教案是老师为了掌握课堂节奏提早完成的书面表达，在成为一名教师后，相信你一定经常使用到教案，范文社小编今天就为您带来了彩虹教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
彩虹教案篇1
教学科目：《彩虹桥》
教学时间：一小时
教学目标：培养儿童对色彩的认识能力，提高儿童的记忆能力和观察力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解部分颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。
教学重点：两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。
教学难点：儿童对色彩的理解，动手能力相对较弱。
教学方法：以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引儿童的注意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或部分重点，主要以学生动手为主，老师引导为辅的教学方法来进行。
教学过程：
1.彩虹有几种颜色？彩虹的形状？彩虹是什么时候出现？出现在什么地方？（老师在提问的时候先让学生回答，老师再做讲解和补充）
2.介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话）
3.动手绘画
a：画彩虹（单个色彩的绘画）
b:彩虹有几种颜色？只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来？（老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力，或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色，和在??
教学材料：起变出的颜色）黄加蓝——绿、黄加红——橙、红加蓝——紫、绿加蓝——青 c：发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西（如：云，小鸟，太阳等等，老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西，到时候给家长讲解）
4.儿童自己讲解自己画面上的内容。（给家长讲解） 排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布（窄）
彩虹教案篇2
教学目标：
1、可以用手点拨画的方法表现彩虹糖。
2、了解红色、黄色、绿色三种色彩，能选取自个儿喜爱的色彩画画。
3、乐意参与点画教学，体会手指画画的快乐
教学预备：
1、红色色、绿色色、黄色色颜料、剪成瓶状的作业纸片；
2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中
教学过程：
一、预热时期。
1、创建小小熊玩的场景，导入教学，启发小孩参加教学的兴致。
幼儿教师用捉迷藏的模式展示玩具小小熊，勉励孩子向小小熊问好，且展示小小熊带来的彩虹糖。
2、认认说一说彩虹糖的色彩、外形，了解红色、黄色、绿色三种色彩。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色彩哩？”充实词语：五彩缤纷。
“彩虹糖是啥外形的？”
3、一同分享彩虹糖，学讲短句“我喜爱啥色彩的彩虹糖”，加强对色彩的认知。
二、图案刺激。
1、展示瓶状的作业纸片。
“看，小小熊的瓶子里另外还有彩虹糖吗？”“看，教师把彩虹糖变出来。”
2、幼儿教师演示手点拨画彩虹糖。
讲口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，且勉励孩子伸出食指，与幼儿教师一块儿边讲边练习。
三、联想创造。
孩子自由找空瓶子开展点画，幼儿教师指导小孩用指的是点画，勉励她们用自个儿喜爱的色彩点画，在瓶子里变出五彩缤纷的彩虹糖，叮嘱他们换色彩时先用擦桌布把手指上的颜料擦干净。
四、作品赏评。
1、勉励小孩出示自个儿的作品，且把作品当礼品赠送给小小熊。
2、律动《愉快的木头小熊》，完结教学。
彩虹教案篇3
活动目标
1、利用cd照射观察各种颜色的光。
2、初步理解cd显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系。
活动概要
用cd照出各种颜色的光（手电筒和蜡烛），观察cd表面的光。
准备活动
?自由选择活动科学领域】big eye small eye活动纸寻找彩虹（彩虹在哪里呢？）
活动内容
【导入】
1。 观看动画片【寻找彩虹】，说说你看到过的彩虹，让孩子们对于制作生活中的彩虹充满好奇心。
你见过彩虹吗？在哪儿见到的彩虹？
彩虹都有什么颜色？
怎样在我们的周围制作出彩虹呢？
【展开】
2、 观看视频【寻找彩虹】，说说实验目标，备品以及实验顺序。
今天我们要做的实验叫什么？
做实验的时候都需要哪些东西呢？
用手电筒和蜡烛照射cd表面的话会发出什么颜色的光呢？
看一看实验顺序 。
1）观察cd。
2） 用cd照出各种颜色的光。
3）移动cd，寻找和彩虹一样的光。
?活动1：观察cd。】
3、 探究cd，说出你的感受。
用手摸一摸cd的正反面，有什么感觉？
在cd上可以看见什么颜色？
?活动2：用cd照出各种颜色的光。】
4、用手电筒和蜡烛照射cd，观察cd折射的光。
如果想要看cd折射的光，应该怎么做呢？
用灯照一照cd的背面，cd有什么颜色呢？
用手电筒照一照，你看到了什么颜色？
用蜡烛照一照，你又看到了什么颜色？
【结束】
5、实验结束后，big eye small eye活动纸（） 寻找彩虹（可以制作彩虹）写出实验结果。
注意事项
尽量把室内的光线调暗后再观察自然光。
活动评价
对于利用cd的显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系是否充分理解来进行评价。
教师活动相关信息
我们通常看到的光里包含着各种颜色的光，这些光合并在一起就是我们看到的白光。cd表面有沟槽，当有光照射的时候，经过沟槽反射的光就会有波长的变化，所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。
彩虹教案篇4
活动目标：
1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。
2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。
3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。
活动准备：
1、《彩虹的尽头》ppt
2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。
活动重点：
熟悉绘本主要内容，理清故事主线。
活动难点：
通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。
活动过程：
一、出示封面导入
师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）
师：他们会找到什么宝贝呢？
