识字5教案6篇

工作以来，相信教师都具备着写教案的能力，教案是老师为了提高教学水平提前制订的应用文种，范文社小编今天就为您带来了识字5教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

识字5教案篇1

教学目标:

1、认识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识生字会写生字

教学难点：争当人人夸的好孩子

课时安排：二课时

教学准备：卡片图片

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学，生字教学

(一)初读课文

1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音

(二)生字教学

1、出示带拼音词语，识记生字

2、小组合作学习生字

3、出示三字经巩固生字

三、写字教学

1、教师范写

2、学生描红交流

3、练写

四、课文教学

1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。

用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学

第二课时

教学过程：

一、复习巩固生字

二、学习最后一句

(一)读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

(二)学习最后一句

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢?

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学

洗扫认真

1、教师范写

2、生描红交流

3、生练写

四、朗读课文

五、拓展

1、念儿歌

教学总结

识字5教案篇2

教学目标

1.学会8个生字，认识1个偏旁。

2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。

3.诵读课文，培养语感，积累词语。

教学重点

认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

课前准备

根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。

教学过程

一，录像导人，初步感知

1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？

2.多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。

3.指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

4.揭示课题：今天我们学习一篇新课（板书课题：识字2），会是什么内容呢？

二、初读课文，识字识词

i.学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。

2.指名分行读课文，师生共同正音。

3.再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？

4.读后说说课文写了什么。

三、图文对照，理解词义

1.指导学习第一行。

（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。

（2）媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。

（3）学生有感情朗读。

2.指导学习第二行。

（1）多媒体播放一段对歌，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？

（2）学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。

（3）画面特写，认识榕树。

有感情朗读第二行。

3.指导学习第三、四行。

“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。

（2）教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

（3）再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。

（4）教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。

（6）连贯朗读第三、四行。

四、反复诵读，巩固识字

1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。

2.指名朗读课文，读出情趣。

3.多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。

4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。

5.配乐朗读课文。

五、指导写字，写好生字

1.出示生字卡片，学生认读。

2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。

3.媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。

4.重点指导“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。

识字5教案篇3

教材简析

本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导学生认识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字；认识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏，可借此引导学生组词练习。

设计理念

?语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识，从而掌握所要学习的生字。

教学目标

1．通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。

2．认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。

教学重、难点

1．学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。

2．“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。

教学准备

多媒体课件等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣

早上太阳从东方升起，照耀着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。（板书课题）同学们，今天我们要学习《识字三（1）》，大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。

二、初读感知

1．现在，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。

2．请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。

3．（出示课件）请大家看屏幕，谁愿意给同学们大声朗读？（指两三名学生读）

4．教师范读。

5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。

6．生自由练读。

7．分组读文。

8．全班齐读。

9．（课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”）拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？

10．开火车读。

11.组词游戏。

龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。

三、指导书写

1．（课件出示要求会写的字）同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，再指名领读。）

2．小组讨论。

让学生按以下问题来讨论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？

3．指名汇报。

(1)上下结构的字。

光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。（引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写3～5个，同桌检查，最后组词。）

星：上小下大。发现新部首扁日字头。（开火车读；向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。）

笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。（要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写3～5个，同桌检查。）

(2)半包围结构。

向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。（生自己练写，师巡视指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。）

(3)独体字。

月。（学生自己练习写，同桌检查。）

四、总结

识字5教案篇4

一、教学目标

1．认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14个生字，认识文中小动物的名称。认识“虫”字旁。

能够正确书写“蚂、蚁、房”等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。大致了解文中词语的含义，并读通句子。

3．能够进一步认识自然界，了解我们的生存环境，从而产生喜爱小动物的情感，养成善于观察的习惯。

二、教学重点、难点

认读生字，正确书写课后的6个字。朗读课文。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。有的小动物也许你早就认识了。

（二）出示图片，认读词语

先出示图片，引导学生认识文中的6种小动物，再分别出示它们的名字来认读。（词语带音节，及时帮助学生纠正读音）

（三）认识“虫”字旁

将6种小动物的名字集中出现，引导学生发现：这些字都有相同的偏旁──“虫”字旁。

带有“虫”字旁的字，一般和动物有关，或和虫子有关。我们今天认识的这些动物朋友，有的是体形很小的动物，如：蚯蚓、蝌蚪；有的是动物界中的昆虫，如：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶。

