制定教案对于很多教育工作者来说都不是难事,教案是老师为了顺利开展教学事先编写的文字材料,范文社小编今天就为您带来了种彩虹教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
种彩虹教案篇1
活动目标:
1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。
2、感知红、黄、绿三种颜色,能选择自己喜欢的颜色作画。
3、愿意参加点画活动,体验手指作画的乐趣
活动准备 :
1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸;
2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中
活动过程:
一、预热阶段。
1、创设小熊做客的情境,导入活动,激发孩子参与活动的.兴趣。
教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊,鼓励宝宝向小熊问好,并出示小熊带来的彩虹糖。
2、认认说说彩虹糖的颜色、形状,感知红、黄、绿三种颜色。
“看,漂亮的彩虹糖,有哪些颜色呢?”丰富词汇:五颜六色。
“彩虹糖是什么形状的?”
3、分享彩虹糖,学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”,巩固对颜色的认识。
二、图形刺激。
1、出示瓶状的作业纸。
“看,小熊的瓶子里还有彩虹糖吗?”“看,老师把彩虹糖变出来。”
2、教师示范手指点画彩虹糖。
说口诀“压压(蘸颜料)点点(点画)彩虹糖”,并鼓励宝宝伸出食指,和教师一起边说边练习。
三、想象创造。
幼儿自由找空瓶子进行点画,教师指导孩子用是指点画,鼓励她们用自己喜欢的颜色点画,在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖,提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。
四、作品赏评。
1、鼓励孩子展示自己的作品,并把作品当礼物送给小熊。
2、律动《快乐的木头熊》,结束活动。
种彩虹教案篇2
课堂教学设计思路:
根据本周主题《七彩世界》,结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:
1.以“宝贝”导入,激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿分段阅读绘本,体验绘本的优美意境。
3.讨论总结,情感升华4.延伸活动,完整欣赏故事。
(1)导入部分:通过字宝宝“宝贝”的导入,联系实际说说自己的宝贝,引出故事《彩虹的尽头》,激发幼儿“寻找宝贝”的兴趣。
(2)分段阅读:通过分段理解,读一读,猜一猜,说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,兔子爷爷的宝贝是回忆。
在了解故事内容的基础上,大胆想象故事内容,完整讲述句型及故事环节,初步理解宝贝的真正涵义,联系生活经验“爸爸妈妈的宝贝是谁”“我真正的宝贝是什么”逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面,体验绘本的真谛。
(3)讨论活动:联系幼儿的实际情况及生活经验,让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。
(4)延伸活动:完整欣赏故事内容,提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。
活动过程:
一、以“宝贝”导入,激发幼儿兴趣。
1.出示字“宝贝”,师:今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝,你们认识吗?
2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师:恩,你们的宝贝各种各样,瞧,(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝,他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本,体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。初步阅读,了解故事线索。
提问:獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
总结:到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物会饿死,所以食物啊对他们很重要,所以说,橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分,逐页出示图片。
a.故事第二部分(遇见鸭妈妈):
1.很快,獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
2.(出示图片)你猜对了。
追问:为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结:是的,鸭妈妈爱自己的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说,他的宝宝就是她的宝贝。
3.提问:那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
总结:是的,你们都是爸爸妈妈的宝贝,每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己,对于他们来说,你们是无价的宝贝。
b.故事第三部分(遇见兔子爷爷)
1.獾和狐狸继续向前赶,他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
3.让我们一起来请教一下兔子爷爷:(教师讲述故事)
提问:孩子们,兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
总结:回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方,我们爱过的朋友,回忆能给兔爷爷带来快乐。
c.故事第四部分
师:瞧,回忆是兔爷爷的宝贝,橡果是松鼠的宝贝,鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝,那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问:獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
总结:原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊),因为拥有朋友是一件开心的事情,朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结,情感升华
师:原来,宝贝可以是一个东西,可以是一个朋友,对于不同的人来说,宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结:是的,宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心。
师:你们都说了自己的宝贝,想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们,是大2班的每一个小朋友,你们都是我的宝贝)。宝贝,让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动:完整欣赏故事:
师:好,我的宝贝们,我们休息一下,等会来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
教案效果:
1.了解故事内容,初步理解“宝贝”的真正涵义,知道“宝贝”是多样的。(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛,能大胆想象,并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)
重点指导调整策略:通过分段理解,通过读一读,猜一猜,说一说的方式让幼儿理解故事内容。
难点指导策略:联系幼儿的实际情况及生活经验,让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。
种彩虹教案篇3
活动目标:
1.阅读故事内容,初步了解彩虹的形成。
2.通过美丽的彩虹的故事,告诉孩子不经历风雨怎能见彩虹的道理。
活动重难点:
重点:初步了解彩虹的形成。
难点:懂得不经历风雨怎能见彩虹的道理。
活动准备:
投影仪、绘本
活动过程:
一、谜语导入
谜语:天边架起一座桥,五颜六色真奇妙,雨后才会跑出来(打一自然现象)
二、绘本阅读
(一)观察封面,图上有什么?
