教案在撰写的时候,大家肯定要强调与时俱进,做为一名工作多年的教师,你写教案时一定特别用心,下面是范文社小编为您分享的语言法的教案5篇,感谢您的参阅。
语言法的教案篇1
学习目标:
1、 理清课文的说明顺序,体会说明的条理性;
2、 快速筛选信息的能力;
3、 品味说明文准确、生动的语言。
一、 看词说话
1、(1)冰雪融化 草木萌发 (2)莲叶满池 枝繁叶茂
(3)果实累累 满山红叶 (4)衰草连天 风雪载途
2、这四组词语让你分别获得了什么信息:
(1) (2) (3) (4)
3、根据这些词语让你得到了以上信息,用文中物候学的术语可以把这些词语称为“ ”,它们能告诉我们一些信息,根据这一用途还可以形象地称之为 ,并说说你这样称呼的好处: ;作者称呼它们为“ ”,好处是: 。
二、预习导学----知识在于积累
1、我积累的词语是:(1)本文中我好读错音的词语有
(2)容易写错或难写的词语有 。
(3)我重点理解的词语有 。
2、课文的题目是一种形象化的说法,其实用物候学的知识说就是“ ”,课文中介绍了很多关于物候学的知识,比如:
(1)
(2)
3、在对本课的预习中,我还自学积累了这些知识(可以是对课文内容的理解,也可以是对课文写法的归纳):
三、小组合作探究
1、问一问:课文中的哪些知识点是我很难理解的?
2、议一议(可以先谈谈自己的理解也可以小组讨论):我或我们是这样理解的:
3、说一说:大家合作解疑难!
4、小组不能解决的问题有
四、拓展延伸
古代诗歌中也有不少反映物候知识的,如白居易的《大林寺桃花》,说说你还从哪些诗中看到了物候知识,这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释?
五、精读一节,品一品生动、准确的语??
1、请你找出文中一句或一段精彩的语句:
精彩的地方是:
2、动情朗读精彩语段,说说我是的朗读技巧:
六、本节课我的收获是:
语言法的教案篇2
教学目标:
1、知识目标:学习阅读科普文章,了解简单的科普知识,《大自然的语言》教案设计。初步了解一些说明文的知识,掌握有条理的说明事物。
2、能力目标:
a、能按要求筛选信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。
b、理清文章的说明顺序,引导学生有条理地说明事物。
c、揣摩语言,体会本文语言的生动优美、准确严谨的特点,并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感态度价值观目标:培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点:
1、训练学生筛选信息,概括内容要点,理清说明顺序,体会说明的条理性。
2、学习本文准确、生动的优美语言,体会说明的生动性。
教学难点:理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
教学方法: 朗读法、讨论法、品味法、拓展法。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,老师来自绵延悠长的大别山下,芳香的泥土,清新的山林,让我爱上了大自然,爱上了大自然的语言,你看,芍药低垂,那是在吟颂着生命的轮回,候鸟迁飞,那是在诠释着四季的唯美,所有的花香鸟语、草长莺飞、紫燕翩舞、落叶翻飞,那都是大自然的语言,这节课,让我们共同学习一篇介绍物候学知识的科普文章,大自然的语言(板书),作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。这节课,我们的学习任务有三项内容:感知一整篇,摘一摘内容要点;选读一大段,理一理说明顺序;赏读一小节,品一品生动语言。(课件展示)
二、第一个学习环节:感知一篇 摘一摘
1.朗读课文:请同学们大声自由地朗读,老师提两点要求:(1)、一定要注意这是一篇说明文,前面两小节描写性的语言读得美一些,后面科学性的告知语言要平铺一些,象作解说一样。(2)、第二个要求,就是大家边读边用笔给每小节标上序号并画出每小节的中心句。
2.字词摘录:同学们读得都很投入,下面,我们要做一些读书摘要,摘要,实质上就是对信息筛选,老师先给大家做一个示范,比如说,这篇课文老师给你筛选出了8个词语,让我们来看一下,请同学们在课本上把这些词语画下来。
语言法的教案篇3
我的影子
目标:
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”。
2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。
准备:
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
过程:
(一)请出“神秘的朋友”导入主题
师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?
