我们在写教案的时候，需要包含教学重点和教学过程，教案是我们为了提高教学质量所写的书面文体，范文社小编今天就为您带来了关于水教案大班参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
关于水教案大班篇1
活动准备
1、小鸟破壳ppt。
2、范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水
活动过程
一、情节导入
1、教师：鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都非常高兴。
2、出示图片：鸟窝
教师：他俩看见树上的鸟窝，于是决定一起为两个鸟宝宝做一个更漂亮、更结实的新鸟窝。
二、观察示范
1、画干草
教师：鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么?(干草)
鸟妈妈衔来许许多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖暖和和地躺在上面。
2、画泥粒
教师：鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢?(泥土、沙子)
于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。
3、画围墙
教师：可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个十分坚固的围墙。
4、画树枝
教师：然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢?
(更牢固;把蛋藏起来)谁来帮忙，让鸟窝更安全。
5、画树枝树干
教师：鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论，该把鸟窝放在哪里呢?
鸟妈妈说：放在树枝上吧!
鸟爸爸说：不行不行!(树枝摇晃，蛋会被打碎)
鸟爸爸继续说：树枝太细，它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧!
鸟妈妈连忙说：不行不行!(树干太滑)
教师：是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢?他们绕着大树转了一圈，最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。
大树妈妈伸出自己的手臂说：欢迎欢迎，欢迎住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。
6、画树叶
教师：为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮忙。就这样，鸟窝就安安稳稳地造在树上了。
三、引导创作
1、可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更坚固的鸟窝，
还要多添点干草、泥土、树枝和树叶。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙，
用足够的材料做一个最坚固的鸟窝给蛋宝宝好吗?
2、幼儿操作
四、交流比较
1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜欢哪个鸟窝?为什么?
(牢固，有很多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全)
是啊，你们都很认真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，
鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝出生了。
2、观看图片：鸟的一家
教师：真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗?都是你们细心的成果。
我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧?
关于水教案大班篇2
设计思路
家里添置了一台具备3d显示功能的电视机，对于这个新玩意，全家都感觉新奇好玩，儿子还几次三番地要求看3d电影。后来，我发现班上90％以上的幼儿都看过3d电影，并以此作为“炫耀”的资本。为此，我萌发了“设计一个关于3d的学习活动”的念头。
有了想法，我便和男同事们一起开始着手研究3d，试着找出其中适合幼儿的“突破口”，我们发现“红蓝”模式的3d适合活动的开展。我们准备了红蓝眼镜，打印了一些网上找来的3d图片。但是，究竟怎样设计活动呢?起初，我们拆下了红蓝滤色片，试图让幼儿自由组合镜片，发现3d眼镜的组装模式。但是，经过试教发现，活动无趣也无味。仅仅将3d眼镜作为这个活动的核心，难免走入预设过强、过于程式化的误区。
经过一次次教研碰撞，两个初步的情境化雏形出现：一个是“帮助小动物破案”的情境；另一个是“密室逃脱”的情境。最终，男教师们还是选择了更为紧张刺激的“密室逃脱”情境。在一个封闭的密室中，“逼迫”幼儿去寻找走出房间的方法，其最主要的逃脱线索依赖于3d眼镜。为了让活动按照我们所预设的方向行进，我们又对3d原理进行了深入的研究，制作出属于这个活动的3d图。
活动目标
1．以游戏“密室逃脱”为线索，探索不同的滤色片组合，初步感知立体图像的.有趣。
2．寻找逃出“密室”的方法，体验“有限的时间”概念和发现“逃脱”的乐趣。
活动准备
1．情境准备：封闭的活动室(有条件的幼儿园可以为幼儿创设一个陌生的环境)，灯光略暗。
2．材料准备：
(1)教具：《密室逃脱》ppt、盒子、开门用的钥匙、双色点阵图(其中某一色为数字形状)3张、二维码图片(内含立体图像)3张三组。
(2)学具：红蓝滤色片若干、记录纸笔、有框却无镜片的眼镜人手一副。
活动过程
一、感知“密室”规则
1．今天我们去玩“密室逃脱”游戏 ，谁知道“密室是什么意思”?进入密室前必须知道游戏要求，这样才能寻找逃离的好方法。
2．倾听神秘者的叙述(旁白：“门已锁，要利用神奇的眼镜和聪明的大脑才能逃离密室”)，熟悉周围环境。
3．幼儿人手一副眼镜，集体讨论这副眼镜神奇在哪里?镜框上的箭头是什么意思(眼镜没有镜片，箭头指明了插入镜片的方向)?
4．游戏开始(旁白：“你们只有30分钟的时间。”)屏幕上出现秒表倒计时。
?设计意图：活动的导入部分确立整个活动的基调、氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的游戏规则，为之后的操作和解谜做好铺垫。活动室的环境创设、神秘者的叙述和倒计时屏幕的出现等，都是为了进一步烘托游戏的神秘气氛。解读眼镜的“神奇”，为之后的环节扫除操作上的障碍。】
二、“密室”解谜
1．单色滤色片解谜
(1)神秘者的旁白：“先去找找桌上有什么秘密吧?”
(2)幼儿操作(屏幕上出现3分钟倒计时)。
(3)集体讨论：你们看到了什么?怎么看出来的(3张桌上分别有3个数字1、2、3；带上红色镜片就能看出蓝色的字来了)?