(二)观察p1,图上有什么?一条条的是什么?(光精灵),光精灵是阳光妈妈的宝宝哦。
(三)p2,比一比谁跑的快?光精灵是世界上跑得最快的跑步选手。
(四)p3,光精灵遇到了水滴会发生什么?水滴就会穿上漂亮的颜色,红橙黄绿青蓝紫。
(五)p4,光精灵遇到肥皂泡泡也会变身哦。
(六)p5
(七)太阳雨的出现,光精灵又穿上彩色的衣服啦。
(八)彩虹的七彩颜色,我们一起来看一看并说一说。
三、绘本回顾
(一)光精灵都遇到了谁?
(二)故事告诉大家彩虹的颜色都有哪些?
四、完整讲述故事内容
光精灵遇到水花也会变成漂亮的色彩。
种彩虹教案篇4
导入:
播放歌曲《真心英雄》,同时,多媒体出现教材上的导语部分的一段话。
引入本课课题:直面风风雨雨
一、人生难免有挫折
1、请同学们列举与下列情景类似的,自己日常生活中的一些相关情景,体会自己的情绪反应。
如:课堂上,与同学讨论问题,老师误会自己;考试成绩不理想。进而了解什么是挫折。(教师在学生说的基础上总结,用大屏幕展示)
当人们在实现某种目标的过程中,因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰,致使目标无法实现,需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应,这时我们就会说自己遭受了挫折。
2、我们在学习和生活中,常常会受到困难、挫折的干扰。请同学们阅读教材上“麒麟等同学遭遇的挫折”完成后边的思考题。
教师:回忆自己曾遭遇过什么挫折,当时的情绪反应。(分小组统计,教师再将出现频率较高的挫折类型用大屏幕展示)
过渡:我们青少年生活经验不丰富,知识不够渊博,难免会遇到挫折。是不是只有我们青少年才会遇到挫折,成年人就不会遇到挫折呢?
3、生活中,人人都可能遇到挫折,经历坎坷。
教师:请学生阅读教材上的漫画并用自己的语言描述漫画所反映的内容。
(请几个学生说说自己及家人曾经遭遇过的一次挫折)。
过渡:我们普通人难免会遇到挫折,伟人、名人也不例外。让我们一起去了解一些杰出人物的坎坷经历。
4,即使是伟人,也会遭遇挫折,身处逆境。
学生活动:点击名人(课前布置学生收集整理曾经遭遇挫折逆境的名人事迹,课堂上分小组展示;教师也准备一些相关资料,用多媒体播放。)
指导学生阅读教材中居里夫人的事例并完成相关思考题。
小结归纳:通过以上内容的学习你明白了什么?有人说,挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意这一说法吗?请说说你的看法。
过渡: 面对亲朋好友,我们常常致以“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”之类的美好祝愿。但是,在生活旅途中,我们总会遭遇挫折。那么,导致挫折的原因有哪些?挫折对我们到底是好事还是坏事呢?我们继续来学习。
二、面对挫折,我们要有清醒的认识和正确的态度
1、 导致挫折的原因
多媒体补充导致挫折的原因:
自然因素包括个人能力无法预料或避免的自然灾害,意外事件,生老病死等。如踢球时下起了大雨;地震造成经济财产损失;亲人生病等。
社会因素包括个人在社会生活实践中,遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。例如因正义得不到伸张而长期蒙受冤屈;由于受到他人的排挤而使个人才能无法发挥等。
生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者相当飞行员,身材不高者想成为专业篮球运动员。
心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足,或者对自己的估计不恰当,期望值过高;或者是意志薄弱、情绪低沉等,造成愿望、目标无法实现而导致的挫折。如有的人个性方面的问题,不喜欢与人交往,或不会协调与他人之间的关系,因而造成人际关系障碍;有些挫折是由于个人某些不合理的要求造成的,如好吃懒做的想了欲望得不到满足。
请同学们阅读教材小明小华和小强的事例,体会导致挫折原因的多样性,并将具体原因填在表格里。
过渡:人生难免有挫折,挫折对人的影响一样吗?
