凭借筹办好教案，可以更好地依照具体情况对教学进程必要调整，为了让同学们对课堂产生兴趣，提前制定一份详细生动的教案是很重要的，下面是范文社小编为您分享的政治教案5篇，感谢您的参阅。
政治教案篇1
学习目标
1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、主动锻炼个性品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
学习重难点
1、学习重点：应对挫折的有效方法。磨砺意志的方法。
2、学习难点：挫折的作用。坚强意志的作用三
一、自主学习：
1、挫折产生的原因有哪些?
2、挫折的作用有哪些?
3、战胜挫折的方法有哪些?
4坚强意志对实现人生目标的作用有哪些?
5、坚强意志品质的表现有哪些?
6、如何磨砺坚强的意志?
二、合作研讨：
辨析题：
挫折只会使我们产生忧愁、不安的心理。
三、课堂展示
1、学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
四、总结归纳拓展提升
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
五、达标检测
1、对挫折正确的态度是：
a挫折是一种灾难，只能听任摆布
b挫折是人生的常事我们应该在与挫折的搏击中成长
c挫折专降临倒霉人的头上
d自认倒霉，一蹶不振
2、杨利伟是我们的航天英雄，20xx年，他的妻子得了重病，需要人照顾，但作为一名航天员，他并没有因此停止训练，这说明：
a杨利伟的人生道路不是一帆风顺的
b不照顾生病的妻子是一种错误的做法
c他的成功是建立在别人的痛苦之上的
d航天员没有丰富的感情
3、“困难只能吓倒懦夫和懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的`人”。茅以升这句话说明了：
a困难和挫折是难免的b茅以升很喜欢困难和挫折
c敢于面对困难和挫折，才会取得胜利d挫折是懦夫和懒汉经常遇到的
4.列夫托尔斯泰说：“人要有生活目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们()
a.要想取得事业的成功，必须制定正确的目标
b.目标就是制定出自己在某一阶段磨练意志的计划
c.每一个目标都要从一分钟计划开始
d.目标不能太高，也不能太低
5.北宋的范仲淹，小时候家境贫寒，体弱多病，但为了实现自己的“以天下为己任”的抱负，好几年都过着“断斋画粥”的生活，忍受别人不堪忍受的苦难，发奋攻读，终于成为著名的文学家、教育家。这充分说明()
①苦难是培养坚强意识的磨刀石②离开了困难，就无法培养坚强的意志③坚强的意志是克服困难、获得成功的条件④坚强的意志时常表现在与困难进行斗争的过程中
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
6.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这说明坚强的意志需要磨练。我们可以从以下几个方面做()
①从小事做起，从现在做起②善于管理自己，制定明确的行动计划，并坚持执行③树立明确目标，主动在艰苦的环境中锻炼自己④决不做虽有意义但自己不感兴趣的事
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
7.材料：一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好，在技术也各有特长，实在不分上下。于是这位教练二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间一分钟，一分钟的过去了……
(1)请把故事继续编下去。
(2)教练是出这一招的意图是什么?
(3)教练要选出什么样的队员?
(4)你从这个故事中受到了什么启示?
六、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
政治教案篇2
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标
（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春‘
3、知识目标
（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
教学重点和难点
1、青春误读，需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。
2、青春畅想，从多角度全面认识青春内涵，将自己对青春的理解提升。
教学手段
多媒体辅助教学
教学设想
由于本课“青春误读”部分主要反映了学生在实际生活中存在的许多问题，贴近生活。故此在进行教学设计时，要让学生对有些问题展开讨论。
教学过程
[导入新课]青春是人生最美好的阶段，多少人热情地讴歌它，多少人在失去它的时候充满了惋惜。来，让我们一起感悟青春。
电脑呈现板书——感悟青春
师：对于青春，我们充满了好奇，又充满了困惑。这不仅需要我们通过与同学相互交流，彼此共享成长的体验，也需要我们及时与父母和老师沟通，并接受他们的教诲和指点。这样才能很好体会到青春成长的美好。但在生活中，我们却常常看到这样一幕。（电脑显示活动一的相关内容）
学生对材料中的第一个问题进行探讨、回答（略）
老师对学生的观点进行相应的评价，然后总结：我认为在同学们中间会出现材料中的现象，最根本的原因是对青春的误读，相信同学们在了解认识自己的生理变化后，都会注意自己的言行，坚持彼此尊重的基本原则，做到尊重别人、尊重自己。
电脑显示板书——（一）青春误读
学生接下来继续探讨材料中的第二个问题（在此过程中老师应及时对学生不同的看法和意见给予点评和引导）
教师就学生的讨论结果进行评析总结：通过同学之间的相互交流，可以彼此共享成长的体验，增长知识，消除对生理变化的神秘感。但在谈论过程中，一定要互相尊重，讲究语言文明。只有在彼此尊重与关爱的环境下，我们才能进一步体会青春成长的美好，品尝到人与人之间关系的和谐与幸福。
电脑显示板书——1、怎样看待取笑别人的生理发育特点
接下来进行第二项活动（电脑显示漫画《家庭风波》，结合课本p40的材料，引导学生探讨如何理解长大的含义。）
电脑显示板书——2、怎样理解长大的含义
教师总结：青春使我们渴求用丰富的色彩来装扮自己，但我认为，真正的青春装扮应是符合自己年龄和身份前提下的个性化装扮，真正的成长和长大应是逐渐摆脱依赖，并能为自己的行为负责。
电脑显示活动三的内容，要求学生根据主要情节表演小品《学校风波》并对小品中的现象进行评论。
