经常制定教案是可以帮助我们积累教学经验的,教案在撰写的过程中,我们肯定要强调创新教学方法,下面是范文社小编为您分享的s版的语文教案精选5篇,感谢您的参阅。
s版的语文教案篇1
教学目标:
1.熟读课文,了解文章的主要内容,积累语言。
2.通过细读课文,理解文章的写作顺序,把握文章的思想主题。
3.结合讨论课后两题,理解课文的写作方法。
4.教导学生认识到信任与真诚的重要,从而使他们懂得在生活中要互相信任他人,以诚待人。
教学重、难点:教导学生认识到信任与真诚的重要,从而使他们懂得在生活中要互相信任他人,以诚待人。
教学过程:
第一课时
一、导入:如果某个城市出现了首家“无人超市”,即无人导购,无人收款,请你猜测,可能会出现哪些状况?
今天我们即将学到的是一篇去无人看管的桃林摘桃、付钱的故事。
二、学习:
1.自读课文;
2.用简短的话说说自己的初步感受;
3.一个告示就可以引导人们去桃林摘桃,真有趣,再读课文,圈划出文中描写“告示”的有关词句;
4.按以上提示分段;(按事情发展顺序分为三段)
5.积累文中的生字、新词。
5a.用比较形近字记字形的方法熟记:沁、脾、馋、涎、掏;
5b.用理解字义的方法记忆:婆、吠;
5c.成语练说:沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼。
三、作业:
熟读课文,理解“信任与真诚”。
第二课时
教学过程:
一、导入:
1.用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事?
2.文中的“告示”把人引向了什么样的地方?
(学生应该会出现以下两种答案:a、把人们引向了果园,自己动手采摘果实;b、把人们引向一个朴实又真诚的地方,即一个互相信任的崇高境界。)
二、学习:
1.自读全文,看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任与被信任?
2.讨论交流:
2a. “告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园;
2b. “桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱;
2c. “无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走;
2d. “我掏出钱包”——主动付钱;
2e.猫狗训练有素,热情好客;
(对以上这几点,学生可能很难理解。因此,在熟读文中描写关于猫、狗动作、神态的语句后,引导学生思考,正是由于主人的热情好客,猫和狗才能如此乖巧,如此热情,处处与人为善,相信到来的每一位客人。这种描写是“侧面描写”,略举熟知的“侧面描写”的文章)。
3.概括文章的中心思想;
4.结合自己的生活经验,感受信任与被信任的喜悦;
5.学习文章运用“第一人称”写作的方法——写自己经历的事,用第一人称叙述。文学创作里的“我”,“我”往往不是作者,而是里面的一个重要人物。
三、作业:
用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章。
s版的语文教案篇2
教学目的:
1.仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。
2.学会本课左右结构的字及独体字。
教具准备:
教学挂图、词卡
教学过程:
20xx年4月16日第九周星期三第一节
(第一课时)
一、课前说:
说说夏天的夜晚有什么特征。(如天气,天空,人等)
二、课内悟:
1、导入:
上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?
2、新授:
1、(出示挂图)图上画了什么?你看到了什么?
2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。
3、天上有些什么?这是什么时候?
出示:夜晚繁星亮晶晶
(1)正音:“星、晶”是后鼻音。
(2)还有什么东西也是亮晶晶的?
(3)指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗?
出示:牵牛织女北斗星
(1)正音:织(翘舌音)女(鼻音)
(2)你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。
(3)指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?
相机出示:爷爷奶奶小丁丁
(1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)
(2)指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢?
相机出示:竹椅蒲扇萤火虫
(1)正音:扇(翘舌音)萤(后鼻音)
(2)萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?
(3)指导朗读。
7、齐读韵文
三、教学生字
1、(出示生字词)复习巩固生字字音。
2、这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶:右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。
织:左窄右宽
女、丁、斗:都要写在田字格的中间
6、生描红、仿写,师巡视指导。
四、课后练:
1、填空:
奶:是()结构的字,第3笔是(),第4笔是()。
织:是()结构的字,共()笔,第2笔是()。
2、比一比,组词:
奶()织()丁()斗()
女()只()手()头()
3、一找牛郎和织女的故事,看一看,讲一讲给家长听。
s版的语文教案篇3
教学目标:
1、积累运用四字词语。
2、练习正确流利、有感情的朗读课文。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
重点:通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
难点:了解非洲人民同中国人民的友谊。
课时:第二课时
教学过程:
导入:
同学们,上节课我们初步学习了27,黑人少年出售的木雕象墩构思新奇,栩栩如生,让人爱不释手,但卖木雕的黑人少年更可爱,更让人感动。这是一位怎样的少年呢?这节课让我们一起走进黑人少年的心灵,一起品味这份感动吧
1、自由读文,画出描写黑人少年言行的句子,联系上下文体会体会。
2、生汇报
3、抓遗憾这个词让学生找出含有这个词的句子。(指名读)读了这个句子你有什么想法?(有什么疑问)
(1)、我为什么遗憾?
