教案在完成的过程中,你们需要强调逻辑思路清晰,在写教案之前,我们一定要明确好自己的教学目标,范文社小编今天就为您带来了冀版一年级语文下册教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
冀版一年级语文下册教案篇1
教学目标:
1、通过自读、齐读、赛读等形式,能够正确读出“胖、喜”等13个生字, 并在小组内交流识字方法。通过教师示范书写,学生观察练习,能够正确书写6个生字。
2、通过自读、教师范读、小组合作读、赛读等形式,能够通顺流利地朗读课文
3、通过小组内交流,教师指导,能够表达自己学完课文之后的感受,并说一说自己今后该怎么做。
教学重难点:
正确读出“胖喜”等13个生字,正确书写6个生字。
教学流程:
一、口语训练
1、猜谜
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”
谜底是( )
2、同学们看看自己的小手,说一说你的小手能做些什么?夸夸自己的小手。
二、初读课文,自主识字。
1、教师范读。
2、学生结合文中注音自读课文,并圈出本课生字。
3、小组内交流识字方法,指名展示识字方法。
4、齐读生字,并在小组内读生字,看谁读得好。
5、出示字词卡片,学生赛读生字,评出“识字小明星”。
三、加强示范,指导写字。
学生观察生字,分析字形,识记生字。
1、教师师范书写,学生书空练习,并口头给生字组词。
2、学生在课后田字格内书写,教师巡视指导。
四、再读课文,探究解疑。
1、小组展示读课文,选择喜欢的自然段。
2、合作学习
(1)你知道爸爸为什么贴这一张吗?谁来告诉兰兰
(2)都谁喜欢兰兰的画?自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。
(3)爸爸为什么喜欢?妈妈为什么喜欢?姥姥为什么喜欢?在文中画一画。
3、个人思考:学了这篇课文,你学到了什么道理?
拓展延伸
想一想,兰兰长大会帮他们做哪些事情?可以画一画。
课堂检测
一、我会填
kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà
( ) ( ) ( ) ( )
二、我会连
替 姥姥 拿拖鞋
胖乎乎的小手 给 爸爸 洗手娟
(兰兰)
帮 妈妈 挠痒痒
三、补充句子。
(1)我替妈妈______________________。
(2)我帮爸爸______________________。
(3)兰兰是一个_________的孩子。
冀版一年级语文下册教案篇2
学习目标:
1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。
教学重点和难点:
1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
教学准备:
生字卡、课件
教学过程:
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1、(课件出示下雨的声音)小朋友们,你们听,这是什么声音呢?(学生回答,老师板书课题)
2、今天我们的课堂里来了一群可爱的雨点儿,我们快叫叫它们的名字,和它们打声招呼吧。
3、雨点儿读得时候要注意把儿化音读出来,(老师示范)我们一起去看看吧。
二、情境学习生字
1、雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事,我们一起去看看吧。2、(课件出示云彩)同学们看看,这是什么?美丽的云朵我们叫它云彩。(学生齐读云彩,指名读)云彩妈妈今天特别高兴,因为它的宝宝小雨点长大了,要独立了,要出门了。小雨点出门干什么,它要去哪里呢?
3、(出示雨点儿飘落)看,小雨点儿从云彩妈妈那飘落下来了。(出示“飘落”二字)你是怎样记住这两个字的?它轻轻地,慢慢地落下来,谁能用动作来表演一下。(指名表演)你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗?(树叶、雪花、羽毛等)谁能用“飘落”说一句话吗?
4、落下的雨点儿可真多,咱们来数数,一颗,两颗……雨点儿可真多,不知道有多少,怎么数都数(引导学生说出数不清,出示“数不清”)你还知道什么也数不清?(星星、白云、头发、树叶)
5、雨点儿落到了半空中,(出示“半空”)你怎么记住半空?一颗大雨点儿和一颗小雨点儿见面了。听!它们在说话呢!(课件出示雨点儿对话,课件出示“地方”)大雨点问小雨点什么呀?(出示“问”)(你要到哪里去?)
小雨点是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)
小雨点还问了大雨点想去哪里,它是怎么问的呢?(你呢?)大雨点想去哪里呢?一起说(没有花没有草的地方)
6、大雨点儿和小雨点说得多好呀,不过它们想去的地方不一样,说话的语气肯定也不同,老师有个建议,想和你们一起学着雨点儿说话,我来当大雨点儿,你们当小雨点,好吗?(师生合作)同桌两个小伙伴一个当大雨点,一个当小雨点,自己也练一练。(指名带头饰表演)
7、大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方,这些地方有什么变化呢?你想知道吗?(课件演示)有花有草的地方,由于小雨点儿的来到,花更红了,草更绿了,变得更美了!没有花没有草的地方,也变美了,因为大雨点儿的及时光临,也长出了红的花,绿的草。(课件同时播放音乐《小雨沙沙》)
三、复习生字—
1、雨点儿到过的地方,花儿真美丽,来,咱们一起来欣赏一下这些美丽的花朵,用最美的声音读出花上的生字宝宝吧。
2、开火车
四、课间律动
这些花儿真美丽,花儿真要谢谢小雨点。看,蜜蜂蝴蝶也被吸引过来了,它们又唱起动听的歌。(播放《小雨沙沙》,学生齐唱)
五、指导朗读课文
1、学生自渎。小雨点给我们带来了动听的故事。一位作者把这个故事写成了一篇非常优美的文章,同学们赶紧来读一读吧。(学生自由拼读)
2、学生数数课文有几个自然段。
3、你最喜欢哪一段?美美地读出来。
4、指名朗读第一自然段。
5、分组读2、3、4段
课文中第二、三、四自然段也特别有意思,我们来分组读一读吧!
