教案是老师为了调动学生积极性提早完成的书面表达，想要提高自己的教学质量，提前写好教案是非常重要的，下面是范文社小编为您分享的识字歌教案6篇，感谢您的参阅。
识字歌教案篇1
一、谜语导入
小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）
二、出示图片
小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、板书课题
有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4（板题）
四、初读课文
1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。
2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
猜谜语
激发学生兴趣
齐读课题《识字1》
1、学生观察图片。
2、认识昆虫的名字
3、说说你在课下对这些动物的了解
学生齐读课题
1、学生自由读儿歌
2、认读动物名字和生字
五、学习生字：
1、读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你认真地读一读，想办法记住它们。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
师：是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一边的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字，还有哪些也是形声字？
4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？
同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
让观察这四个字，说说自己的发现
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字
师：你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了，谁能把它们送回去（回到课文中）呢？请大家大声读一读课文吧，读完全文后，把描写你最喜欢的那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家，把写这种动物的句子读一读，相机出示生字展、运、网认读
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一），并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形（提示一个字可采取多种方法来记），用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。
七、感情朗读，激发兴趣
1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。自由练读，开火车读，齐读。这首好听的儿歌还很有特点，你发现了吗？
3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？
4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。
把动物图片从黑板上取下，答
对了就作为奖励带回家去。
认字并口头组词
学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，并记字形。
朗读交流，相互促进
生读课文回答
男问：什么半空展翅飞？
女生读课文回答。
全班同学起立边做动作边读。
八、书写生字
1、今天，我们交了这么多动物朋友，认识了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！
2、出示“蚂蚁”两字，学生观察两个字有什么特点。
3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最后一笔是提。
4、学生描红，书写。
识字歌教案篇2
第一课时
安排整体感知和识字。
如何让枯燥的识字教学变得有趣味，是值得思考的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法：
具体操作如下：
一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片：
喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿
二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。
三、学生讨论，操作贴画。
说说为什么贴在该位置。
四、巧记字形。
（这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有非常大的帮助。这些关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。）
例：
“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的镰刀。
“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。
“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。
识字歌教案篇3
教学目标：
1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。
2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学准备：
多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。
一、运用媒体，在情境中感知
过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。
1.播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识）
1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题）
二、看图想象，在情境中认知
1.学习词语。
认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）
2.学习儿歌。
过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）
3.读好儿歌。
过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）
这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）
三、小组合作，在讨论中深化
1.小组合作，读懂儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）
2.诵读儿歌。
这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）
四、总结延伸，在创作中巩固
1.即兴作画。
祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）
2.创作儿歌。
你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。
五、导书写生字，完成《习字册》
1.认读要求书写的生字：舟 竹 石 川 燕 笔 黑 ??
2.扩词。
3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）
4.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。
5.完成《习字册》，教师巡视指点。
识字歌教案篇4
教学内容：
识字（二）7.木 禾 米 竹
教学目标：
1、学会本课生字：木 禾 米 竹 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
4、培养学生注意观察的好习惯。
重 点：
会读、写本课生字。
教学难点：
按笔画写好竹字。
教 具：
卡片，图，投影仪。
学 具：
卡片。
课 型：
新授课
教 学 过 程
一、 情境导入
同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？（好）。
二、 探究新知
（一）认识木 禾 米 竹
1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？
生借助图下拼音读准字音。
（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画
木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。
禾共5笔，第一笔是ノ
米共6笔，第一笔是ヽ第二笔是ˊ
竹共6笔，第三笔不同分别是丨和亅
3.小组内讨论：
4.了解字义。
师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还
能用木来组成哪些词语？
生：（木门、木头）
禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？
米、竹同上。
5.指导读字音
师范读，生练习读。
（二）学习木 禾 米 竹的写法。
1. 生观察生字卡片上生字书写的特点。
生汇报，自由说。
2. 生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。
师进行指导。
如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 巩固拓展延伸。
1．读一读
木门 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？