2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。
3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？
二、阅读绘本内容
1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。
师：看，它们穿过树林，看见了谁？
师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？
师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！
三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法
1、提出阅读要求
师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？
2、幼儿自主阅读
3、师幼交流画面内容
（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？
幼儿学说小松鼠的语言。
（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？
学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？
（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）
（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？
四、完整欣赏绘本
师：到底它们的'宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！
师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！
五、情感迁移。
1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？
2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！
活动反思：
本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐
彩虹教案篇5
【活动目标】
1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。
2、鼓励幼儿大胆地使用报纸在宣纸上印画。
3、在活动中体验创造的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿观察过下雨的情景。
2、材料准备：卡纸上附宣纸人手一份，红、黄、绿颜料、勾线笔。
3、轻音乐。
【活动过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
"听，是什么声音?""雨点是怎样从天空中落下来的呢?"(带领幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。)
二、基本部分。
(1)教师示范"小雨点在哪里呢?我们一起把小雨点叫出来吧!"教师边画边讲解。(滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的)"请小朋友的手指宝宝来帮帮小雨点吧!"(滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的)
(2)幼儿操作，教师指导。
"雨下得好大啊，小朋友也赶快来画画雨点吧!"幼儿操作，教师巡回指导。
"雨停了，天空中出现了美丽的彩虹。美丽的彩虹在哪儿呢?老师为你们准备了各种漂亮的颜料宝宝，它们是谁?"(红、黄、绿颜料)"还有报纸宝宝呢!我们让报纸宝宝和漂亮的颜料宝宝轻轻地亲一亲，再到纸宝宝上亲一下，亲啊亲啊，美丽的彩虹就出来了。"教师示范讲解。
"你们的彩虹在哪儿呢?让你的报纸宝宝也亲亲颜料宝宝和纸宝宝，我们赶快行动吧!记住了报纸宝宝要亲各种颜料宝宝，这样的彩虹才漂亮呢!千万不能只亲一种颜料哦!"放轻音乐，教师巡回指导。
三、作品展示。
"小朋友的画真漂亮!""带着你的画到花园里来玩一玩吧!让我们一起跳个舞吧!"(带幼儿拿着作品，贴到墙上，然后听着音乐一起跳舞。)
彩虹教案篇6
设计意图：
中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。
活动目标：
1．初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。
2．大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。
3．感受故事中温馨快乐的气氛。
活动准备：
ppt课件、知识经验准备、图片、音乐
活动过程：
一、出示画面，引出话题。
提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？
二、理解故事，了解宝贝的多样性。
（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。
它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？
（二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。
1．观察画面，理解松鼠的宝贝。
遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？
小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。
2．猜猜、说说鸭妈妈宝贝。
猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？
师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。。
小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。
你是谁的宝贝？为什么？
（三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义
幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。
獾的宝贝是什么？狐狸的宝贝是什么？
小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。
三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。
四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？
延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？
活动反思：
活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。
