教案是教师为了提高上课质量事前编写的应用文种,教师在写教案时,一定都保持着思维清晰,下面是范文社小编为您分享的三年级语文漏教案7篇,感谢您的参阅。
三年级语文漏教案篇1
教学目标:
1、回忆爸爸妈妈为自己的成长所付出的心血。
2、想一想,自己能帮爸爸妈妈做些什么?
3、把自己做事的感受写下来,读给爸爸妈妈听。
教学重难点:
能用书面语言表达自己的感情。
教具准备:
投影幻灯、卡片
教学过程:
一请大家说说爸爸妈妈都为自己的成长付出了哪些心??
学生发言。
教师:爸爸妈妈为了孩子的成长的确付出了很多很多。我们应该怎样关心、帮助自己的爸爸妈妈呢?请分小组讨论。
学生发言。
教师:说得好。我们应该关心爸爸妈妈,帮助他们做些事情。
二全班开展一项活动,交流帮助爸爸妈妈做事的体会(把自己做的事写在卡片上,教师用投影幻灯打出来,以达到开拓思路、互相启发的目的)
三写己做这件事的感受,写好后读给爸爸妈妈听听
教师讲:“感受”的意思是:接触外界事物得到的影响、体会。这次“实践活动”,就是让我们做一、两件关心、帮助爸爸妈妈的事。做事的过程中肯定有些体会、想法,把它们写下来就是自己的感受。谈感受,一定要真实,合情合理,不能瞎编。写好后读给爸爸妈妈听听,请他们提提意见,给予指导。
三年级语文漏教案篇2
教学目标:
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能读懂课文内容,了解建设与生态环境的关系,树立环保意识。
课时安排:1课时
教学过程:
一、揭题、解题
今天学习的这篇课文,讲的是一个发人深思的故事。读课题,你想到了什么?
二、自由读课文,思考
课文里讲了一个什么故事?
1、轻声读课文,读准字音,把语句读通顺。
2、检查自读效果。
3、交流。你们读懂了什么?谁能把这个故事说一说?(整体感知)
三、练读、议读、质疑
1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听?
提要求:把语句读流利,读你自选的这部分,你想到了什么?
2、议读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言,给与评价,提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。
(1)如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时,要把你对高大、
挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来,要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟,意识到“砍树容易栽树难”的道理。
(2)“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4—6自然段时,要
从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的'心理。工程师要执行自己设计的工程计划,工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。
(3)如选读最后几段课文时,要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、
有所感悟。重点是读好人们的赞叹,体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活,由他律诱发自律。
四、练习地方实例,说说你读后的感想。
可启发学生对周围环境的关注,寻找有关的实例或资料来说说感想。
教后小结:
这是一篇略读课文,这类课文要求学生运用学过的阅读方法,独立阅读,交流合作,读懂课文。学习本课,按照练读——选读——质疑——议读等方式,促使学生生生互动起来,既培养了学生的阅读能力,又使学生受到了环保教育,培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。
三年级语文漏教案篇3
【我的发现】
这是一项引导同学自主发现组词规律的练习,重点引导同学探索和发现两组词,虽一字之差,但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解,从而使同学体验发现的快乐,感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述,同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。
过程建议:
1、读一读,辨一辨,说说你有什么发现?
2、拓展延伸,加强积累。你还能说出这样的词语吗?
饮水──( ) 录音──( )
电影──( ) 会议──( )
【日积月累】
这局部包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词,并通过反义词识字,加强积累。“我会填”是八个偏正式短语,要求同学在搭配词语中体会用词的准确性,对词语的意思,教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词,受到保守文化的熏陶。
?读读认认
过程建议:
1、同学借助拼音读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
2、运用自身发现的规律,再读这些字,交流识字方法。
3、采取多种游戏方式说反义词。
4、拓展练习:生活中你还发现有哪些这样的反义词?
