提前制定教案能够有效提高我们的教学质量，教案是教师为了提高上课质量事前完成的书面文稿，范文社小编今天就为您带来了坐火车大班音乐教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
坐火车大班音乐教案篇1
【活动目标】
1、感受歌曲流畅、欢快的风格，并能随着音乐创编动作。
2、能够感受并演唱出歌曲渐强的表现手法。
3、体验歌曲中小火车克服困难、不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。
【活动准备】
1、幼儿活动材料第一册15—16页;
2、flash课件;
3、钢琴;
4、陡坡道具。
【活动过程】
一、导入。
师：小朋友们，听?这是什么声音?(播放课件火车声响由远到近)
师：火车是什么样子的?有坐过?你们在哪里见过火车?
师：瞧，火车他来啦(出示课件火车过桥、隧道、爬坡等图片)小火车的本领可大了，今天徐老师还带来了一个关于小火车的故事呢，想听吗?
二、新授。
讲《不认输的小火车》故事(播放故事内容课件)
师：我们的这辆小火车真了不起，可是小火车从出生到现在还没有名字呢!你们看它现在一点都不开心(播放小火车伤心的动画)它很想有一个名字，你们赶紧给它起一个名字吧!
师：你们的想法可真多，真不错。你们看，小火车在碰到那么陡的山坡的时候都没有放弃、不怕困难，我们就叫它“不认输的小火车”吧!来和不认输的小火车打个招呼吧!(出示小火车高兴、感谢、打招呼的动画)
师：小火车为了感谢大家，要载着我们出去玩，那我们去哪里呢?好的，那赶快上车吧!(播放音乐‘无歌词’及火车行进画面)
师：哎呀!火车停下来了，因为前面有一个很陡很陡的山坡，它有些害怕了，小朋友们，我们怎么办呢?
师：好的，我们面对困难一定要勇于面对，那我们给(大考吧幼儿教育 )小火车加加油吧!我们小朋友把手拿出来，我们用掌声来表示我们对小火车的鼓励!好吗?
师：我们快快坐好，小火车要开动了(播放音乐‘有歌词’火车动画)
三、延伸。
师：经过大家共同的努力，我们现在已经到达目的地。现在我们要坐上火车返回幼儿园了，快快坐好!准备出发(播放音乐，火车飞驰动画)老师和幼儿一起开着小火车边唱给边走出教室。
坐火车大班音乐教案篇2
活动目标：
1、通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。
2、让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。
3、鼓励幼儿大胆表现自己。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。
活动过程：
1、开火车进场，围圆坐下。
师：快乐小火车出发喽。
2、复习歌曲：火车司机引导幼儿边唱边做动作。
师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？
教师起音。
3、听音乐，让幼儿感受音乐的风格。
教师唱前面的部分。
师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？
幼儿欣赏乐曲。
师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。
师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。
请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。
提问：你们觉得他们表演得怎么样？
师幼共同评价。
4、请几名幼儿来示范。
师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。
5、幼儿自由组合，进行练习。
6、听音乐，完整练习。
引导幼儿根据节奏进行。
指出不足。
7、组成新的火车再次练习。
活动反思：
在这次活动的设计与备课过程中，我反复针对幼儿依赖性强，怕生，不合群， 做事没有信心的个性，不断调整活动方案。
幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特别注意个人行为，遵守活动规则，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过游戏，我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动，促进幼儿各方面的均衡发展。
这次活动我自己认为是成功的，达到了预期活动目的。通过活动，发展了幼儿的自我动手能力，培养了幼儿积极主动的'心态，增强自信心。经过对整个活动过程分析，我在活动中对幼儿的要求，积极鼓励方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创建了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提醒幼儿注意安全。
如果给我重新上这节课，我会加强在互动活动中的个人游戏项目，增强幼儿的自信心和自我参与欲望。
坐火车大班音乐教案篇3
活动目标：
1、在熟悉歌曲的过程中，尝试拍xxxx的节奏。
2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。
活动准备：
自制ppt、有节奏的小火车。
活动过程：
一、开场律动、节奏、练声
重点关注：幼儿对于节奏的把握。
师：来来来，快点来，我们的汽车就要开。
幼：滴滴滴，滴滴滴，汽车出发了。
师：今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！
师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？
(男、女)开着我的小汽车（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀??