2、 挫折是一把“双刃剑”
指导学生阅读教材“媛媛和贝多芬的经历”,想一想,媛媛同学的经历和贝多芬的经历有哪些相同和不同?
那么,在你看来挫折到底是好事还是坏事?让我们进行课堂辩论。
辩论主题:错这是好事还是坏事
正方:挫折是好事
反方:挫折是坏事
教师归纳:挫折本身对任何人来说都是坏事,它给人带来身体和心理上的打击、压力,造成精神上的烦恼和痛苦,给生活道路造成曲折,甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考验,得到锻炼。对于有能力承受挫折的人来说,它能磨炼意志,激发斗志,使人变得聪明。从这个意义上来说,挫折又是一件好事。可见,挫折是把双刃剑,他是坏事,但在一定的条件下可以变成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔,甚至自暴自弃,挫折便成了你成长和发展的障碍,相反如果你能够勇敢地面对挫折,在认真分析导致挫折的原因的基础上找到了合适的解决办法,你便能走出困境,争取成功,挫折也就成了你人生经历中的宝贵财富。所以我们说挫折并不可怕,可怕的是不能正确的对待挫折。
请同学们相互交流自己印象中最深的一次受挫经历,当时你是怎样面对的,结果如何?
课堂小结:通过今天的学习,我们懂得了人生的道路崎岖难行。在这崎岖的道路上,总有风风雨雨。只要我们怀着希望,坚信风雨后总会有彩虹。让我们做一个坚强的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,战胜挫折!勇于追求,挑战挫折!
板书设计
种彩虹教案篇5
教学目标:
1. 情感——抒发学生对大自然的热爱,培养学生团结协作的精神。
2. 认知——认识彩虹的自然现象,了解彩虹色彩的组成。
3. 操作——运用想象和平涂,集中创作关于彩虹的图画。
重点:学画彩虹。
难点:通过彩虹进行想象创作。
教学准备:
1. 教具:多媒体课件、范图、蜡笔。
2. 学具:水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。
教学过程:
第一课时
一、引入:
1. 观看电视:多媒体播放彩虹形成的过程。
2. 师生讨论:
a) 彩虹是怎样形成的?
b) 看了电视之后,你有什么感受?
3. 揭示课题:画彩虹
二、新授:
1. 提问:彩虹美在哪里?
2. 多媒体重复演示彩虹色彩的排列,要求讲讲彩虹的颜色。
3. 请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。
4. 要求学生试着画一条彩虹,并贴在黑板上。
5. 游戏:做小医生找找哪些彩虹还不够美丽,为什么?
6. 师生讨论涂色方法。
7. 师演示平涂方法。
8. 提出作业要求:
a) 学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。
b) 把完成的作业剪下来贴在黑板上。
三、评价:
用互评形式说说其他小组作业好的方面。
第二课时
一、引入:
1. 出示范图彩虹和云朵提问:把它们连接起来像什么?
2. 出示课题:彩虹桥
二、新授:
1. 小组讨论:彩虹还可以把什么连接起来?