自由说
四、 课堂小结：
今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。
五、 板书
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木门 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作业
1、书写本课4个生字 一个一行
2、用生字组词看谁的最多！
3、要求：准确。
七、 自评
教学内容： 8.口 耳 目 舌
教学目标：1、学会本课生字：口 耳 目 舌 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
4、培养学生注意观察的好习惯。
重 点： 会读、写本课生字。
教学难点： 按笔画写好写和舌。
教 具： 卡片，图，投影仪。
学 具： 卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、复习导入
1.游戏：
师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。
口 耳 目 舌 早
2.导入
同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。
二、探究新知
（一）认识口 耳 目 舌
1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做 口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生练习读，用哪看，目mù伸出舌头，出示舌shé
2.师领读，生同桌互读
3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。
口共3笔 目共5笔
耳共6笔 舌共6笔
4.小组内讨论
你如何来记住这些字形呢？自由说。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛竖起来
5.了解字义
你能用它们分别来组词吗？
如：人口 目光 门口
（二）学习口 耳 目 舌的写法
1. 生观字田字格里的生字，了解生字的特点。
2. 生互相说一说
如：耳 第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。
舌 第一笔ノ要写得平一些。
三、固拓展延伸：
1.读一读
人口 门口 目光
2.你在生活中哪还看到用到过这些字？
四、课堂小结
你学会了什么？
五、板书
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 门口 耳朵 目光 舌头
六、作业：
1、书写本课4个生字 一个一行
2、用生字组词看谁的最多！
3要求：准确。
七、自评
教学内容： 9.关心大自然
教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩
2、会读3个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生保护大自然的良好品质。
重 点： 学会生字，并能正确书写。
教学难点： 了解关心森林保护等词语的意思
教 具： 生字卡片，投影仪。
学 具： 生字卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、情境导入
同学们，你都去哪旅游过呀？生自由说，我们去过的地方多美呀！大自然多美呀！今天老师就和同学们来一起去关心大自然。
出示课题――――关心大自然
二、探究新知
（一）读儿歌
1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的？树上都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。
2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。
3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。
如：爸爸妈妈关心我的学习
我要保护小动物
利用图来理解森林
（二）认识生字
1.学习新笔画
卧钩和木字旁
2.生找一找和木字旁有关的生字
林 森
它们有什么相同点，有什么不同点。
都有木 森比林多一个。
3. 心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。
（三）学习写法
1. 生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。
2. 师进行指导
如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点
心，第二笔卧钩
森，上小下大
三、巩固拓展延伸
1.读一读
关心 森林 保护
2.你还能用生字组成哪些词语
四、小结
同学们读的写的都很好，课下还要多练习。
五、板书
9．关 心 大 自 然
关 心 森 林
关心 森林
六、作业：
1、写生字 一字一行
2、把学会的知识讲给家长听
3、要求：认真。
七、自评
教学内容： 10.昨天 今天 和明天
教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁日字旁
2、会读7个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点： 学会生字，并能正确书写。
教学难点： 能正确书写
教 具： 生字卡片，投影仪。
学 具： 生字卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、复习导入
1.在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦？还叫得出这几位老朋友的名字吗？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 厂
2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧！它们来了。
板书，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
（一）朗读课文，整体感知
1.生借助拼音，自己试读。
2.师范读。生练习读。
3.找出生字读准字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
（二）认识生字，了解字义
1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。
2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的
区别。
4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。
5、怎样来记住这些生字呢？（小组讨论）。形近字比较（午一牛） 鼓励学生动脑筋有不同的方法。
（三）学习生字的写法。
1.生观察田字格中生字的写法，占格。
2.同桌说一说应注意的地方。
如：明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。
3.生练习书写，师适时的指导。
三、巩固拓展练习。
1.读一读，昨天 今天 明天 经常 中午
2.游戏，摘苹果 找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
你今天哪些收获？
五、板书
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作业
1、生字一字一行
2、把学会的知识讲给家长听
3、要求：认真。
七、自评
教学内容： 11.云儿见它让路
教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识宝盖儿
2、会读5个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养激发学生识字兴趣。
重 点： 学会生字，并能正确书写。
教学难点： 能正确书写
教 具： 生字卡片，投影仪。
学 具： 生字卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、激情导入
1.复习
读生字卡片，看谁读得最准确。
2.导入
在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？
师：云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
生猜， 师出示谜底 板书 fēng
风
生读一读。
二、探究新知
（一）图文对照，认读字词
1.生借助拼音，试着读一读课文。
2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。
（二）了解意思
1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化？(小组内自由说)
如：云被风吹散了 小树被风吹得摇晃
通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。
你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？ 生自由说
（三）学习生字的写法。
1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。
2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。
如：儿，注意两笔间距离。
它，宀写得长
手，注意与丰的区别
头，写好两个点，注意与兴的区别
三、巩固拓展延伸。
1.游戏
老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。
一种花儿真奇怪， 又像轻纱又像烟，
到了冬天开起来， 飘飘荡荡在眼前，
每年不留花种子， 要想抓它抓不住，
年年花开飘世界。 太阳一出就不见.