小火车轰隆轰隆轰隆隆
师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。记得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）
幼：晨辰老师，晨辰老师，你好。
师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘出发了。（复习歌曲《火车开啦》）
二、节奏练习
重点关注：借助图示帮助幼儿掌握节奏xxxx
关键提问：
1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢?(先拍一下再打开，表示延长一拍)指导语：一二并拢。
师：坐在火车上可以看见很多美丽的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）
师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？如果拍对了，你的小火车就是开得最稳的。（幼儿自己练习，师巡视指导）
师：哪个小司机愿意来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？如果拍对了我们表扬表扬他，如果拍得不一样再请你来试一试。
师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了xx地方，风景真漂亮啊）我们火车又要出发了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的xx）
2、小司机本领大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？
师：原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好欣赏这美景。（播放音乐，师带领幼儿节奏练习）
师：老师来当小轮子唱，你们做小司机拍节奏，听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告诉我哦！
师：（出示完整的歌曲节奏图谱）小司机们，轮子越来越多啦，我们的火车开得越来越远啦！瞧，最后火车要钻山洞啦。小眼睛看看仔细，这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦！
坐火车大班音乐教案篇4
活动设计背景
在平日的活动中，孩子们喜欢玩教室里的椅子，有时倒着骑，有时跳上跳下，但我怕他们摔倒，总是勒令让他们停止活动，有一天，无意看到了有节“开火车”的课，结合着小椅子，让我突发奇想的设计了这节课。
活动目标
1.探索椅子的各种玩法。
2.发展幼儿的平衡、协调能力，提高动作的协调和灵敏性。
3.培养幼儿团队合作的意识和能力。
4.懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。
教学重点、难点
教学重点：探索椅子的各种玩法。
教学难点：如何获得与同伴之间的合作。
活动准备
小椅子若干、音乐《开火车》、有关椅子游戏的各种图片、教学光碟、dvd机
活动过程
一、开始部分
1.教师带幼儿听音乐入场，进行热身运动。
2.观看图片，请幼儿为今天的课引出课题。
(请幼儿说说小椅子的玩儿法，教师记录下来。)
3、教师带领幼儿进行各种椅子按颜色摆拼游戏。
①摆对排
②摆三排
③摆成圈
④摆长龙
⑤对扣？叠起来(观看光碟，学习游戏规则)
二、基本部分
(一)游戏部分
1.让幼儿发挥自己的创造力，尝试各种游戏的玩法。
2.“开火车”游戏
规则：男女幼儿排成两队，随音乐响起，哪一组最先驶进教师指定的目的地，哪一组就为胜者。
3.给优胜队及时表扬，激发幼儿的竞争意识。
三、结束部分
1.让幼儿表达此刻的心情。
2.教师引导幼儿想出小椅子的其他玩儿法，可以在今后的活动中加以延伸。
坐火车大班音乐教案篇5
活动目标
1、欣赏并感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。
2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。
3、运用游戏的方式体验音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
知识准备：幼儿对游戏有初步的了解
材料准备：铃鼓和沙锤若干、ppt课件
活动方法和手段
游戏法、提问法、试听结合法
活动过程
（一）导入环节
老师：今天早上有小朋友和我说‘顾老老师，我还想玩昨天的那个游戏’，看来小朋友非常喜欢玩那个游戏，那谁能告诉我那个游戏叫什么？那它是怎么玩的呢？那我们来玩一次，起立，站在轨道上。 （音乐响起，开始小火车的游戏）
（二）基本部分
1、老师：看来还有小朋友还不是能很好的开火车，那现在我把开火车的秘诀教给大家。（播放ppt，讲解ppt内容）。
学会了吗，跟我一起做一遍（幼儿跟着教老师做动作）。
2、老师：我们刚刚是用什么来做库乞乞的动作的？（拍手）那还有什么动作可以代替呢？那配上库乞乞的节奏应该怎么做？（请个别幼儿做动 作）。
老师：既然小朋友们都会了，那我们加大难度，我们来一个一个轮流做动作，我来喊库乞乞的节奏（幼儿轮流做动作）。
老师：现在我来选一个火车头代替老老师，我来哼调子，你来做动作。
老师：好！现在请你们站到轨道上，音乐就要响起了，火车头准备好，小朋友们要跟着火车头做一样的动作哦！（音乐响起，游戏开始）
