教案是较少接触得最多的文件之一了，也是每一位教师必须要会写的，制定教案是为了让我们在教学的时候有清晰的思路，范文社小编今天就为您带来了把识字教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
把识字教案篇1
教材分析：
?识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。
学习目标：
1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。
2．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3．初步具有主动积累对子的愿望。
教学重点：
认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解句子中的反义词。
教学准备：
课文中反义词的词语卡片
教学时数：一课时
教学过程：
一、直接引入，揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。
2．反馈。
（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。
（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）
先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。
3．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。
4．画找反义词。
（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
（2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。
（3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。
三、创设情境，理解词义
1.结合情境，理解“是—非”。
（1）指名读。
（2）理解词义。
（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？
（3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）
2.展示榜样，理解“长—短”。
（1）实物比较助理解
出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。
（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。
（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）
3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。
（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”
（2）你能用这里的词评评他们吗？
（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）
（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。
4.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。
（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。
（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）
5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）
四、熟读成诵
1.师生、生生合作对对子。
2.男女生比赛记诵。
五、指导书写
1.出示生字，学生认读
2.仔细观察，你发现了什么规律？
“冷”字不能丢最后一点。
“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。
“热”字中间一点不能丢掉。
“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；
“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。
3.教师示范板书：热
4.学生练习，同桌相互评价。
5.展评（重在字形结构）。
六、拓展延伸
1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？
2.今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。（自选）
板书：
识字7
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
把识字教案篇2
教材分析：
本课词串描绘的是天安门广场国庆大典盛大场面，具有时代气息。全课共有12个词语，分为四组。第一组词语表现天安门城楼的景色。第二组词语表现国庆阅兵场面。第三组词语表现人民群众欢庆的场面。第四组总结中国的发展突飞猛进。联系即将到来的国庆节，可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。
教学目标：
学会10个生字。认识4个二类字和一个偏旁。
仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。
感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学准备：
多媒体电脑、cai课件
教学过程：
一、导入：
师：长长的暑假结束了，在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些地方？说给老师和同学们听一听好不好？
指名说后，教师总结过度到本课课题。
（这样设计结合学生的生活实际，既锻炼了学生的口语表达能力，又能引出新课，因为学生中有的在暑假里去过北京，见过天安门。）
二、指导看图：
教师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？
（激发学生读书的欲望。）
三、初读：
提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。
四、细读学习：
1、再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说。
（通过学生的具体描绘引出第一行词语的教学。）
师：你喜欢这里吗？
出示词语：城楼红灯金水桥
师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。
过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。
2、出示词语：大典检阅海陆空
请同学们自己读一读这几个词语。
出示建国五十周年阅兵式部分图片：这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些，你心里有什么感受？再读词语
（由于受年龄的限制，学生对当时的大典盛况所知不多，通过直观的图片展示，再现了当时的情景，加深了学生的理解和体会，在朗读的时候才能读出感情来。）
过渡：听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！不光老师这样想，所有的中国人都自豪极了。看，人们采取各种各样的方式来庆祝。
出示焰火图片：这是什么？
出示狂欢夜图片：人们的心情怎样？
出示词语：礼炮焰火狂欢夜
师：那这几个词语应该怎样读？自己读读试试。
师：你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。
通过读这些词语，你能感受到什么？你知道我们中国还叫什么吗？（华夏神州）过渡：老师现在的心情激动极了。我们的心情这么激动，那这几个词语应该怎样来读？指名读，齐读。
3、出示词语：神州腾飞中国龙
（通过老师的引导，学生仿佛身临其境，有了更深的体会。）
五、再读体会，升华感情：
课文写得多好呀！我们连起来读读好不好？
现在我们比一比，谁读的最有感情？学生自由练读，读出自己的味道。
同学们想不想把这些词语背下来？小组内开展比赛，看谁先背过。
（因为有了深刻的认识和体会，学生在诵读的时候就不会有困难。也能在再读的过程中加深理解。）
把识字教案篇3
教学内容
识字6
拟 2 课时累 计
第 79 课时
第 1 课时
教学目标
1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，绿线内的生字只识不写。
2、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。
3、能准确的朗读韵文
重点难点
重点：学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。
难点：能准确的朗读韵文。
教学简要过程及重、难点的突破
一、看图学词语。
1、（出示投影片）图上有些什麽？
2、你在哪儿见过的，是什麽样的？ 能
向大家介绍一下吗？
二、借助拼音，读准字音。
1、学生自读课文。（要求：看清音
节，读准字音，特别是平翘舌音
的字。）
2、指名读，正音。
3、图文结合，巩固词义。
三、做“找朋友”游戏，要求学生把
字卡贴在相应的图旁边。
1、 自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
2、 诵读韵文。
四、齐读韵文，想象现代化城市的新
面貌。
1、 老师指图引导背诵。
2、 学生看图自由背诵。
3、 检查背诵。
实施修改意见
引导看图说话，指导按顺序观察。
精搜彩集创信意息
精彩创意：
师：（启发导入）小朋友们，你们喜
欢自己的城市吗？我们的城市，
每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现
代化城市的新面貌，好吗？
实施修改意见
说说自己喜欢的城市。
作实业践设活计动
必做：
1、 听本课磁带3――5遍。
2、 正确、流利的朗读、背诵韵文。
选做：
搜集反应本城市新面貌的资料。
实施修改意见
教学札记
把识字教案篇4
一、激趣导入
同学们，大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题。
二、练读课文，认识生字
1、教师范读课文，生注意每个字的读音。
2、请学生练读课文。
(1)师：你有不认识的字吗?该怎么办呢?