?我会填
过程建议:
1、回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。
2、全班交流,启发同学说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。
3、选择自身喜欢的短语说一句或几句话,教师鼓励创新。
创设情景说话:风光秀丽的黄山__________;
络绎不绝的汽车__________。
?我会读
过程建议:
1、同学借助拼音自读诗歌。
2、练习给诗配画:你觉得该画什么?(有条件的还可以看录像)
3、创设情境,让同学进行对读或扮演读。
4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
【口语交际】
这次口语交际的话题是“夸家乡”,是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行,也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文,自身通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等,培养同学搜集整理信息的能力。
交际准备:
同学搜集的关于家乡的文字和图片资料;把同学分成若干交际小组。
过程建议:
1、汇报展示、讨论交流:
⑴ 展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。
⑵ 把内容相近的归为一个组,互相交流,说说对对方资料的看法和感受。
2、充沛“对话”,夸夸家乡:
⑴ 小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
⑵ “导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”“推销员”解答。
3、写一写:
⑴ 把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。
⑵ 写好后读一读,再和同伴交流、分享。
【展示台】
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语,二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和学习效果。
1、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。
2、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 如“生活”“美好”。
3、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。
4、展示、交流在《葡萄沟》一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。
【宽带网】
这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸,主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点;二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。
1、演示局部民族图片或录像,创设情境:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?
2、小组合作学习交流。展示自身找到的资料,说一说自身知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
3、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。
6、欣赏《爱我中华》歌曲,激发同学对祖国的热爱之情。
三年级语文漏教案篇4
一、教材分析
1.背景知识
记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景,赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的。
2.教材特点
本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。没有明显的段落。第3自然段句与句之间有着严密的承接关系,可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。
二、教学目标
1.学会本课10个生字。理解8个新词。
2.理解燕子过海不怕艰辛的句子。
3.能按指定的句式补充句子;把主语相同的句子合并成一句话。
4.能正确。流利地朗读课文。
5.了解燕子的习性,体会燕子过海的艰辛。懂得要保护益鸟。
三、教学重点与难点
教学重点:读懂第3自然段,体会燕子过海的艰辛。
教学难点:燕子为什么要过海。
四、教学准备
课文录音、投影。
五、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.学习生字,理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。
2.正确朗读课文,初步体会燕子过海的艰辛。
(二)教学过程
1.揭示课题。
大海宽广无边,燕子为什么要飞过大海?又怎样才能飞过大海呢?
2.自学课文。
(1)自读课文,圈点注划。
(2)通过动手动脑动口,初步学会课文内容,找出疑难的地方。
3.交流学习体会。
(1)燕子为什么要过海?
①抽读第2自然段。划出表示原因的句子。
②把划出的句子读一读。
③句子中找出几对反义词。见《作业本》第7题。(北方——南方寒冷——温暖)
④按课文内容填空(投影):
一个()的日子,我们的船在(蓝色)的太平洋上航行。
⑤“海洋”除了用“蓝色”来形容外,还可以用哪些词来形容它呢?轻读课文第1自然段后,在()中填上合适的词语。
(辽阔)
(一望无际)——的海洋
(深蓝)
(2)燕子怎样才能飞过大海呢?
①理解“不分昼夜”的意思。
查字典,说说“昼”的意思。说出它的反义词。
②感情地朗读第3自然段最后一句话。
4.作业。
(1)抄写生字新词。
(2)朗读课文。
第二课时
教学目标:
1.理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培养爱护益鸟的感情。
2.进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。
3.能按指定的句式补充句子,初步学会把
句子写具体;能把主语相同的三个句子并成一句。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点:
理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。
教学难点:
燕子飞下来,停在甲板上休息。
比较句子--两句意思有什么不同。
燕子落下来,伏在甲板上休息。
教学过程
一、出示课题。
我们继续学习14课《燕子过海》。
二、复习。
1.请大家回忆一下课文主要讲什么?(课文主要讲燕子过太平洋的艰辛)
2.齐读第一、二自然段,注意读书姿势。
三、交代学习目标。
这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段,着重完成以下两个任务:
1.理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。
2.能说说第三自然段连句成段的方法。
四、学习第三自然段。
(一)默读第三自然段,完成以下任务:(出示小黑板)
1.标出第三自然段有几句话。
2.用“——”划出描写燕子过海的艰辛的句子。
(二)理解第一句。
1.我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢?先读读句子,找出上下两句什么地方不同,再想想上下两旬的意思有什么不同。
打出投影:比较句子,说说每一组上下两句的意思有什么不同。
a.燕子一定是疲倦了。
燕子一定是太疲倦了。
b.燕子像雨点一样地飞下来。
燕子像雨点一样地落下来。
c.燕子停在甲板上休息。
燕子伏在甲板上休息。
①齐读第一组句子,找出上下两句不同之处,并说说句子意思有什么不同。
(下一句加上了“太”,写出了燕子疲倦的程度,突出燕子过海的艰辛)
②学生用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。
(b组上一句用了“飞”,下一句用了“落”。“落”写出了燕子已没有力气飞行,突出了燕子过海的艰辛。c组上一句用了“停”,下一句用“伏”。”停”是用脚站着,“伏”是整个身子趴在甲板上,写出燕子浑身无力,反映了它过海的艰辛)
2.把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。
(1)拿掉a、b、c组每组的上面一句话,读三组中的下面三个句子。
a.燕子一定是太疲倦了。
b.燕子像雨点一样地落下来。
c.燕子伏在甲板上休息。
(2)说说这三个句子都是写什么,是围绕哪个词来写的。
(这三个句子都是写燕子,围绕着”太疲倦”来写。)
(3)像这样都是写同一种事物或人物,意思连贯的几句话,可以合成一句话。怎么合呢?(做练习,指一生做在投影片上,其他学生做在作业本上)
(4)打出投影片讨论并订正。
3.指导朗读句子,读好“太疲倦”、“落”、”伏”几个词,读出燕子过海的艰辛。
(三)理解第二句。
1.过了一会儿,燕子又怎么样呢?第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋的艰辛?(展翅起飞、停止呼吸)
2.“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛,而且还写出了什么?(还写出燕子不怕艰辛)
3.还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛?