2. 学生交流讨论结果。
3. 师生共同讨论怎样表现彩虹桥。
(1) 彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…)
(2) 彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏,教师提供范围)
(3) 彩虹形状的变化。(欣赏本书p33《七彩的桥》)
4. 学生谈谈还有什么新的想法。
5. 提出作业要求:每组自选一组方法表现彩虹桥,共同创作作业。(师在巡视时及时指导)
三、评价:
1. 介绍自己小组创作的《彩虹桥》。
感受彩虹给我们带来的美感。
种彩虹教案篇6
活动目标
1、能仔细观察画面,简单说说故事的内容,有阅读的兴趣。
2、愿意帮助他人,感受关切之心的重要。
活动准备
?两条彩虹》的教学课件。
活动过程
1、解读封面
孩子们,你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书,你们想看吗?
请仔细看看书得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)
彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一看吧!
2、欣赏故事,理解内容
(1)出示第2面,引导观察。
熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)
我们小朋友也生过病,生病的感觉怎么样?现在,熊奶奶就很难受,她的心里会想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面,体验关切之情。
谁会来看熊奶奶呢?教师放ppt,让幼儿回忆,第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。
第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?
师:在生病特别是感冒的时候,多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话,熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人,对它说一些好听的话,会让人觉得开心。
现在胡教师就是熊奶奶(头饰),谁来对我说一些让我开心的话。
(3)出示第6-8面。
听了这么多好听的话,熊奶奶的病好了一半,坐到了藤椅上,青蛙大叔知道熊奶奶生病了,也来看望它,听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家,回到了池塘边,它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?
你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论,大胆想象发言)
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔终于想出了一个好办法,一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?
青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹,对着窗子大声喊了起来:“熊奶奶,快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)
熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹,高兴地说:“啊,太美了,和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时,天上也出现了一道彩虹,熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心,我们就开心)
3、帮故事起名字
讲到这儿,我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?
4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。
种彩虹教案篇7
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:那里看着到了高兴千万成为
2.出示谜语:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥。让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”(谜底:彩虹)
3.导入:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。这节课让我们来更进一步地了解她吧!
二、课文研读,突破重难
1.学习第1自然段。
(1)朗读指导:“美丽”要重读,读出对彩虹桥的喜爱。
(2)自由朗读,说说你读懂了什么。
明确:雨停了,天上有一座彩虹桥。
(3)学习量词:座。
文中有“一座美丽的桥”,你还知道“一座”什么呢?
明确:一座山、一座城、一座塔……
(4)思考:“雨停了”在文中有什么作用?
明确:“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。
(5)讨论:如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么?
2.学习第2自然段。
(1)朗读指导:三个问句要读出天真的语气,还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。
(2)面对这座美丽的桥,文中的“我”想上去做什么呢?用直线画出描写“我”想怎么做的句子,用波浪线画出“我”为什么要这样做的句子。
明确:想做:“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?”
为什么这样做:“你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?”
(3)理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)
明确:意思是“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那就是我在下雨”。
学标点符号:问号
问号用于疑问句、设问句和反问句结尾,表示停顿,作用是引起注意或思考。如在“你高兴吗?”一句中,问号表示的是疑问;在“那不就是我在下雨吗?”一句中,问号表示的是反问。
(4)如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么?
明确:我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
(5)指导学生用“高兴”说话。
(6)多种形式指导朗读。
3.用学习第2自然段的方法自学第3、4自然段。
(1)朗读指导:第3自然段中,“圆圆的月亮”重读,“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬。第4自然段要读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。
(2)在第3自然段中分别用直线和波浪线画出“我”想怎么做,和“我”为什么要这样做的句子。
(3)理解“如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(再次指导学生感知反问句。)
明确:意思是“如果我拿着它,走到桥上,天上就多了一个月亮”。
(4)如果你是小女孩的妈妈,你高兴吗?为什么?
明确:我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
(5)思考:作者为什么会想象拿着镜子走到彩虹桥上,天上就会多了一个月亮?
明确:因为镜子是圆的,月亮也是圆的,用镜子反射月光后是亮亮的,就像月亮一样,所以给人的感觉就像是多了一个月亮。
(6)学习第3自然段中的词语“荡来荡去”。
指名学生读词语并仿说这样的词语。
明确:走来走去,游来游去,飘来飘去……
(7)理解“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(又一次指导学生感知反问句。)
明确:意思是“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,就成了一朵彩云”。
(8)如果你是小女孩的哥哥,你高兴吗?为什么?
