教案在撰写的过程中，老师需要考虑逻辑思路清晰，进入职场后，教师们对于教案一定都十分熟悉了，下面是范文社小编为您分享的二年级音乐云教案5篇，感谢您的参阅。
二年级音乐云教案篇1
教学内容：
学唱《锣鼓歌》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《锣鼓歌》
2、通过敲锣打鼓的活动，感受锣鼓的.音色和音量。
3、认识力度记号。
4、培养学生相互间的团结协作能力。
教学重点：
认识音乐中的力度记号，感受音的强弱。
教学难点：
把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中
课时安排：第一课时
教具准备：
师：电子琴小堂鼓锣音响资料课件钢琴手饰
生：筷子
教学过程：
一、认识锣鼓。感受音的强弱及锣鼓的音色。
1、讲述锣鼓的来历。制作。及锣鼓的知识。
（1）师生游戏：师藏玩具于学生中，运用拍手强弱的对比来辨别玩具躲藏的方向。（可以玩得两到三次）
a、我们用掌声的大小声来告诉他咱们藏玩具的方向，他离得越近我们就拍得越大声，他离得越远我们就拍的越小声。
b、寻找自然界中声音的强弱。如：打雷为大声，雨滴为小声……
2、师简单鼓，通过用鼓和锣的谜语进行介绍。
鼓：播放节奏型：说圆嘟嘟，紧绷绷，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出声，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？
锣：像锅又太浅，口圆身体扁，生来脾气怪，喜欢人打脸。
2、认识音的力度记号：强弱
（1）用肢体动作来表现节奏的强弱。老师通过锣鼓的强弱对比让学生运用自己的动作表现出来。（师示范用小堂鼓敲击出强弱对比）
3、用肢体动作来表现音乐的强弱。运用各种游戏来感受音的力度记号。其中，也可以通过《锣鼓歌》音乐音响资料的大小声来表现音的强弱。
二、学习《锣鼓歌》。
1、听范唱
师播放歌曲范唱
2、随着音乐的旋律节奏念歌词。
3、学唱歌词。
三、把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中。
1、标出歌曲中的力度记号，让学生将正确的力度记号运用到歌曲的演唱中来。
2、变换多种游戏形式来表现音的强弱对比。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，说一个故事给大家听，一个住在这里，一个住在那里，它们什么都能听得见，但就是看不见，猜猜它是谁？
生：耳朵
师：耳朵的用处可大了，谁能来说一说？
生：可以听到音乐……
师：你的声音真洪亮。
师：耳朵可以帮助我们听辨各种各样的声音。接下来，我们一起来做一个和耳朵有关的声音小游戏——藏玩具。游戏是这样子的，先请出一个寻找玩具的同学到前面来，背对大家，我们就把玩具随便放在一个同学的凳子后面，等到我们藏好了玩具他才可以开始寻找，请同学们要注意听哦，我们要通过拍手的大小声来帮助他找到玩具躲藏的地方。同学们一定要用掌声，不能用嘴巴，一定一定要特别注意掌声的大小，因为你的掌声关系到他能不能找到玩具。当他离玩具远的时候，我们就轻轻地拍手心（师做示范），当他离玩具越来越近的时候，我们就越来越用力拍全手掌（师做拍全掌示范），记住我们的游戏规则哦，绝对要把嘴巴闭得紧紧的，不许发出声音，记住了吗？
师可以将此游戏进行一到两次，时间控制在三分钟之内。并把小礼物送给寻找到玩具的学生。师要再三强调大声小声的区别，让学生将注意力转到自己的身上。注意把握好声音的渐强渐弱。
师：孩子们真棒，能通过同学们给的拍手大小声来寻找到玩具躲藏的地方，耳朵真灵。那自然界中的各种声音也有它的大小声区别。你们能说一说吗？比如，打雷是大声还是小声的？
生：大声的。
师：还有吗？
生：雨滴是小声的。
师：真好。同学们懂的真多。今天我给大家带来了一件乐器，请你们听：播放电子琴节奏型：说圆嘟嘟，紧绷绷，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出声，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？谁可以，来回答？（节奏型一直伴随，不停）。
生：鼓
师：（对，它的名字就叫“鼓”）答案也是用电子琴节奏型。鼓属于打击乐器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲击，主要为祭神之用。同学们，你们看，老师给大家带来了“小堂鼓”（师出示课件图片“小堂鼓”）。
师：同学们，请你们用动作来表现出鼓的大声声音和小声声音。师很有气势地用力敲出节奏型，并一边敲一边念出声音：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
师再敲一次强有力的节奏型并念出声音：：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
师：嘘，同学们注意听，师轻轻敲出节奏型：咚咚咚
生：模仿轻轻敲出节奏型：咚咚咚
师再次轻轻敲击节奏型
生再次模仿轻轻敲击节奏型
师强
生强
师弱
生弱
师用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚（请同学们注意听，只有先让学生集中好注意力他们才会意识到老师在敲击的时候是很轻的，因此才能模仿到位）
生轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师：同学们，小堂鼓它有一个形影不离的好朋友，你们猜猜它是谁？（放电子琴节奏型）说像锅又太浅，口圆身子扁，生来脾气怪，喜欢人打脸。谁知道？
生：锣
师：你真棒，它呀，就是锣。师点击图片出现锣。锣也是一件打击乐器，用非常厚的铁皮来制作。声音清脆。同学们，请你们用动作来表现出锣的大声声音和小声声音。师很有气势地用力敲出节奏型，并一边敲一边念出声音：锵锵锵
师用力敲击节奏型：锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵
师：嘘，同学们注意听，师轻轻敲出节奏型：锵锵锵
生轻轻敲出节奏型
师用力敲击节奏型：锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵
师再次轻轻敲击节奏型
生再次模仿轻轻敲击节奏型
师用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
（请同学们注意听，只有先让学生集中好注意力他们才会意识到老师在敲击的时候是很轻的，因此才能模仿到位）
生轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师：同学们，刚才在敲锣打鼓的时候有几遍是特别大声的有几遍又是特别小声，那么在音乐当中呢，我们把这种大声的声音称为“强”（出示课件），把这种小声的声音称为“弱”（出示课件）我们一块来玩这样一个强弱的游戏，当我们听到强音的时候，就用我们身体的动作夸张地表现出来（师示范，用力敲击的样子），那当我们听到弱音的时候呢，就身体缩回来，轻轻地表现来。（师播放《锣鼓歌》伴奏音乐，已经做了特效处理，明显突出强弱音，尤其是弱音处，整首歌曲有三句比较弱。老师必须指出。整个音乐教师设计播放两次）。
师；同学们，游戏好不好玩？下面我们来听一首歌，要静静地听哦。师播放《锣鼓歌》演唱版。
在听完一遍以后。师：我们一起来学习歌词。师念歌词，学生跟念。（完整念一遍）
跟着电子琴节奏放慢速度念歌词。
将电子琴节奏加快一些速度念歌词。（师开始强调歌片中出现的音乐记号：强弱。并要求学生准确念出歌词的强弱对比）。
