.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台,那里还活跃着许多鲜活的生命,这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后,同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明,完成“思考与练习三”。

第二课时

(一)设疑

在学习中,同学们肯定会有这样或者那样的疑问。这些疑问,其实就是对作品的深层次的思考。下面请同学们就这篇童话,说说你的疑惑之处,然后我们一起进行分析。

教师归纳学生可能会提出的问题:

1.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼,算不算一个胜利者?

解疑:这个思考很有价值,从作者创作的意图看,无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神,具备了这样一种精神,他就一定会劳有所获。再看文章开头作者描写小乌龟心理的文字:“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法,也为后面小乌龟的成功埋下了伏笔。

2.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了,可他到了狮子洞,问猴子的话却是:“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些矛盾?

解疑:回答这个问题,要仔细阅读小乌龟提出这一疑问的前因,(可请学生们一起朗读文章第13小节)再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”,这样看来该是不矛盾的。

3.既然狮王二十八世已经战死,婚礼没有举行,怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?

解疑:这个问题很有意思,解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是幻想成分最多的一种故事,它常常大胆超越常识,常常大胆突破常规思维模式,因此一些超越现实的离奇的情节,只要是合乎童心的,那它就是合理的,也许这也就是童话的魅力所在吧。

4.我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚定信心”的人的具体表现。那么,是不是做任何事情,在任何情况下,只要“坚定信心”,就一定能成为成功者?

明确:“坚定信心”,是成功的一个极为重要的条件,但不是惟一的条件。许多事情成功的背后,还聚合了诸多的其他因素。

(二)拓展

应该说《犟龟》这篇童话,渗透了一些新时代的特征,它与传统的童话作品有许多区别,请学生阅读《乌龟和兔子》、《龟兔第二次赛跑》,比较它们之间的异同。

(此训练是开放性的,可从形象、结构上入手,也可从寓意、语言上揣摩,但要言之有理,言之有据。)

乌龟和兔子

有一天,一只兔子嘲笑乌龟的脚短,步伐慢。乌龟笑着说:“虽然你走路像风一样快,但我会在赛跑上赢你的。”

兔子认为他的想法简直是不可能的,就同意他的提议:请狐狸选择跑道,指定目标。到了赛跑的那一天,他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐,向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快,一点也不将赛事放在心上,并在中途躺下睡着了。后来,兔子醒了,尽力向前跑去,他看到乌龟早已到达终点,并且正舒适地在那里打盹呢!

龟兔第二次赛跑

大家都知道乌龟和兔子赛跑,结果骄傲的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说:“这次你侥幸取胜!有本事的,明年春天再赛一次!”乌龟爽快地答应了。

转眼间,春天又到了。小动物们带着鲜花,拿着气球,兴致勃勃地观看比赛来了。它们纷纷预测着比赛结果。狐狸说:“上次是乌龟赢的,这次乌龟也会赢。”“那不一定。”猫头鹰接过话头,“所谓‘吃一堑,长一智’。兔子上次吃了亏,这次一定会吸取教训,打败乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了……

犟龟教案篇2

活动目标:

1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:ppt课件、故事录音、呼啦圈

活动过程:

一、观察封面,引出故事主角。

小朋友,你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

二、师生共读,触摸故事。

1、观察画面细节,引出故事。

(1)听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观察三幅连续画面,从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇,初步呈现乌龟的决定。

(1)陶陶经过一片荆棘丛,遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验,鲜明乌龟坚持不懈的决心。

(1)一路上,陶陶经历了哪些困难,它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折,强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事,提问:陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

5、经历狮王去世,希望破灭的打击,突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏,乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

三、故事结尾,感悟哲理。

1、故事转折,体验惊喜和愿望实现的快乐。

教学反思:

根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。

(1)观察画面,理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节,呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

犟龟教案篇3

教学目的与要求:

1.培养学生的想象力和创新意识

2.学习童话的朗读

重点:

分角色表演中体味童话的特点

难点:

如何评价犟龟的“犟”

教具:

动物头饰,背景音乐磁带,小黑板

教学过程:

一.情境导入

师:今天是什么日子啊,群英会啊,小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息,狮王二十八世要举行婚礼了,邀请我们都去参加呢,大家想不想去?(生:想去)但是婚礼两周后就要开始了,时间很紧,而狮子洞路途遥远,怎么去呢?(众说纷纭)好,大家都有办法,那我们赶紧上路吧。

(一只玩具小乌龟爬上讲台,嚷着:“我也要去,我也要去”兔子扮演者:去去去,一边去,你来凑什么热闹,上次龟兔赛跑算你走运,让你得了第一,这次,哼,恐怕等你到时,他儿子都要结婚了小乌龟:没关系,只要我有恒心有毅力,我相信我能行)