（雪）。 （雾）
2.游戏，摘苹果 找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。
五、板书
11．云儿见它让路
ér tā shǒu tóu
儿 它 手 头
六、作业：1、生字一字一行
2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。
3要求：认真。
七、自评
教学内容： 12.十个朋友
教学目标：1、学会5个，认识2个字。认识月字旁
2、会读4个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点： 学会生字，并能正确书写。
教学难点： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影仪。
学 具： 生字卡片。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、激情导入
1.复习
游戏 摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。
2.导入
同学们，你能告诉老师你平时和谁是好朋友，为什么喜欢和他做朋友吗？
有几个这样的朋友？
自由说。
今天老师带着大家一起去认识十个朋友，
板书：12 十个朋友
二、探究新知
（一）.朗读儿歌
1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。
2.指名读，师进行指导，适时范读。
注意读音
友yǒu与yòu，拼音字母完全相同，声调不同
左读zuǒ 事读shì不读sì
（二）了解大意
1、十人朋友，大家都有大家说是什么？你也举一举。五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。
2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？
（三）学习生字的写法。
1.师出示 友 左 右 生观察
相同点不同点指导书写，右下方不一样，第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。
2.观察朋 只 试着书写，师指导。
三、巩固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些？
2.游戏猜谜语。
人人都有两只船，从小到大它不闲，
一前一后守规矩，河上不走马路行。（脚）
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
你今天学的高兴吗?为什么？
五、板书
12．十个朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作业
1、生字一行
2、把学到的讲给家长听。
3、要求：具体。
七、自评
教学内容： 练一练7
教学目标：1、能通过连线，看图的方式巩固生字，词语
2、使学生能体会出反义词的意思。
3、培养学生朗读及写字的能力。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点： 巩固生字、词、培养读、写能力。
教学难点： 培养读写能力
教 具： 投影仪。
学 具： 尺子。
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、激情导入
在识字王国里，大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起，看一看我们对这些好朋友都记住了没有。
二、探究新知
（一）看看、读读、连连
1.师出示图，让学生说一说它们的名字，然后生自己连线。
树木 禾苗 竹林 苹果
2.同桌互查
（二）想一想 写一写
1. 投影出示
生试着填写
2. 反馈说想法。
大（小） 上（下） 多（少）
师注意启发如：
第一组：画的是什么，有什么不同？（画的是鱼，有大有小）
第二组：你发现了什么？
第三组：苹果和梨有什么不同。
（三）读一读。
1、借助拼音试读，师启发学生展开想像。
如：读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上，长满了翠绿的小树一眼望不到边，生有了想像，才体会大山爸爸为什么喜欢小树。
2、师注意指导读。
（四）写字练习
1、生观察结构，试着练习
2、引导生连起来看字有什么共同点，不同点，进一步感悟。
三、小结。
你今天有什么收获？
四、板书
练一练7
大小 上下 多少
五、作业：
1、预习，口语际并思考。
2、要求：动脑思考。
六、自评
教学内容： 练一练7 口语交际
教学目标：1、使学生能够自己编故事。
2、培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。
3、激发学生兴趣，发表不同的见解。
重 点： 激发学生兴趣，发表不同的见解。
教学难点： 培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。
教 具： 图
学 具： 无
课 型： 新授课。
授课时间：
教 学 过 程
一、激情导入
同学们你们平时爱听故事吗？那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听，生自由说。
今天老师也想给大家讲一个小故事行吗？
二、口语交际
1、师：在从前呀，有一只小鸭子特别的可爱，忽然有一天它掉进了一个很深的洞里，这时，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的许多小动物都听到了它的呼救，最后小鸭子得救了，那么小鸭子到底是怎样得救的呢？大家可以帮它们
想想办法。
2、出示图 提要求。
你可以自选一个角色（当小动物）自己独立思考，把你救出小鸭子的办法讲给大家听，比一比看谁的办法最好。
3、生汇报 师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。
4、大家评议，谁的办法可行，谁的办法好。
三、延伸
学生试着编个故事，在小组内讲一讲
师指名讲故事。
注意培养，认真听的好习惯。
三、小结
大家今天想的办法真独特，说明你们认真思考了，希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。
四、板书
口语交际
图
五、作业：
把故事讲给别人听。
要求：态度大方。
六、自评
识字歌教案篇5
教学目标：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
教学过程：
一、 复习检查。
1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。
2、这六个叫什么韵母？（单韵母）
二、揭示课题。
今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。
三、教学复韵母ɑi。
1、看图说话引出ɑi。
图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。
也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”
矮（ǎi）的第一声怎么念？出示卡片ɑi。