(引导学生针对不认识的字交流识字方法，能读通课文。)
(2)请学生同桌互读，互评，提出读书要求。
(3)请个别学生读。
(4)男女生合作读。
三、引导识字。
(1)谜语激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里两棵树，共长六根枝。
故：一横一竖一张口，右边文章并排走。
思：上面一块田，下面心相连。
尔：你字丢个人。
失：天头一撇。
主：王头一点。
卡：上下共用一横。
(可让学生自己创造，这是他们最愿意完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的成功!
(2)形声字帮住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。
(3)字形联想记字。
互：像两个人相互握手，拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。
(4)生活中找字扩词造句。
师：孩子们天天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，小学生日常行为规范中也有“尊敬老师”的字。让学生们自己找一找、读一读、说一说。扩词：老师、师母、师傅。还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。用师组一个词，说一句话。
片：学生都有生字卡片，老师也经常让同学们找各种图片。扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。
(5)数笔画记字。
乎：范写书空。学生找出容易出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌互相在桌面上写一遍，检查是否正确。扩词：几乎、近乎、似乎、在乎。积累成语：出乎意料、满不在乎。 四、读词巩固记字。
喜欢、快乐、动人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼可爱、口是心非、束手无策。
四、回文
(1)开火车读生字。
(2)再读课文。
春 晓
一、情景导入
1、同学们，我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)
今天我们就来学一首有关春天的诗。
出示课题：春晓
齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形，右表声。这个字我们怎样记住它?
方法：1换部首。与“浇”区分。
2、在这首诗中还藏着许多字宝宝。现在我们来读诗，把他们找出来。
师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。
3、教师将生字出示在黑板上。引导学生汇报如何识记。
(1)猜谜语的方法
眠：人民闭上眼睛睡觉了。
啼：皇帝开口说话了。
尧：浇花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴顶歪帽子。
知：矢字加个口，万事都精通。
(3)归类识字
形声字有：眠、晓、落、啼
(4)多音字
觉(睡觉) (觉悟)
(5)通过扩词理解字意。
把识字教案篇5
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语，随文识字。
1、自读谚语，读准字音。
2、巩固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
（2）开火车组词语，巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。
（1）怎样记住“移”这个字？[借助生活识字：移动电话(移)，移动公司牌匾(移)。]
（2）“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是??
块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
（1）展示一朵花和一个花园的画面：你喜欢哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。
（2）“一字开花”游戏：你能给“独”字多找几个朋友吗？
（3）过渡：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！
（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？把你的好建议分享给大家。
（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。
（6）指导朗读这句谚语：激情引出谚语——当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花也开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸：关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。
把识字教案篇6
目标：
1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。
3、正确诵读韵文。
重难点：
建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。
教学准备：
课件、词语卡片。
教学过程：
一、情景引入。
1、听，这是什么声音。（运动会场景）
2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图）
3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）
二、学习词串。
1）过渡
2）借助拼音读。
1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）
3、把这些词语借助拼音再练习几遍。
4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）
5、请小老师领读。
6、开火车读。
3）去掉拼音读。
1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。
2、指名读。
3、小组读、点着读。
4）图文对应读。
1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）
2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。
三、读韵文
1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习）
2、指名读。全班读。
四、练说话。
1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说。（学生练习）
2、指名说。
3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）
4、学生练习写字
把识字教案篇7
教材简析
本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导学生认识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字；认识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏，可借此引导学生组词练习。
设计理念
?语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识，从而掌握所要学习的生字。
教学目标
1．通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。
2．认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。
教学重、难点
1．学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。
2．“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。
教学准备
多媒体课件等。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣
早上太阳从东方升起，照耀着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。（板书课题）同学们，今天我们要学习《识字三（1）》，大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。
二、初读感知
1．现在，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。
2．请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。
3．（出示课件）请大家看屏幕，谁愿意给同学们大声朗读？（指两三名学生读）
4．教师范读。
5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。
6．生自由练读。
7．分组读文。
8．全班齐读。
9．（课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”）拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？
10．开火车读。
11.组词游戏。
龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。
三、指导书写
1．（课件出示要求会写的字）同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，再指名领读。）
2．小组讨论。
让学生按以下问题来讨论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？
3．指名汇报。
(1)上下结构的字。
光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。（引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写3～5个，同桌检查，最后组词。）
星：上小下大。发现新部首扁日字头。（开火车读；向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。）
笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。（要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写3～5个，同桌检查。）
(2)半包围结构。
向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。（生自己练写，师巡视指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。）
(3)独体字。
月。（学生自己练习写，同桌检查。）
四、总结