师(笑)你还真犟啊,好吧,你也一起去吧(小乌龟下台)今天,我们就来学习一篇新课文,看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。

板书课题:犟龟

二.分角色表演

那这只小乌龟如何的犟呢?让我们拭目以待,掌声欢迎小乌龟闪亮登场(开始进入各自角色)放背景音乐

表演完毕。师:谢谢你们带来的精彩表演,掌声欢送入座。

三.你来表演我来评。学生评析表演者

表演得好的,为什么?表演得不到位的,为什么?(分析时可找出各角色特征的词语)

四.为这故事续1-2个情节。

很好,同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征,下面,我们来为这篇课文再续1-2个情节,看小乌龟还会遇上一些什么动物呢?(自由组合)

学生评。

老师小结,穿插童话的特点

五.举行记者招待会

师:同学们都表演得很精彩,那下面请大家谈谈自己最喜欢的动物及理由,最不喜欢的动物及理由。(估计都会喜欢小乌龟)看来小乌龟的偶像最多哦,那接下来,让我们的小乌龟来举行一次记者招待会,大家说好不好?也请小记者们踊跃提问。

师:好,小乌龟辛苦了,不过,也算圆了自己的梦,就是“终于看到了从未有过的、最美丽、最盛大的婚礼”那现在,请我们的大象河马护送它回家吧。

六.小结

大家都很喜欢小乌龟,那有没有注意到小乌龟说得最多的一句话是什么呢?(找)

板书:“我的决定是不可改变的”

那这句话体现了它的一种什么精神呢?(讨论)

明确:做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标坚持到底,还要有勇气去战胜各种艰难险阻

七.探究(出示小黑板)

1、如何评价犟龟的犟?跟我们平常说的犟一样吗?

2、你在学习生活中,是否也曾经历过一些困难,你又是如何克服的呢?

八.布置作业

想象:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰上那些劝阻它的小动物,它们会说些什么呢?

犟龟教案篇4

?犟龟》教学设计

一、本课目标:

1、通过欣赏动画,理清作者思路,把握课文内容。

2、通过听说读写的有机结合,领会课文主题。

3、通过学生合作探究,实践体验,发展学生思维,培养学生的想象力,提高学生的语文素养。

二、教学重点:

全面理解“犟”的多层含义,从而正确理解文章的主题。

三、教学流程:

一、导入:

师:今天,咱们班来了许多的听课老师,在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,我感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?

生(齐声回答):有!

师:好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了,邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼,时间定在后天中午,地点在苏州的狮子林,同学们,你们打算怎么去呢?

师:大家的办法可真多呀!老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中,有一只小乌龟也被邀请了,对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗?

这节课就让我们一起走进童话王国,学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》(板书 米切尔-恩德 犟龟)

二、释题

1、大家看“犟”字的结构怎么样?

2、“强”有三个读音,你能根据每个读音各组一个词吗?

3、你能根据字形说说它的意思吗?

三、初读课文,体会“犟” 的含义。(出示投影)

1、自读课文,自学生字词,并思考下列问题。

(1)、这篇课文主要讲了一个什么故事?用一两句话写下来。

(2)、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢?

(3)、小乌龟的“犟”体现在哪些方面?

(4)、从故事中,你受到什么启发?

2、导读

(1)你会读吗?(开火车读)

犟(jiàng)龟 哀悼(dào)邀(yāo)请

瞌( kē )睡 遗憾(hàn)丧(sāng)服

(2)你会写吗?指名到黑板上写。

(根据拼音写汉字,写完后齐读两遍 )

(3)指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。

(4)我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”,那么,它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢?

生:不是。

师:那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?请同学们在书上找出来,并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论,用最简洁的语言把它概括出来。

(生看书勾画。)

师:找出来没有?

生:找出来了。

师:好,下面请一位同学来给我们说一说,它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么?

生:路长腿短

师:“路长腿短”是谁告诉它的?

生:蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样朗读?

(抽生朗读)生:4——5段

师:谁来评评他读得怎样?

(哈哈大笑:嘲笑乌龟;同情的说:好象有点感动了,开始同情它了。)

师:这是小乌龟遇到的第一个困难,小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了,可以说是路长腿短,它怎么能参加最热闹的婚礼呢?小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?

生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

师:小乌龟于是又继续向前走,又遇到了第二个困难,是什么呢?

生:方向走反

师:这是谁告诉它的,在课文的第几段?

