为了提升大家的教学能力，可以及时将教学设计做好，是不是写起教学设计就无从下笔了呢，以下是范文社小编精心为您推荐的光和影教学设计优秀5篇，供大家参考。
光和影教学设计篇1
教学目标：
（一）知识与技能
（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
（二）过程与方法通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。
（三）情感态度与价值观在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。
教学重点：
经历编制口诀过程，记忆口诀。
教法学法：
谈话法。小组研讨法。
教学准备：
多媒体课件、卡片、圆片。
教学过程：
一、探究新知
（1）多媒体出示例２的情境图。
从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）
看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。
你有更简单的办法吗？
（2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）
（3）寻找记忆口诀的规律。
①师生对答８的口诀。
②同桌对口令。
③口答：７个８比６个８多（），比８个８少（）。
二、巩固应用
（1）卡片口算练习十八第３题。
（2）完成练习十八第１题。
（3）完成练习十八第２题。
三、总结延伸
学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀）
你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？
板书设计：
8的乘法口??
1×8＝8一八得八
2×8＝16二八十六
3×8＝24三八二十四
4×8＝32四八三十二
5×8＝40五八四十
6×8＝48六八四十八
7×8＝56七八五十六
8×8＝64八八六十四
光和影教学设计篇2
活动目标：
1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式，努力尝试在x x处独立做出即兴动作。
2、感受集体舞中与同伴合作的乐趣。
活动准备：
音乐：田纳西摇摆舞曲。
活动过程：
一、结合绘本情节，熟悉固定的动作模式。
1、出示p1，小蛇是怎样散步的？说一说，做一做。
2、学做基本动作1：看一看，扭一扭。（小蛇还会怎么样，再扭一扭）
3、出示p2，遇见大水坑，小蛇会怎么过去呢？（幼儿说并做）
4、出示p3中的①②③，幼儿表述并作动作，学做基本动作2：拱一拱，缩一缩。
5、出示p4，小蚂蚁是怎么过去的？学做基本动作3：走走走走，停一停。（休息一下）
6、出示p5，一个接一个，教师带头和孩子们依次抓着前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入动作：看身后同伴）”绕一圈。
7、出示p6中的①②，幼儿说对话。
8、出示p7（小蛇——呼），这时小蛇怎么了？你是从哪里看出来的？可以怎么休息。
9、出示p8①②③，小蛇是怎么过河的？
二、配合音乐，幼儿集体跳舞。
1、回忆绘本，教师用故事情节，提醒幼儿将基本动作串连。
2、配合音乐完成完整的舞蹈。
三、尝试两人配合跳集体舞。
1、你们喜欢小蛇吗？为什么？
2、小动物们也喜欢它，来找小蛇跳舞了。幼儿按圈设分成小蛇（站里圈），小动物（站外圈）
3、幼儿两两，面对面。好朋友见面会做什么？学跳动作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。
4、好朋友休息一下，互换位子，再继续跳一次。
5、配合音乐，完整跳一次 。
光和影教学设计篇3
?预设目标】
１、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
２、结合课文理解，学习四个生字。
３、有感情地朗读课文。
?教学过程】
一、出示课题，读题质疑
１、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
２、读了课题你有什么疑问或想法？
二、初读课文，整体感知
１、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）
２、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
３、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？
（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）
三、研读课文，体会情感
第一自然段：
１、为什么草地会是金黄色的？
２、找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
３、看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段：
１、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
２、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
３、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
４、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
５、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）
６、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。
第三自然段：
１、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
２、出示填空题：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
早晨，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
中午，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
傍晚，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
⑴同桌互相说一说。
⑵指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
３、齐读本段。
第四自然段：
齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？
（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）
四、小结
学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？
五、机动
摘抄好句子。
?叶老师的建议】
因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？
１、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。
２、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。
３、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。
光和影教学设计篇4
活动目标
1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。
2、发展观察、记忆、思维能力。
活动准备
1、请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的文具。
2、排练庆京表演“上课的时候”，准备电教器材。
过程建议
1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？
2、看清景表演。
（1）提出观看要求：要认真看，仔细想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？
（2）看表演。场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。
情节：
（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。
（2）教师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。
（3）教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我忘记了，没有做。”教师请他坐下。
（4）教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。
3、讨论。
（1）小组讨论。今天的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？·男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？
（2）集中交流。
（3）引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。
4、练习整理书包。
（1）请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观察边与同伴交流。
（2）请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。教师注意观察，发现整理得好的幼儿。
（3）请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。
（4）对全班幼儿给予鼓励：相信每个小朋友都能成为好学生。
光和影教学设计篇5
活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
家的背景图； 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）
2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）
二：初步引出诗歌：
1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家
（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌
1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”
2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？
5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。
活动反思：
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。