(燕子看到它的同伴停止了呼吸,没有被吓倒,反而勇敢地展翅起飞,多么顽强哪)
4.齐读第一、二句。
5.读到这里,老师被燕子那种不怕艰辛的深深地感动了,你们呢?
此时此刻,你们想对燕子说些什么?
(四)理解第三句。
1.看投影填空。
水手们用()的目光,()那些越飞越远的燕子,又怀着()的心情,把这些()的燕子,()放到大海的怀里。
2.“崇敬”是什么意思?谁能给“崇敬”换个意思相近的词?
出示:(崇敬)
()---的目光
()
3.水手们崇敬燕子的什么?(不怕艰辛的顽强)
你是从这一句话中的哪些词看出来的?(望着、轻轻)
4.让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。
5.这一句写什么?
(五)说说第三自然段连句成段的方法。
1.说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的?你是怎么知道的?
2.找出这一段中表示时间的词。(过了一会儿)这一段是用“过了一会儿”这个表示时间的词,把上下旬连接起来。
五、学习第四段。
我们都被燕子那种不怕艰辛的顽强深深感动了,而身临其境的水手们更感动,他们向我们提出了什么要求?请同学们读第四段。
1.思考这一段中两句话是什么关系?(因果关系)
2.哪一句是结果,哪一句是原因?
把“你可知道”换成“因为”来读读。
3.这两句话都用了叹号,该用怎样的语气来读?(请求、感叹)齐读第四段。
六、全文,渗透爱鸟教育。
1.看板书说说燕子过海的艰辛。
2.作者请我们不要伤害燕子,仅仅是由于它过海的艰辛的原因吗?
3.打出投影:
水手们请我们不要伤害燕子,是因为燕子是益鸟,是因为燕子过海,更因为崇敬燕子的。
4.学了这课文,你将怎样对待燕子呢?
七、配乐朗读。
八、做《作业本》第二题,第五题。
板书设计:
过不展翅起飞
燕子太分-→太疲倦-→落-→伏——不怕艰辛
平昼停止呼吸
洋夜
崇敬
水手
三年级语文漏教案篇5
教学目标:
1、认识本课的三个生字,理解课文内容
2、引导学生树立环保意识
教学重点难点:理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义
学法指导:自读自悟,讨论交流
教学过程:
一、初读课文,了解内容
1、师:在我的家乡,我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖,就不顾有关规定盲目地上山砍树,我小时候看到的一片林子不见了,山上只留下光秃秃的露的泥土,我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……
2、揭示课题:路旁的橡树
3、学生和教师一起初读课文,读准要求认识的生字
4、把这个故事讲给大家听
二、探究课文,领悟道理
1、以小组为单位,再读课文,把课文读通,读顺
2、你能读懂哪一个自然段?先说说,然后把你的理解通过朗读表达出来
3、有什么不懂吗?
4、讨论:建筑计划可以修改吗?
5、说说课文哪些地方最使你感动?
6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么?
7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心?
8、学生读最后两个自然段
9、师:现在你们就是坐车路过这里的人,看到了路旁挺拔的橡树和这里的路,你有什么话要说?
三、总结课堂,迁移升华
1、你从筑路工人的做法中懂得了什么?
2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄,面对着不加节制的砍伐者,你怎么对他们说?
3、你能给人们提出一些好的建议吗?