生:蜗牛,7段

师:大家一起来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师:本来已经路长腿短了,现在方向还走反了,而婚礼后天就要开始了,小乌龟放弃了吗?它是怎样做的?

生:慢慢掉转方向。

师:第三个困难是什么呢?

生:婚礼取消

师:在课文的第几段?

生:9段

师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师:婚礼取消了,这下小乌龟该回去了吧?它回去没有?

生:没有回去。

师:它是怎样回答的?

生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

师:看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难,它还有没有遇到其它的困难呢?

生:有。

师:是什么?

生:狮王去世

师:“狮王去世”又是谁告诉它的?在课文的第几段?

生:乌鸦。11段

师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师:小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?

生:没有,很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

师:狮王二十八世去世了,还会举行婚礼吗?为什么小乌龟还要坚持走下去呢?

(引导学生理解小乌龟的目标,以及出发前,它想了一天一夜,究竟想了些什么?)

师:不管遇到什么样的困难,小乌龟总是固执的坚持自己的意见,它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻,小乌龟都用了一句话来回答,是什么?大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。

生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

师:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次?

生:3次。

师:像这种为了表达的需要,着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复,表现了小乌龟什么样的决心呢?

生:强调小乌龟认准目标,不达目的决不罢休的决心,突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

师:说得非常好,现在你们应该知道,小乌龟的“犟”究竟体现在哪些方面了吧?说说你们的见解。

师:小乌龟在认准了目标后,用它的持之以恒向前的精神,克服了种种困难,最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看?

(课件演示狮子洞热闹的情景)

师:此时此刻,小乌龟心情怎么样呢?

师:让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

三、 揭示课文的主旨

学习了犟龟的故事,你们受到哪些启发呢? 请大家结合自己的学习,用一句话来谈谈自己的感受。

师:大家都谈得非常深刻,是啊,不经历风雨怎能见彩虹,没有什么事能随随便便成功,小乌龟的故事告诉我们,无论做什么事,要想成功除了要认准目标坚持到底,还要有面对困难勇往直前的精神。

同学们,你们想成功吗?

下面我们来做一个心理测试题,看你是否具备一个成功者的心理素质。

① 当你被别人轻视时你会怎么办?

a、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈

b、默默忍受,待时机成熟再打算 。

②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?

a、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要虚心接受别人意见。

b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路,让别人 去说吧。

③当你一直看不到成功的迹象时,你会怎么办?

a、继续努力

b、放弃努力

师:祝贺你们,你们都将成为一个成功者。老师在这里送给大家一个公式,希望大家能常以这个公式自勉,在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。

公式:

成功=正确的目标+坚强的意志

四、 质疑

1、 学生质疑,大家解答

2、 老师质疑:

作者在写童话时,为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路,壁虎在打瞌睡,乌鸦穿着丧服呢?

引导学生认识:写童话时要注意:1、想象要以现实为基础。

2、要抓住动物的特点进行描写。

五、作业

师:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的.语言、神态、心理等,自己编一则童话写在练笔本上。下课!

六、板书设计

17 犟 龟

米切尔?恩德

路长腿短 坚定信念

困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟

婚礼取消 勇往直前

狮王去世 虚心接受意见

成功=正确的目标+坚强的意志

犟龟教案篇5

教学目标

1、了解文章内涵。

2、通过朗读,推敲品味真正语言。

教学辅助手段

电脑课件

教学步骤

一、说“犟”

1、以问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?

2、对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。(亮课题)

3、这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiang↘”念对了。

4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“牛”。平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,其实是说这人 ——(让学生解释“犟”的意义)

5让学生谈自身“犟”的经历。

二、读“犟”

学生自由朗读课文,老师巡视。

三、问“犟”

1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”

1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。

2、布置学生组成每四人一个学习小组,准备动物片段的对话表演,可以上讲台,也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

3、表演和分析

(1)蜘蛛

a、朗读;b、朗读分析;c、再找一个同学来读,前后比较;d、点拨,找准角色特点,就能读出味道;e、分析蜘蛛特点:a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑,充满同情,傲慢,轻视小乌龟;f、劝阻内容:路远,走得慢,婚礼两周后就要开始;g、小乌龟的反应:决定不可改变;h、出一道“心灵的选择题”:当你被别人轻视时,你会怎么办?尽力与人争辩,心力不能存在一点委屈;默默忍受,待时机成熟再打算。(先不下定论,让学生自行感受,以下同)