教师总结发言：男女同学之间的正常交往不仅可以让我们这个集体更加团结、更有力量，同时，还能使男女同学在心理、智力、
能力方面的优势得到互补和发展。但男女同学之间的交往和同性之间的交往毕竟有所不同，所以掌握适当的方式就显得很重要了。（提出个人的建议：要自然地、落落大方地和同学交往，在交往中要学会尊重对方，要懂得自爱。）
电脑显示板书——3、正确看待男女同学之间的交??
（过渡）对青春的误读，可能会使我们无意中做出一些伤害他人的事情，也不利于我们健康成长。那么，什么是青春？青春究竟意味着什么？下面让我们一起来畅想青春。
电脑显示板书——（二）青春畅想
引导学生探讨课本p41的问题
教师总结：青春是生命的春天。当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物……
（提问）青春是否只限于随着年龄的增长而带来的身体的变化？它是否更意味着一种新的就精神世界呢？（引导学生正确理解青春的内涵）
电脑显示板书——4、青春的内涵——青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的年龄变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
（提问）青春是如何体现在一个人的心理状态、意志和气质、想象力和情感中呢？请同学们用自己最喜欢的一句话来概括一下。
（学生的回答略）
教师：青春是一个不可思议的伟大力量，它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧，同时它也灌输着热烈的情感和坚强的意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春会使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生的欢乐。
（过渡）青春是美好的！但遗憾的是，青春是短暂的。同学们，你认为我的观点正确吗？下面请同学们就这个话题进行讨论分析。
（学生的讨论略）
总结：青春既是短暂的又是永恒的。说青春是短暂的，主要是从年龄这个角度讲的，主要是希望我们抓住有限的时光，去学习无穷的智慧。说青春是永恒的，是从心理状态来说的，说的是心境。岁月可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。
青春是书的第一章，是永无终结的故事，就让我们始终保持昂扬的斗志，谱写一曲曲荡气回肠的青春之歌吧！
[课堂小结]
相信同学们在积极踊跃的参与下，一定会对青春期易出现的一些认识和行为上的误区有了一个正确的认识，也相信大家对青春应达到的精神境界有了深入的了解。希望大家能认真记下自己的感悟和收获，它将成为你们成长的见证。
政治教案篇3
第一单元珍爱生命热爱生活
内容标准
1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
教育目标
?情感、态度、价值观】
1体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
3认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
4认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
?能力】
1发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
2逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
?知识】
1知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
2认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
4知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
第一课生命最宝贵
教学目的:(1)体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活
(2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命
教学重点、难点：人的生命是独特的
教学方法：分析、讲授法
课时安排：计划用2课时授完
第一课时(总第1课时)
教学过程：
(一)引入新课
地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
板书课题：一、多彩的生命世界(板书)
(二)教学活动过程
一、多彩的生命世界(板书)
活动一：看一看(书上的图片)
高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机
活动二：搜集与交流
课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集
许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们
边的多彩的生命世界.(图片展示，师简单介绍)
活动三：说一说
通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿
彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?(学生简述)
板书小标题：世界因生命而精彩(板书)
生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富
1、世界因生命而精彩
活动四：读一读(书本p4：小鱼的故事)学生简单阅读小故事：
师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：(1)无所谓(2)很“在乎”
思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢?谁的态度更值得我们肯定呢?(学生回答)
师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。(板书)
人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。(板书)它体现了一种境界、一种文明。
板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明
活动五：做一做：(教材p5页)
思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性?