2、教学ɑi的发音，认清字形。
（1）教师范读、领读。
（2）发音要领：先发ɑ，紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些，i读轻些，合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。
3、 让学生对比听辨ɑ—ɑi。
ɑ的发音从开始到结束，口形始终不变。ɑi是先念ɑ，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。
4、四声练习。
让学生注意，ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如：
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
四、 教学复韵母ei。
1、看图说话引出ei。
图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。
2、教学ei的发音，认清字形。
3、让学生对比听辨e—ei。
让学生领会ei的发音要领：ei比ɑi音的开口度要小些。
4、四声练习。
让学生注意，ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。
五、 教学复韵母ui。
1、看图说话引出ui。
图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。
2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。
3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习：
解放军，多威风，uī，uī，uī，勇敢杀敌向前冲。
小朋友，围成圈，uí，uí，uí，做做游戏真喜欢。
共产党，真伟大，uǐ，uǐ，uǐ，领导人民搞四化。
喂喂喂，打电话，uì，uì，uì，大家要说普通话。
六、复习巩固。
第二课时
教学目标：
会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。
2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教学拼音。
1、练习ɑi的拼音。
（1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）
cài 你还知道哪些菜？
（2）用翻动式卡片拼读音节。
bái（白）、pāi（拍）、mǎi（买）、dài（带）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（来）、ɡāi（该）、kāi（开）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（晒）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（赛）。在音节拼读中巩固ɑi的发音。
2、练习ei的拼音。
（1）m éi 什么méi？让学生组词。
méi
（2）用翻动式卡片拼读音节。
bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飞）、nèi（内）、léi（雷）、ɡěi（给）、hēi（黑）。
3、练习ui的拼音。
（1）ɡ uī 什么ɡuī？让学生组词。
ɡuī 出示：wū ɡuī
（2）用翻动式卡片拼读音节。
duī（堆）、tuī（推）、huì（会）、kuī（亏）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。
三、看图拼拼读读。
bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （乌龟）
这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。
四、读课文。
五、巩固练习。
1、带调复韵母同桌互读。
2、拼音节游戏。
六、 作业指导。
识字歌教案篇6
【课题】
识字１。
【课型】
识字课。
【教学目标】
１、会认１２个生字，会写６个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、积累有关秋天的词语。
【重点和难点】
１、重点：
学会１２个生字，会写生字６个。
２、难点：
积累有关秋天的词语。
【教学时数】
２课时。
【教具准备】
生字卡片、金秋时节的图画。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、会认１１个生字，会写４个生字：
宜 实 色 华
２、正确流利地朗读课文。
〖教学过程
一、说金秋
１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？
２、出示图画：
你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
３、出示句子：
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文
１、复习春天的词语：
春回大地 万物复苏
２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色？
３、自由学习秋天的词语。
４、指名读，纠正不正确的读音。
５、同桌对读，四人小组轮流读。
６、比赛读、齐读。
三、朗读感悟
１、教师范读，学生边听边想画面，交流：
说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？
估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找。
２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教？
３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：
秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏
４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字
１、出示生字，自主认读。
２、开火车读生字。
五、写生字
第二课时
〖教学目标
１、巩固生字１２个，会写生字６个。
２、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。
３、积累有关秋天的词语。
〖教学过程
一、巩固生字
１、生自由试读词语，读不出的问同座。
２、分组互助读词语。
３、出示生字，学生自主认读。
４、开火车读生字。
二、在读中巩固生字
１、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。
２、分小组读“我会读”中的词语，读一读。
三、在应用中巩固识字
１、给生字找朋友。
２、读带有生字的短文，巩固生字。
四、写中巩固生字
自己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。教师示范写，说说还有哪里不够好。