师：同学们，念得真好，现在，我们试试组建一个锣鼓队，一二组来扮演我们的小鼓队，三四组来扮演我们的小锣队，我们是遇到有模仿锣鼓的地方才分开来扮演。别的都是锣鼓一起来念。最后一句也是锣鼓大家一起念，记住了吗？
生按照要求念歌词。（锣鼓分开的地方一二组念鼓，三四组念锣。最后一句锣鼓也不用分开，都是合在一起来念。）
师：同学们，让我们跟着旋律来念歌词，锣鼓暂时不要分开，大家合在一起来念（师播放《锣鼓歌》伴奏，师生一起来按节奏旋律念歌词，师要注意提醒学生要强弱对比明显。）
师：同学们念得真棒，让我们又分开锣鼓队，请大家一定要注意，什么地方该强什么地方该弱哦。锣鼓似乎像在对话一样，鼓：咚咚咚很强的时候锣也咚咚咚跟着很强，当鼓很弱的时候锣也要对应过来很弱。
师：同学们，你们唱的《锣鼓歌》真好听，如果还能敲起来那就更好了。拿起你们的小筷子，想一想，就在我们这个现场，什么物体和鼓的声音最相似？找一找？真好，有同学寻找到了凳子，让我们一起把小凳子当成小堂鼓，好吗？
师：同学们敲锣打鼓的场面真热闹让老师联想到了这样一个画面，你们看，热闹的锣鼓队，他们来了（师播放视频：敲锣打鼓的表现现场视频）
师：让我们带着《锣鼓歌》一起去到他们队伍里好吗？
第七单元都来做音乐
二年级音乐云教案篇2
课时目标：
1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。
2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。
教学重点：
在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。
教具准备：
钢琴，录音机，教学磁带，纸
教学过程：
一．组织教学
二．复习歌曲《海》
三．编创与活动：编创歌谣
1.课前板书好歌谣
2.生看黑板试朗读歌谣
3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？
4.生汇报自己的编创结果。
5.生边读边拍，读准节奏
四．表演《云》
1.师手工剪纸表演导入
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出
5.生边读边拍，读准节奏。
五．表演《云》
1.师手工剪纸表演导入
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出。
5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“u”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。
教学反思
整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。
?云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。
在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。
?音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。
二年级音乐云教案篇3
教学内容：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》
2、学唱歌曲《大海》
3、表演歌曲《大海》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。
（1）初听前谈谈“海”等有关常识；
（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
（3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
二年级音乐云教案篇4
一、教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
二、教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
三、教学难点：
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
四、教具准备：
多媒体课件、磁带。
五、教学过程：
（一）组织教学
师生互相问好
（二）导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
（三）学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：
提问：歌曲的情绪？
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱）
（1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）
（3）师生接唱歌谱
3、读词：
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）
（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。
4、唱词：
（1）师生接唱
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
（四）续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小结：
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展：
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)
（播放《花蛤蟆》视频）
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。
二年级音乐云教案篇5
课时目标：
1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。
2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。
3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。
教学重点：
用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。
教具准备：
钢琴，录音机，教学磁带，三角铁
教学过程：
一、组织教学
二、表演《海》
1.师画简笔画导入
设问：猜一猜，老师画的是什么？
你见过海是怎么样的？
2．师小结海的不同面貌
3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。
设问：你感受到老师唱的海是什么样的？
温柔，宁静，美丽
4.生随琴模唱感受不一样的海
5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱
6.引出歌曲，初听歌曲范唱
设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）
7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。
8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。
提示学生注意读出温柔和宁静的海
9.随录音范唱模唱歌曲。
10.随琴练唱
11.学唱曲调
12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。