(2)、少年为什么遗憾?
4、解决“我为什么遗憾?默读1—6段找原因同时完成填空练习。
5、出示填空练习:(读一读,再试着填一填)
(一)学习瀑布的壮观。理解“名不虚传”“游人如织”。
(二)木雕琳琅满目,各式各样。象墩构思新颖,栩栩如生。
指导朗读,积累运用四字词语。
6、 小结:就是这样一位真诚的少年,他用心体会着顾客的需要和感受。同学们,我因为带不走木雕而遗憾,可是这位少年为什么也露出一丝遗憾呢?
7、试着说一说。阅读课文后一部分。
8、汇报原因。
9、引导出问题:少年为什么在猜测并证实我是中国人后露出遗憾的神情呢?(世界游客那么多)他为什么说中国人是朋友呢?
10、介绍中国援建铁路资料
11、师总结,板书。
12、老师激情引读:
正因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人民,所以,少年把中国人当成朋友,因为朋友遗憾所以也跟着遗憾。多么真诚可爱的少年啊!让我们齐读最后两段,读出少年对中国人民的情谊。
身处异国他乡的我,听到少年说:我们是朋友,怎能不让我感动,让我们读出这份感动吧!
一位普通的卖木雕的少年,都懂得珍惜我们中非两国人民的友谊,这怎能不让我们激动呢!让我们再次饱含深情的读出来吧!
小结:他笑了,笑得那么可爱,这位非洲少年可爱的形象不仅深深的刻在作者的心里,我想他也深深的刻在同学们的脑海里,此时此刻你想对这位热情诚恳,对中国人民有着友好情谊的黑人少年说点什么?
s版的语文教案篇4
一、教学目标:
1、了解本单元的学习内容和学习目的,喜欢童话。
2、认识8个生字,正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语,正确书写“牌、添”两字。
3、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
二、教学重点:
认读生字、词语,正确流利地朗读课文。
三、教学设计(第一课时)
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入,激发兴趣。
1、同学们喜欢童话吗?我们今天玩一个猜童话的游戏。
2、介绍童话。
二、学导读,整组扫读。
1、出示导读。
2、师引导小结本单元的学习目标,明确本节课的学习目标。
3、引导学生快速扫读整组课文。
4、引导学生谈一谈你有那些收获。
三、初读课文,解决生字词。
1、板书课题,指导朗读。
2、引导学生初读课文,圈画生字、词语。
3、提示学法,自学生字、词语。
4、检查自学。
(1)、易读错的词:火辣辣
(2)、易读错的字:允拆
(3)、理解词语:告示牌
5、游戏巩固生词。
6、指导书写:添牌
四、再读课文,了解内容。
1、激励学生再读课文,读准字音。
2、问:“哪些词出现的次数多?”
3、板书“春天、孩子、巨人。”问:“你能用这些词说上一句完整的话吗?
五、总结,提示下节课的学习内容。
猜童话
读导读,画出自己认为重要的句子,明确本单元和本节课的学习内容。
快速扫读,把能帮助记忆的句子画下来。
谈收获
自由读课文,圈画生字。
回忆学法,自学生字词。
汇报自学情况。
按老师手势读词语
写字
读文,读准字音,思考:那些词语出现的次数较多。
句式练习
创设情境,把孩子引入童话的世界,享受童年的乐趣。
了解整个单元的学习内容和学习目的,对四篇童话的内容有一个初步的认识,对文章的周边文字的作用有更深入的认识。
反复读文,了解文章的内容。
明确下节课要学习什么
板书设计
孩子春天
9、巨人的花园
s版的语文教案篇5
一、激趣导入:
同学们,你们在冬天玩过冰吗?感觉怎样?试想一下,用冰能取到火吗?该怎样取呢?你还有多少疑问?
二、初读课文,整体感知:
1、读准字音:
把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。
2、想想课文写了一件什么事?
三、自学生字词:
1、要求读准字音。
2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型,让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。
3、再认真读课文。
四、反复读第一自然段:
1、边看图片,边想象,那里的天气怎样?你感受到什么?。
2、可以同桌互相描述,也可以在小组里互相描述。
3、再读第一段,你从哪些语句感受到什么?
五、整体感知。
1、在南极变化无常的天气里,探险队员遇到了哪些困难?
2、他们是用什么方法来解决这个困难。
3、你能说说怎样用冰取火?
六、找几句类似的句子,边读边想画面,体会用词的准确、形象、生动。
七、小结本课学习的收获,齐读课文。