写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。(教师指导学生完成，并检查完成情况)
2、人的生命的独特性
师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领?
生：(学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。)
师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?
生：只有我们人类!。
师：(进一步引导)那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”。
教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?
生：(猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。)
师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。
正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。
(1)人的自然性与社会性(板书)
师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。
①人类具有无限的创造力。(板书)人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。
②人类有思想、有智慧。(板书)有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。
(2)认识每个人生命的独特性(板书)
师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。(指导学生阅读教材p6—7页对话)
①生理：容貌
②心理：性格、兴趣
③社会价值：理想、价值
活动六：说一说——独特的自我：(教材p7页图表)
(指导学生阅读教材p7—8页：我就是我)
(三)课堂小结：
同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
(四)本课知识点
(1)在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。
(2)生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
(3)人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。
(4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
(5)正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。
(五)课后作业
1、熟记本课知识点(在作业本上抄写一次)
(1)在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。
(2)生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
(3)人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。
(4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
(5)正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。
2、为什么人类要与大自然和谐相处?(参考《资源与学案》p1页：我的新知识。)
3、怎样理解人的生命具有的独特性。(参考《资源与学案》p1页：我的新知识。)
4、说一说“独特的自我”(教材p7页)
第二课时(总第2课时)
教学目的:
(1)懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
(2)学会判断紧急情况的能力;提高紧急情况下自我保护的能力;发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
教学重点、难点：生存能力教育(永不放弃生的希望)
教学方法：情境体验法
教学过程：
(一)导入新课：
每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
板书标题：一、生命属于我们只有一次
(二)讲授新课
1、人最宝贵的是生命
皮之不存毛将焉附?没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
活动一：读一读想一想(p8)奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”?
(生命、健康对人生的意义和价值)(学生讨论回答后阅读教材p8页最后一段教材)
板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提
活动二：看一看谈一谈(p9)(体会生命的欢乐、美好)
请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。(指导学生看图，讨论回答问题)
板书：生命充满了无限的欢乐。
当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。
板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
活动三：算一算，想一想(教材p9页)(讨论回答)
板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面?(让学生讨论回答，教师适当点拨)
资料：生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗?只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”
生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。
2、珍惜爱护我们的生命(板书)
(1)学会依法保护我们的生命健康权
师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少?
(引导学生学习相关链接的法律知识)
因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
(2)增强自我保护(指导学生阅读教材p11页第一段)
板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望
①威胁生命的因素
活动四：画一画说一说
威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。
(学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。)
活动五：读一读，谈一谈(p11亚伦.拉斯顿的故事)
分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?
(阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。)
活动六：谈感受
拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。
师听了生命奇迹的故事，你有什么体会?
(学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。)
当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。
②学会求生的方法(学生讨论)
出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……我们该怎么办呢?(指导学生讨论回答)(阅读教材p12页—相关链接：生活中的自我保护)
社会生活安全常识
在你外出时，最好能做到下列几点：
告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。
尽可能结伴而行。
单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。
不搭乘陌生人的顺路车。
乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
3、爱护尊重他人的生命
每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
(三)课堂小结
本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。”
(四)开放性评估题
(1)填一填
急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119
(2)选一选
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(abd)
a.不开门b.打电话给父母c.有礼貌地请他进门d.告诉他父母马上就回家
(3)如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(ad)
a开窗通风b.开灯检查c点燃煤气灶d关闭煤气开关
(4)你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点;②着火的对象、类型和范围;③自己的姓名、单位和电话号码等。
(五)作业
1、填一填
急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119
2、选一选
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(abd)
a.不开门b.打电话给父母c.有礼貌地请他进门d.告诉他父母马上就回家
3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(ad)
a开窗通风b.开灯检查c点燃煤气灶d关闭煤气开关
4、你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点;②着火的对象、类型和范围;③自己的姓名、单位和电话号码等。
5、为什么说人最宝贵的是生命。(参考《资源与学案》p1—2页：我的新知识。)
6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的?(参考《资源与学案》p1—2页：我的新知识。)
7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识?(参考《资源与学案》p1—2页：我的新知识。)
8、向同学们介绍“独特的自我”
政治教案篇4
【教学目标】
知识方面：识记哲学是时代的精神上的精华;理解哲学与时代的关系。
能力方面：学会运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力。
情感、态度及价值观方面：帮助学生形成与时俱进的思想品质，关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。
【教学重点】
全面理解哲学与时代的关系。
【教学难点】
运用哲学与经济、政治的关系，分析说明哲学是社会变革的先导。
【第一层级练习】
?世纪金榜》19页 自主学习 部分
【第二层级练习】
1、材料：
战国时期，各种社会矛盾异常复杂，有奴隶主和奴隶之间的矛盾，有没落奴隶主阶级和新兴地主阶级的矛盾，有新兴地主和农民的矛盾，也有新兴地主阶级中不同阶层和集团之间的矛盾。由于经济地位、政治态度不同，不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度、如何对待各国的变法和改革等问题上，展开了激烈的论争，形成了儒家、墨家、道家、法家、兵家、农家、阴阳家等思想流派，出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。
问题：
战国时期为什么会出现百家争鸣的思想繁荣局面?