教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的区域就是物体的影子。
(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。
1、游戏——“我的影子会……”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。
师:××,你在做什么?
幼:我在走路。
师:你的影子在做什么?
幼:我的影子在走路。
教幼儿练习句式:我的影子会……得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。
2、影子变变变
教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
(三)图书阅读
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:“我的影子会……”的句式。
3、发给幼儿人手一份小书,鼓励幼儿自由阅读,对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
语言法的教案篇4
一、指导读好第四、五节
1.学读第四节。
(1)指名读第四节。
(2)看课件:“三叶虫”化石的特写,简介。出现词语“化石”,读词语“化石”。
看课件:海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远,出现词语“古老”,读词语“古老”。
三叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化石的?
指名读第一句。范读,齐读。
这是在告诉人们什么?指名答,读第二句,范读、齐读。
(3)自由试读第四节。指名读、齐读。
(4)这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”,读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件:动物化石(恐龙蛋等)、植物化石。
2.学读第五节
(1)大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?
(2)指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。
(3)范读第五节,必读。
(4)总结:不爱学习,总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人,才能发现大自然更多的“语言”,探索更多的奥秘。
(5)齐读全文
二、思考小结
1. 自由读课文。
2. 思考讨论:诗中大自然的语言指的是什么?
3. 口头练习,相机完成课后练习第1题。
(1) 水里游动的蝌蚪,是大自然告诉我们——
(2)鱼鳞上的一个个圈圈,是大自然告诉我们——
(3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,是大自然告诉我们——
三、识记生字,指导书写。
1.运用已有的知识分析记忆本课生字。
2.指导书写。
(1) 观察字的间架结构,指名发言。
(2)范写“就、诉、永”。
就:左右结构(不要漏写最后一笔“点”。)
诉:右边是“斥”不是“斤”。
永:独体字。
(3)学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1.准备三个头饰(蝌蚪、鱼、三叶虫)边表演边读诗。
2.说一说,画一画,你还知道大自然能告诉我们什么?(相机完成课后第4题)
3.召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。
语言法的教案篇5
【活动目标】
1、感受诗句的优美。
2、能大胆的展开丰富的想象表达自己的想法。
3、理解诗歌内容,尝试仿编句子。
【活动准备】
图片、图谱、音乐《雪花和雨滴》
【活动过程】
一、观看图片,激发幼儿活动兴趣
师:小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一幅画,这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛最亮,发现的秘密最多!
幼:雪花、雪人、人物……
这是一幅描写什么季节的图画?丰富形容词:美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天
师小结:冬天最大的特征就是天寒地冻,天空会飘落雪花。
师:请小朋友说一说,雪花看上去是什么样子的?
幼:白色的,一朵朵像棉花一样,一簇一簇的。
师:雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水,多呈六角形,像花。
师:如果你是一片雪花,你会做什么呢?
师:小朋友的想法真棒,现在我们来欣赏一首诗歌,看看诗歌里的小雪花会做什么吧!
二、学习诗歌《如果我是一片雪花》
1、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
2、教师带领幼儿学习诗歌。
师:“诗歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飘到什么地方去呢?”
幼:飘落到小河里,变成一滴水 ,和小鱼小虾游戏。
飘落到广场上 ,堆个胖雪人 ,望着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上 ,亲亲她,快乐地融化在她的微笑里。
3、教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌
师:小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里?(引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里)
师:雪花飘到长长的小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。
师:小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里?(引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里)
师:雪花飘到长长的小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。
(用同样的方法拓展句子)
三、仿编诗歌
师:小朋友,你愿意做小雪花吗?如果我是一片雪花,我还会飘落到什么地方去呢?
师:如果我是一片雪花,我会飘到大树上,变成一朵小花。
(引导幼儿进行仿编,并出示ppt图片)
师:小雪花们,我们一起飘到外面去游戏吧!