明确:我很高兴。因为我的妹妹很懂事。
(9)多种形式指导朗读。
三、课堂小结,效果强化
1.设置试题,引导生回顾本课所学内容。
(1)选字填空:座坐
①我旁边()的是婷婷,我和她是好朋友。
②老师告诉我们,在公交车上要为老人让()。
明确:
①坐
②座
(2)第2~4自然段有什么共同点?
明确:
①都用称呼开头,感觉正在同爸爸、妈妈、哥哥说话;
②第二句都是作者的设想,第三句都用“高兴吗?”结尾;
③每段都使用了一个反问句。
2.总结。
相信大家一定都很喜欢文中的小姑娘,那么,她什么地方最吸引大家呢?那就是她的善良懂事。同学们一定要向她多学习,除了认真读书之外,更要懂得关心自己的家人。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
种彩虹教案篇8
教学要求:
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象,感受大自然的美。
教学重点、难点:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出神奇、愉悦的心情是难点。
3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。
教学准备:
教学课件、挂图4幅
教学过程:
一、激趣引题,感受美
兴趣是学生最好的老师,我先通过猜谜语来激发学生的兴趣,再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下:
1、今天,老师给大家带来一位新朋友,她很美丽,你们愿意猜猜看吗?(课件出示谜面:一座天桥高又高,五颜六色真好看,雨后才望天上挂,行人汽车不能上。)猜出是谁了吗?(出示谜底:课件彩虹图)板书:彩虹
2、师生交流,丰富知识储备。谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?
3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美,了解彩虹的知识。
说说自己的感受。你们觉得她美丽吗?板书:美丽的彩虹
同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢?
二、细读课文,入情入境
1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字
2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?
3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)
我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图
(1)我喜欢:丁丁看银河的那幅
a、说说为什么喜欢?
b、这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读
(课件显示这段文章)
c、指名读─(可以多让几名学生读)
d、你们觉的谁读的好?为什么?
e、如果你一边读一边想,一定能读的好。鼓励学生激情。
f、再指名读———
(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅
a、说说你喜欢它什么?
b、仔细观察项链和彩虹有什么相同点
c、谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)
d、读的好,及时表扬。让我们再闭上眼睛想象一下…
f、谁能把你想的读出来呢?指名读___
e、让我们学他的样子一起读一遍
(3)谁再来说说自己喜欢的图画?
a、请他读出课文中的这一段(课件显示本段)
b、老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?
c、是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因。
d、自己试着读,你们一定能比我读的好。
e、分男女生比赛读,看谁读的好
f、表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习
(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段。(课件展示本段文章)
a、请大家来评他们读的怎么样?
b、谁能比他们读的更好呢?指名读___
c、你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?
(有感情的齐读)
三、整体感知,再现美
1、分角色朗读全文。喜欢谁就读谁说的话,其他的老师读。
2、请代表上台表演读,评出表演奖。
3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。
四、拓展练习
用“我喜欢彩虹,因为¨¨”句型说一句话
(说出自己的想法是难点,在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受,从而激起对彩虹的其他想象。)
五、在游戏中识字(课件出示课文生字)
1、学生生词
师:听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁?
师利用课件逐个出示生词,生认读。
(彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大
颜色清淡渐慢)
2、认读生字
师:同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们
还认识不?瞧!
(师用课件出示单字)
师:请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请
小老师领读。
师:今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒,里面装着这些字,每个生字都贴
着一个漂亮的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听,读对了这
张,上面的小奖品就属于你了。
师举礼盒,生摸出卡片读。
3、小游戏“开花结果”
师:刚才没有得到小奖品的同学不要急,我们还要接着做一个开花
结果的游戏,你给生字组词或说一句话,它就会结出一个大苹果.
师:我们先来给"虹"字开花,看看能结出果子吗?
师生游戏。
六、总结。(活动延伸:造彩虹)
从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗?老师也很喜欢它。你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励。
(学生跟着老师到户外看人工造彩虹)结束。