思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系?
结论：
2、材料：
14—16世纪欧洲的文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动，它孕育了一大批思想先锋和文化巨匠，促进了欧洲文化的空前繁荣，为资本主义的发展开辟了道路。
18世纪的法国为世界所瞩目，在这片富饶美丽的土地上爆发了一场资产阶级启蒙运动，出现了一大批为世人所景仰的启蒙大师。他们高举自由、平等、人权和理性的旗帜，向封建专制制度和宗教神学发动了猛烈的进攻。正是这场伟大的启蒙运动，迎来了轰轰烈烈的法国资产阶级大革命。
问题：
①文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用?
②结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。
结论：
政治教案篇5
教师寄语：班级是我们的家，我们由此闯天涯。
学习目标：(目标明确，行动才更有效)
1、认识到个体发展与班集体的关系，并学会如何建设班集体，学生应该在班集体中发挥怎样的作用。
2、怎样建立一个良好的班集体?
学法指导：(方法得当，事半功倍)
什么是良好的班集体，又要怎样建设一个良好的班集体呢?第二站就围绕着这两个问题展开讨论。从共同目标、严明纪律和成员间团结互助等方面入手，促使学生从思想和行动两方面来热爱班集体。
课前热身：(试一试，你一定很棒的!)
知识网络：
如何建立良好的班集体
1、一个共同目标的形成体现了( )，它是( )的力量。
2、( )是一个团体为维护其集体利益和正常秩序，保证组织活动有序进行的一系列行为准则。
3、一个拥有良好纪律的班级，学习与生活往往( )( )( )
4、同学之间建立( )，是班集体团结不住地基础。
课堂探究
一.自主学习.(我自信,我参与)
1、青春需要喝彩，生命需要舞台。学校要组织艺术节活动7(1)班同学正召开班会。a：这可好了，我的跳舞特长有用武之地了。
b：舞蹈、合唱、小品、独唱、器乐比赛……活动真多，我要参加独唱。
c：不就是一个破艺术节嘛，我才不参加呢，学习成绩才是第一位的。
d：那怎么行，这是集体活动，大家都应该参加。
e：听说这次评比优秀班集体要计算各班的团体总分，我们要为班级的荣誉努力争光才对。
你赞成上述那些同学的观点?为什么?
2、(1)下午阅读课时间，刚开始大家都很安静，认真做自己的事。但老实巡视完之后，一部分同学就开始高谈阔论，“声音小点，别影响我们学习。”“嫌声音大舅回家去。”“都不要吵了，这是教室不是吵架的地方。”“……”还有调皮的学生用搞笑的语调学班长说话。教室里乱糟糟的，像炸开了锅一样。
(2)又到一周大扫除了。值日生们挥舞着笤帚，抡着拖把以教室为战场，搅得教室里尘土飞扬，一片狼藉。有的清理垃圾时故意踩着簸箕把簸箕都压弯了也没弄干净。快上课了，同学们一个个地跨过横七竖八躺在地板上的笤帚拖把坐到了自己的位置上……
上述两则情景中的班集体是优秀班级吗?为什么?
3、今天活动时间，有个同学拿着不会做的题来问我，我很认真地给他讲了。后来我的朋友王立说我真傻，给他讲解那么仔细耽误自己时间不说，还有可能在下次考试的时候被他超过去，多亏呀。
你如何认识上述现象。
二、合作研讨：(比一比，看哪些小组完成的又好又快)
三、展示讲解：(抓住机会，亮出风采!)
四、课堂小结：
你认为怎样的班集体才是一个好的班集体?应该如何创建一个良好的班集体呢?