3、老师：在游戏的过程中，我发现一个问题，有些小车厢没有在自己轨道上行驶，跑到了中间了，这样就脱节火车就不能开了哦，还有的火车头没有 把动作做出来，这样是不行的哦！那我们现在再来一次，老老师这次不玩，由刚刚的火车头再次带头开火车。（音乐响起，游戏开始）。
4、老师：刚刚小朋友已经注意了老老师说的问题了，玩的比之前好多了，现在我要请一些新的小伙伴出来和我们做游戏，把眼睛比起来。
（拿出铃鼓和沙锤，讲述乐器使用方法），现在请女孩子先来拿乐器，然后男孩子上来拿。
老师：那我们这个乐器应该用在哪里呢？拿乐器应该怎么拿（讲述乐器的拿放），现在我们开始游戏，请小车厢站在自己的轨道上（播放音乐，开始游戏）。
5、老师：在游戏的过程中，有很多小朋友光顾着玩手中的乐器了，忘记看火车头的动作，开火车就不知道怎么开了，我们一定要看好火车头是做了什么动作哦！再来一次，这次你们一定能做的更棒！（再次游戏）。
（三）结束部分
老师：这次小朋友们已经玩的很不错了，其实小火车这个游戏还有一种玩法，把列车分成两列，对着开。我们把这个游戏留到下次在玩吧，现在我们跟着音乐开着火车回去吧。
活动反思
在学习游戏方法的过程中，教老师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，教老师将难点前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。
坐火车大班音乐教案篇6
活动目标：
1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2、让幼儿掌握行车安全的规则及事故发生后的应急方法。
3、培养幼儿对铁路文化的兴趣，并能给摇滚火车的儿歌标上声调。
4、大胆想象，并用连贯的语言表述、学说词语。
活动准备：
1、观看动画片，激发幼儿学习铁路文化的欲望。
2、语言导入：
师：今天老师给你们带来了一部动画片，我们一起来观看，好吗？下面请家长和小朋友一起欣赏今天的动画片。
3、引入活动主题：
师：刚才我们看的动画片里都有哪些小火车？它们分别叫什么火车？
4、小火车斯卡路碰到了谁？（罗斯提）它们说了写什么？
5、罗斯提对邓肯说了写什么？邓肯又是怎么说的？
6、詹姆斯批评邓肯时，邓肯又是如何反驳的?
7、邓肯开车摇摇晃晃，结果发生了什么事情呢？都有谁来帮助他了呢？
8、邓肯认识到自己的错误，心里很难过，他是怎样对罗斯提说的？
9、小朋友们都知道火车是在平坦的铁轨上行驶的，如果铁路上有凹洞是不能行驶的，一定要等到养路工人将铁轨修好后才能行驶的，否则就会发生严重的脱轨事故。我们小朋友要多倾听同伴的意见并乐于帮助身边的同伴。
10、邓肯改正了错误，他听说上海要开世博会了，他想邀请我们大蒙二班的小朋友坐他的火车一起去看世博会。看他现在开车还会摇摇晃晃吗？
11、邓肯来之前，听说我们班的拼音学得很好，他带来了一首有关火车的儿歌，想请我们班的小朋友标上声调，小朋友愿意帮忙吗？
12、老师和小朋友一起标声调（幼儿说，老师标调）
13、听音乐，坐上邓肯的火车去看世博会。
附儿歌：
摇滚火车
摇滚火车真神奇，
呜呜呜呜真神气，
你要问他去哪里，
开去上海看世博。
摇滚火车
摇滚火车真神奇
呜呜呜真神奇
你要问它去哪里
开去山海看世博
得意洋洋摇摇晃晃一摇一摆
坐火车大班音乐教案篇7
活动目标：
1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。
2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。
活动准备：
插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。
活动重点：
学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。
活动难点：
了解故事的结构：开头+中间+结尾。
活动过程：
一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构：
1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容）
2、提问：
①什么地方很特别？
3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：
车头——故事的开头
车厢——故事的过程
车尾——故事的结尾
二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣：
1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？
2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）
3、集体分享小组的创编成果。
三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享：
1、欣赏两段不同性质的乐曲。
2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。
1、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。
四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：
1、提问：故事火车到底有多长？
2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。