三年级语文漏教案篇6
一、文本教学解读
语文园地是学生学习语文的园地,指向于学生语言的积累与运用。共安排了六个板块的内容:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读,内容与编排形式符合二年级学生学习的特点,旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。
“识字加油站”包含三个部分:三组以兴趣爱好为主题的词串;三个孩子活动的情境图,图中有提示“我会踢足球,还会拉二胡”;11个需要认读的生字。其中,情境图为学生理解词语的辅助材料。这一部分的教学,我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字,并把这些活动与学生的生活加以联系,让学生在言语活动中轻松识记生字词。
“字词句运用”包含两个部分:比一比,填一填;读一读,想一想,用加点的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现。教学这一部分,我们应注重从课内向课外拓展,构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
“写话”包含两个部分:写话的要求和几张可爱的玩具图片。同时有两个提示:一是要写在方格纸上,二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块,这部分的教学应注重孩子写话能力的培养,为三年级的习作打下基础。
“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言,目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。因此,在教学过程中,除了理解这些词语、句子的意思,更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。
“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》,旨在引导学生积累经典诗文。教学时应重在朗读指导,要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺,尽量做到有韵律;能熟练地背诵,并能对照插图感受古诗中的童趣。
“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事,在学生读正确流利的基础上,教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。
二、教学活动设计
教学目标:
1.归类识记9个词语,认读11个生字。
2.能辨别四组同音字的意思差异,能用“一边……一边……”的句式说话。
3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具,并正确、规范地使用标点符号。
4.能积累词语和名人名言,养成平时注重积累的好习惯。
5.能背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能正确、流利地朗读故事《王二小》,感受阅读的快乐。
教学时间:2课时
教学过程:
板块一识字加油站
1.活动一:认识新朋友。
读准生字。自由读、同桌互读、指读。
提示:注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分;“捏、泥”声母是鼻音;“环”的意思可结合事物理解;“铁、滑”是会意字,其余都是形声字。
2.活动二:找到好朋友。
将短语分成两部分:第一排动词,第二排名词。打乱顺序,分别认读。上下两排词语连线。
提示:在学生连线的基础上,采用分组读、师生读等方式练读词串。
3.活动三:称赞小能人。
说一说:
我会……我会……我还会……
他(她)会……他(她)会……他(她)还会……
提示:在别的小朋友说的时候,注意认真听。
板块二字词句运用
1、活动一:火眼金睛。
(1)读一读,比一比。区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。
要点:同音字。字音相同,字形不同。其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。
园:形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方:菜园、果园。也可指供人游览娱乐的地方:公园、游乐园。圆:会意字。①圆形:圆周、圆规。②完备;周全:圆满。③使圆满;使周全:圆梦、自圆其说。④货币单位,也作“元”。
只:会意字。本义是鸟一只。①单独的:只身、只字。②量词:两只手、三只鸡。支:“支”是“枝”的本字。可以作量词,用于计杆状物品,如:一支笔、一支枪;用于计队伍等,如:一支军队;用于计歌曲、乐曲等,如:一支歌、两支乐曲。
进:会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后退,故用以表示前进,与“退”相对。近:形声字。本义为距离短。现在还指时间上的不长久,如“近来”;两个人关系亲密,称为“亲近”。
带:象形字。本义指大带、束衣的腰带。因为带子为长条的,所以“带”字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴:形声字。①加在头或身体的部位上:戴帽、戴手套。②尊敬;拥护:爱戴、拥戴。
(2)填一填。自主完成书上填空,教师巡视指导。
提示:提醒书写占格,促进习惯养成。
(3)说一说。为什么要填这个字?
提示:可结合字义采用儿歌的形式引导。如:花园门票要十元,小小圆桌圆又圆。
(4)练一练。通过课外延伸,加以巩固。
要点:了解字义,辨别选择。
2、活动二:说话练习。
(1)读一读。
提示:可逐句朗读提问:①曹冲听了这个问题后,一边看大象,一边在干什么呢?②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗?③老师写字时,同学们在做什么?你能用“一边……一边……”说一句话吗?
(2)说一说。用“一边……一边……”自主造句。
提示:注意学生说的句子的合理性。(行为主体可以同时做的两件事)
板块三写话
课前准备:每人带一个最心爱的玩具。
1.活动一:说一说,猜一猜。
先不要拿出自己的玩具,通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。
(1)用一句话概括自己玩具的特征:我的玩具很()。
提示:可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。
(2)讨论:要想让别人猜到玩具是什么,可以介绍些什么?