(2)蜗牛

a、朗读;b、简评;c、分析蜗牛特点:a、迷迷糊糊,懒,没精神,没劲头,b、难过,不信任小乌龟;d、劝阻内容:方向走反;e、小乌龟的反应:调转方向,为什么小乌龟没听蜘蛛的意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向,回家了吗?(回答:没有),这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)f、做第二道“心灵的选择题”:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?a、改变方向,从头再来;b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变。

(3)壁虎

a、朗读;b、简评;c、分析壁虎特点:a、打瞌睡——懒,b、狮王高级官员——不负责任;d、劝阻内容:婚礼暂时取消;e、小乌龟的反应:(齐答——我的决定是不可改变的)

(4)乌鸦

a、懒得;b、简评;c、分析乌鸦特点:闷闷不乐,穿着丧服;d、为什么?狮王去世;e、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征,f、小乌龟的反应(学生一起回答:“我的决定是不可改变的”);g、做第三道“心灵的选择题”:当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。

五、辩“犟”

1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答:狮王二十九世的)

2、那么,大家来辩一辩,小乌龟的“犟”值得吗?

犟龟教案篇6

目标:

1、感受故事中的坚持信念,喜欢小乌龟淘淘。

2、和朋友一起在游戏的挑战中,体验和表现坚持的精神。

活动准备:

3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子。

活动过程:

一、导读:封面

1、犟龟,可能是一只怎样的乌龟?

二、解读故事关键提问:

1、淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘说什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队,一起对话)

2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持,还是停下?

3、操作玩耍:做高山游戏规则:3人一组做高山,看哪一座最高最牢固。

全体尝试。(一分钟)讨论方法:个子小的做山峰,个子大的作山脚---稳稳的。

4、故事结尾:

淘淘不停的赶路,就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事,你会像它一样吗?看看这本书吧。

活动反思:

?犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难,但小乌龟一路坚持,最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中,我步步引导,努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持,但是在活动的过程中,也发现了很多的不足。首先,为了呈现更清晰的效果,我借用自制的ppt来辅助教学,想随着画面的出现,一步步引出故事情节。但由于ppt的制作并不精细,幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次,在提问方面缺少开放性提问,幼儿回答较少,变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节,时间较少幼儿并不能体验到困难。最后,在总结并没有解释清犟这一字的意思。

犟龟教案篇7

一、教育目标

??知识储备点

1、了解童话这种文学作品的特点。

2、通过反复朗读、讨论,领会课文主题。

??能力培养点

1、理清作者思路,把握文章结构。

2、了解此类文章的写法,培养学生的口头和笔头表达能力。

??情感体验点

领会本文含义:做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标,坚持到底,还要有勇气战胜各种艰难险阻。

二、教学重、难点

1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。

2、通过小乌龟的种种表现,把握文章主旨。

三、课时安排

两课时

四、教学设计

第一课时

??本课目标

1、了解童话的一般特点。

2、分角色朗读课文,理清层次,把握结构。

??教学流程

1、情景导入

回顾《龟兔赛跑》的故事,初步领会小乌龟的特征。

2、语文活动――讲故事,说形象

每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事,并讨论其中小乌龟的形象。

3、合作探究

⑴整体感知:教师播放朗读全文的动画片,让学生整体把握课文内容,激发学习兴趣。

⑵双边互动

?互动1』

自由朗读课文,要求:

①标记生字新词,读一读,写一写

②体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

?互动2』

小组分角色朗读课文,要求:进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

?互动3』

童话对话的朗读,要求:各组推选出最佳角色

4、学习小结。

5、实践探索

以小组为单位,表演《犟龟》。

第二课时

??本课目标

分析小乌龟形象,弄清主题。

??教学流程

1、复习导入

同学们回忆一下,小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难?它是怎样说的?

2、双边互动

?互动1』

课文朗读与表演,要求:

①朗读的同学注意语气、语调﹑语速;

②表演的同学注意动作、表情;

③其余的同学事后加以评价。

?互动2』

小组讨论:小乌龟“想了一天一夜”,它都想了些什么呢?

?互动3』

课文的标题是“犟龟”,小乌龟的“犟”表现在哪些地方?你如何评价这样的性格?

?互动4』

小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼,算不算个胜利者?

3、学习总结:

学了本文,你最大的收获是什么?

4、延伸拓展

在你的身边,有没有类似“犟龟”的人和事?谈谈你的感受。

5、布置作业

小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物,请同学们好好想想,这时那些小动物会说些什么呢?小乌龟又是怎样回答的呢?揣摩它们的语言、神态、心理等,并用文字表达出来,写在自己的周记本上。

6、板书设计

17、犟龟

1、腿短路长

2、走反方向我的决定

3、婚礼取消不可改变

4、狮王去世