（四）读儿歌，检查读音

1．初读课文。

课本中有一首小儿歌，说的就是这些小动物的事。请你们打开书自己读一读，注意看准音节，读准字音。

2．教师范读儿歌。

（由于本课认读字较多，加上带有“虫”字旁的字比较集中，开始学生容易混淆，所以在学生初读课文后，教师范读，及时帮助学生正音。）

3．学生再次读课文，巩固读音。

4．了解句意，读通句子。

出示以下词组，在读准字音的基础上大致了解字的含义，从而更好地读通句子。

出示“展翅飞”，指名读。

谁能做个“展翅飞”的动作？

儿歌中说谁“展翅飞”？（出示句子读一读。引导学生体会“美”，感受“美”，读出“美”。）

出示“捉迷藏”，指名读。

都有谁玩过捉迷藏的游戏？

儿歌中说谁还爱玩捉迷藏的游戏？（出示句子读一读。引导学生感受“有趣”，并读出语气。）

出示“造宫殿”，指名读。

谁见过“宫殿”？（出示宫殿图片帮助理解）

儿歌中说谁还住在宫殿里？（出示句子读一读。引导学生体会“了不起”，读出语气。）

出示“运食粮”，指名读。（理解“食粮”就是“粮食”）

儿歌中说谁“运食粮”？（蚂蚁是个大力士，能够搬动比自己身体还重的东西。）

放一段录像：蚂蚁来回忙碌着，搬运粮食。

（出示句子指名读。引导学生体会“辛苦”“能干”，读出语气。）

出示“游得欢”，指名读。

儿歌中说谁游得欢？

放一段录像：小蝌蚪在水中欢快地游动。

（出示句子指名读。引导学生体会快乐，读出语气。）

出示“结网”，指名读。

儿歌中说谁在房前忙着结网呢？

出示句子指名读。（引导学生体会“勤劳”“能干”，读出语气。）

（五）再读儿歌，做到正确、流利

通过不同形式、不同范围的朗读，如指名分行读、男女生或师生对读、齐读、个人读、同桌互读等，帮助学生将课文读通顺。同时，多次复习认读字，有利于记忆。

（六）巩固识字

1．游戏巩固。

儿歌里的小动物的名字你们还记得吗？我们来做个“找朋友”的游戏。（教师将动物图片贴在黑板上，先请学生将音节卡片贴在相应的位置上，再请其他学生将词语卡片贴在音节下面。）

2．检测学生认字的情况。

这些字你们能很快记住它们的样子吗？和同桌一起记一记。

出示无音节词语，然后指名再读。

3．教师及时总结记字方法。

（七）指导写字

重点对“蝌、蚪、房”三个字进行指导。

分别出示“蚂、蚁、房”三个字，引导学生观察其结构特点及部件之间的关系。教师再通过板书范写，展示写字的过程和部件之间的结构关系。之后，学生自己练习。

学生完成书写过程后，教师及时评价。

（八）作业

自然界中，还有很多小动物的生活也很有趣。回家以后，你可以找来有关的书读一读，或是买几张光盘看一看。有条件的同学，还可以上网去浏览。当然，最好是能够到大自然中去观察观察。然后把你看到的和听到的讲给别的同学听。

识字5教案篇5

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及运用。

⑵ 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

⑶ 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

２、能力目标：

⑴ 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

⑶ 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

３、情感目标：

⑴ 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。

⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。

【教学准备】

课件、词语卡片、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

１、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。

２、指名读文。

３、学生自己评价。

三、自我发现，深入探究

１、通过读文，你们有什么发现？

２、指名说发现了哪里的美丽景色。

（板书）

３、创设情境，教学全文：

⑴ 大海边：

① 什么声音？

② 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？

③ 看图说话，借助拼音读词语。

④ 到大海边，看到这些景物，心情怎样？

⑤ 朗读指导。

⑵ 郊外：

① 指名读。

② 你怎么知道这是郊外呢？

③ 读一读，找出数量词。

④ 游戏：数量词找朋友。

⑤ 看图认识秧苗和稻田。

⑶ 公园：

① 看看公园的景色怎么样？

② 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：

Ａ、自由读。

Ｂ、小组朗读。

Ｃ、评一评各小组读的怎么样。

③ 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？

④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。

⑷ 校园：（课件）

① 听到这声音，知道到哪里了吗？

② 朗读这一节。

③ 读了这一节，你有什么问题吗？

④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？

⑤ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！

⑥ 总结板书。

四、激趣识字

１、认读词语

（出示词语卡片）

２、看课件认读生字

３、读了这些字，你有什么发现？

４、认读自己制作的生字卡片。

５、寻找合作学习伙伴认读生字。

五、写字练习

１、观察海。

２、老师范写。

３、学生练写。

六、总结

这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。

〖板书设计

识字６

海边 郊外 公园 校园

风景美丽 生活快乐

第二课时

一、出示生字卡片，认读生字

二、连线搭配词语

一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑

一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗

一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号

一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾

三、数量词找朋友（互对词语）

１、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。

２、生生互对。

四、指导写字

１、认读，组词。

２、回忆海字的书写规则

３、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）

４、教师范写，边写边提示。

５、学生书空，记忆生字。

６、学生临写。

７、对比观察、品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

８、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？

９、找伙伴交流评价。

识字5教案篇6

《识字五》第一课时

教学目标：1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：认识12个生字，会写6个字。

教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

导学流程：

一、谈话导入新课：

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？

二、读谜，识字。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字

6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

2、自编谜语：教师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？

3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

《识字五》第二课时

教学目标：

1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、交流所收集的谜语，并展示。

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。

3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

三、指导写字：出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。