要点:介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。
(3)向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形,让同桌猜一猜。
要点:要按一定的顺序来介绍。
(4)介绍玩法:有些玩具可能看上去不起眼,可是很好玩,所以介绍玩具时,我们还可以介绍它的玩法。
(5)在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事,可以跟大家说一说。
3.活动二:写一写。
(1)将刚才说的话写在方格纸上。
要点:每个段落前空两格,每个标点符号要占一格。
(2)教师巡视,指导格式。
板块四展示台
1.活动一:我的发现。
(1)欣赏积累卡。
提示:可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来。
(2)读一读。
要点:读准词语,读通句子。
(3)比一比,说一说。你有什么发现?
要点:积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗透着自然变化:第一组都是云朵,第二组都是气候,第三组都是水域,三组词语所表现的形态不同,但都与“水”有关联;四字词语都与春天有关,表现出春天勃勃的生机;名人名言与读书有关,点出了读书的重要性。
(4)记一记。熟读成诵。
2.活动二:制作积累卡。
(1)读第7课《妈妈睡了》,尝试做一个词语积累卡。
(2)课后制作,开展评比。
板块五日积月累
1.活动一:图文对照,看一看,说一说。
问:图片上有什么人?图中的孩子坐在哪里?在做什么?
猜:后边的大人在干什么?钓鱼的孩子回答大人的问话了吗?
提示:切合图意和诗意,能让学生大致了解诗的意思。
2.活动二:读古诗。
(1)教师逐句范读,学生跟读。
要点:注意诗句节奏。
(2)学生自由练习朗读。
提示:可以加上动作,揣摩稚子的心理。
3.活动三:赛诗会。
提示:可以用表演的方法来朗读古诗,看谁朗读得流利,表演得形象。
板块六我爱阅读
1.活动一:读故事。
要点:借助拼音读通故事。
2.活动二:讲故事。师生合作讲故事,教师读教材中的故事,中间作停顿。
提示:引导学生想象,补充人物语言或心理活动。例如:敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。敌人对王二小说什么?王二小听了敌人的话,心里想什么?四面八方响起了枪声时,敌人会想什么?八路军发现王二小光荣牺牲时,会说什么?
师生合作讲完故事后,可以问:你们喜欢王二小吗?让学生简单说说感受。
提示:这个故事讲的是一位小英雄的故事。像这样的故事还有很多,如:《小英雄雨来》《小兵张嘎》。
三年级语文漏教案篇7
【教学内容及分析】
?路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。此文是第二单元的一篇略读课文。讲述的是“工人们在修建公路时,发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。为了保护橡树,工人们与工程师经过精心设计,在不改变筑路计划的前提下,是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯,既保护了橡树,又圆满的完成了筑路计划”的故事。表现了人们对草木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。
本文语言质朴,情节简单,所反映的人们的行为非常高尚。选编的意图是在读懂课文的基础上,结合生活实际培养学生的环保意识。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,体会筑路人高尚的心。
3、培养独立阅读的能力
【教学重点】
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学准备】
1、查字典,理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历,想想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、 比较导入 揭示课题
第7课的内容是什么?人们是怎样对待橡树的?
二、初读课文 整体感知
根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?
三、检查自学 组织交流
1、指名读课文,指导读正确。并读读下列词语:
公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄
橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
2、交流思考题。
(1)交流第一个问题:课文写了一件什么事?
(2)交流看法。
a、小组内交流。
b、全班交流。要尊重学生的想法。
①引导重点交流:
(出示投影片)插图及课文景后一句话。
②齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
③说说你是怎样理解“高尚”的,举例说。
④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?
c、读书,找依据,讨论交流。可以从这几个方面讲:
第一:遇到橡树,停止埋排水管。
工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢? (指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨,就像摹的哨兵一样”这句话,声音要响亮、有气势。)
第二:工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树,可又想不出办法保护它。
读这两句话,语速要舒缓、语调要略显低沉,以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三:想办法,绕开橡树修路,最终路呈马蹄形。
3、总结评价:对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!
四、联系实际 拓展延伸
1、出题提问:结合实际,你还能想出什么好办法吗?
2、思考讨论
3、交流汇报
五、练习有感情地朗读课文
六、布置练习
1、抄写你喜欢的一段话。
2、把这个故事讲给父母听一听。
【板书设计】
8、路旁的橡树
橡树
↓ ↗高尚的心
修路——-——————工人 ↑↓
↓ ↘保护环境
马蹄形