6、听了小朋友们朗读,肖老师也想读一读了,老师来读读第5段,同学们一边听,一边思考下面的问题:大雨点到过的地方有什么变化?小雨点到过的地方有什么变化?(学生找出来读一读)
六、拓展
这一切都是谁的功劳?如果你是小花或者是小草,你想对雨点儿说些什么?为什么要感谢他们呢?雨点儿又会说些什么呢?(对话练习)
七、齐读课文,提出希望
让我们捧起书,一起把这篇课文读一读,感谢雨点儿给我们带来了生命!(学生齐读课文)
雨点儿要回到云妈妈的怀抱了,临走前他们还有一个心愿,听听它怎么说的:小朋友们,我不在的时候,你们一定要记着常给身边的花草浇水哦,这样它们才会快快长大。我们行动起来,好吗?
小雨点给我们提出了希望,我们要爱护身边的花草树木,你们能做到吗?
冀版一年级语文下册教案篇3
教学目标:
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点:
能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述
教学难点:
让学生体验上下位置的相对性。
教学准备:
动物分房图若干;四只动物头像若干;课件
教学过程:
(一)从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力
1、看看我们的教室,你发现了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?
5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“
(二)创设情境,理解上下,初步培养空间观念。
1、创设情境
(1)初步体会上下位置关系
a:深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,准备回家过冬呢!
(cai)显示:可爱的小鸟正忙着摘果子呢!(cai)显示
b:看它们的位置,你发现了什么?谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?
2、创设情境
(2)初步体会上下位置关系的相对性
a:大家说得好,小松鼠也想来听一听(cai)显示
b:观察:你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗?先跟你的同伴说说看
c:再观察小松鼠的位置:说“小松鼠在上面”对吗?
“小松鼠在下面“对吗?,那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢?
小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。
3、创设情境
(3)进一步体会上下位置关系的相对性。
a:大家都说对了,小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下(cai)显示,松鼠和小鸟交换了位置
b:现在,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。
冀版一年级语文下册教案篇4
活动目标
1,引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。
2,训练幼儿说话能力,语言表达能力。
3,激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动
青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。
一.导入
师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?
教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。
二.编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师:小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。
1,先给青蛙编。老师引导孩子:“什么动物绿绿的”,让幼儿说出:“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2,教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。
3,下面来编兔子。
教师不说了,请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句:“什么动物白白的”,请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的'。
4,教师:小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6,拍着小手,集体将儿歌再唱一遍
三.做游戏
教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感
五.活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。
冀版一年级语文下册教案篇5
?教材分析】
?胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多,勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟,是本课教学的重点,也是难点。
?学习目标】
1、认识"胖"等13个生字,会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
?学习准备】
读通课文,圈出文中的生字,读一读。
第一课时
一、揭题
同学们,今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。认识“胖”字用猜字谜的方法记。
师:上学期我们猜过一个谜语,谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能些会算还会画,天天干活不说话。”
二、探究课题
借助书中的插图或放大的图片,让学生说一说这是一双怎样的小手。
让学生充分的思考,不局限于书中的课题。
三、感知整体
1、结合书中的插图让学生看一看,说一说。
2、读一读课文,了解这个故事的主要内容,感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知,不要局限于标准答案或完整的答案。
3、学生齐读后,教师引入:
你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?
老师板书。
4、师:请大家再读课文,想一想,划一划,你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?
5、玩游戏:接尾巴:
检验同学读的情况:
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为____________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为____________________。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为____________________。
(结合认识生字:“喜、替、拖、鞋、帮”,可以用组词的方式认记)
6、指导重点句子的朗读:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
让学生反复地读,说说自己的理解,说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的'手?
兰兰明白了,大家喜欢他的画是因为……
四、再读课文
五、作业布置
1、读记abb结构的词(结合《同步》)。
2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音,并口头组词。
3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字,同桌互相交流识记方法。
第二课时
一、生字复习
1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。
2、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。
二、再读课文
1、集体读。
2、分角色朗读:
要求进入角色,将自己的身份进行转换。
3、兰兰长大后,会帮家人做哪些事情呢?
4、让学生结合自己的经验和理解,知道兰兰是怎样的一个孩子,我们要向她学习什么。
5、在读中感悟的过程中,进行语言文字训练,如:
体会“替、给、帮”的用法,(投影出示):
我会说:
我替爸爸()。
我给妈妈()。
我帮老师()。
我为大家()。
()。
三、延伸拓展
让学生画一画,说一说自己的小手(投影出示):
这双()的小手替()。
这双()的小手给()。
这双()的小手帮()。
这双()的小手为()。
这双()的小手能()。
这双()的小手会()。
说的过程中,不要局限于书中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的,可爱的,灵巧的,等等。在学生说完后可进一步引导,谁觉得自己的手最漂亮,谁觉得自己的手能干,说一说,并把画贴在教室的墙上。这样,既能激发学生说的兴趣,也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想。
四、书写指导
重点书写“着、兴”:
1、让学生观察:
字的位置。
哪笔是关键?
要注意什么?
2、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。
五、作业布置
1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。
2、背诵课文第3、4、5小节。
3、演一演:
爸爸回家了,兰兰会怎么做?
兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的?
又是怎样帮奶奶挠痒痒的?
大家是怎样表扬兰兰的?