(4)幼儿小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色。
(5)神秘者的旁白：“你们很会动脑筋，但游戏才刚刚开始。这里有一把密码锁，找到3个正确的数字才能打开锁，找到下一步线索。”
?设计意图：这个环节旨在让幼儿探索发现滤色片能将某种颜色过滤的材料特性，这也是3d原理的基础部分。对于游戏本身而言，这个环节可以进一步巩固游戏规则，让幼儿体验初步成功的快乐。其中幼儿获得的答案“1、2、3” ，实际上是最后一个游戏步骤中的重要线索。】
2．解密码锁
(1)猜测三位数字(屏幕上出现3张图片，分别对应3个数字)。
a．六边形(数字6)
b．双色点阵图(数字4)
c．前两位数字相加的尾数(数字0)
(2)按照幼儿的各种解锁思路，教师操作课件，直至解开密码锁。
神秘者的旁白：“恭喜你们打开了锁。打开了这把锁，你们就会得到接下来的出门线索。”
?设计意图：这个环节加入了非3d立体图像的内容，其目的是为了让幼儿开动脑筋通过多种方式寻求答案，同时也让幼儿的眼睛得到短暂的休息。数字6的出现形式和第一个环节解谜模式一致，也是巩固前一环节的方法。从“密室逃脱”的游戏角度看，这是一个重要的衔接部分，为后续的环节做好了准备。】
3．双色立体图片解谜
(1)(屏幕上出现3张二维码立体图片)观察3张双色立体图片寻求解谜途径。
(2)幼儿操作(屏幕上出现倒计时14分钟)。
(3)集体讨论：你们看到了什么?用什么方法看出来的(看出了数字2、汉字“下”、图形——长方形)?
小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像。
(4)引导幼儿观察3个“线索”(数字2、汉字“下”、图形——长方形)，进行回忆和联想，找出钥匙盒。
神秘者的旁白：“你们很棒，已经来到了最后一关。钥匙就在盒子里，不过你们只有一次打开盒子的机会，请看最后一个线索。”
(5)x屏幕上出现3分钟倒计时)屏幕上出现6张盒子的图片 ，利用立体眼镜观察。
?设计意图：这个环节是活动的高潮部分。首先，在操作中，从尝试用单色镜片过渡到用双色镜片，从而看出立体图像，这是感受3d立体现象的核心部分。其次，通过对立体图像给出线索的解读，是对整个活动的一次回顾。最后，再次利用已经完成的红蓝3d眼镜，找出6张图片中与众不同(突出或陷入)的1张。进一步感知3d立体图像。在设计时，这个环节进一步烘托了整个活动的紧张氛围，也是“密室逃脱”游戏的难点和高潮。】
三、“逃出”密室
1．带领幼儿“逃出”密室，激发幼儿再探索的热情。
神秘者的旁白：“这个游戏刺激吗?欢迎你们下次再来玩!”
2．小结：今天我们的冒险旅途很刺激，同时也学到了不少本领。下次我们要玩蒙住眼睛找东西的游戏。
?设计意图：整个活动中神秘者的旁白基本都以“命令者”的口吻出现，游戏结束时转换成亲切、快乐的语气，让幼儿从密室中逃脱的同时也从紧张刺激的气氛中“逃出”。这是一个体验成功喜悦的环节。由于幼儿现阶段不可能理解3d成像的原理，所以这里对于3d眼镜及其成像的原理不再提及。我们的活动目标主要是培养、激发幼儿对科学探索的兴趣。】
关于水教案大班篇3
活动目标：
1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。
2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。
活动过程：
一、创设情境、激发兴趣
1.教师引入谈话：
小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很高兴。我给
大家带来了一样礼物，你们想看吗?
2.创设数数情境：
数的儿歌：
我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，
一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，
我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，
屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，
我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，
七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，
我说十，你说十，十个指头最能干。
二、认真观察，正确数数
2.数图中的数量
教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事
物个数。
⑴数数量是1的事物。
⑵数其他数量的事物。
⑶认读1—10各数。
10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了，可以让幼儿数
一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数，如果有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。
三、应用操作，建立数感
1.数教室里的实物。
教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?
2.认数字卡片。
3.按方位数数。
4.开放性练习。
如：老师手里最多拿了几颗弹子?
笔筒里最多能放几支笔?
大杯子里最多能倒进几小杯水?
四、合理小结，适当引申
活动反思：
在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。
关于水教案大班篇4
活动目标：
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力
3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的`名片，享受艺术活动的乐趣。
活动准备：
1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）
2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：
在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
活动过程实录：
一、导入，激发幼儿兴趣。
（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？
幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？
幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说："小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。"师：然后又遇到谁？
幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。
（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。
活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片
（1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的还有大汽车呢！
浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。
……
（2）利用视频仪播放教师准备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。
（3）幼儿小结：
小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。
活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。
三、1、制作名片（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。
（1）教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。
（2）老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最漂亮。
（1）教师提要求（基本的美术技能）：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。
（2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。
活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四、介绍名片（1）自评名片。
安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花……（2）互评名片。
越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像……活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
（3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？
活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。
五、结束
（1）教师小结：叙述名片上的内容。
（2）幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。
自我评析：
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
关于水教案大班篇5
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
1.课件-表情(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2.做有六个情绪脸谱的大色子。
3.每个幼儿一个纸盒。
活动过程
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
1.今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?
(听曲子"赶花会"。)
2.提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?
(听曲子"北风吹，扎红头绳"。)
3.提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
4.教师小结：伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
5.提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?
二、游戏：玩色子。
1.请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，
并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2.玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?
3、教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己
的心情、感受，
让自己保持一个好心情。
4、教师介绍方法：(气球、情绪垃圾箱)
四、制作情绪垃圾箱。
1、教师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?
那现在就请你们装饰一下自己的情绪垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持快乐的心情。
2、结束语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到
许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
