教案在完成的过程中,你们需要强调创新教学方法,其实大多数教师在上课之前都是会进行教案的写作的,范文社小编今天就为您带来了一年级上册英语教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
一年级上册英语教案篇1
一、语言知识与技能
1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3.能在日常交际情景中听懂对话,例如,能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;
4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事,获取相关信息;
5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等,表达简单的观点;
6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;
7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息,抓住大意;根据上下文猜测生词的意思;
8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等,包括起草和修改。
二、文化意识
10.了解语言和语用的文化因素,体验跨文化交际。
三、学习策略
11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇,利用上下文、非语言信息等理解词义,联想学习和记忆词汇,构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能,发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文,准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标,制定计划,
11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度
12.乐于参与英语活动,敢于用英语表达,积极与他人合作,体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectiona
sectionb
目标1
在读写过程中,能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目标2
词汇:mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
语言形式:
1.this/thatis...
2.these/thoseare...
3.who’sshe/he?she/heis...
4.whoarethey?theyare...
is,are缩略形式
主格代词i,he,she,they的用法
名词复数
指示代词this/that与these/those单复数形式转换
(具体见grammarfocus)
词汇:familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
语言形式:
1.同前面的语言形式。
2.hereis/are…
3.arethese…?yes,theyare./no,theyaren’t.
一年级上册英语教案篇2
教学目标:
1、学会使用is it...?来猜测事物,并能听懂会答yes, it is./ no, it isn't.
2、学会如下新单词:fox,monster,kite
重点难点:
如何调动学生的积极性去学并运用is it...?,同时懂得如何回答;
教学过程:
Ⅰwarmer
1. 老师示范说韵句,步骤如下
2. what’s that? what’s that?
3. pencil, pencil, it’s a pencil.
4. 然后学生和老师一起说韵句,把pencil替换成pen, ruler, book,bag...
Ⅱpresentation
今天我们要进行小组比赛,group 1group 2group 3group 4.每张卡片上都是一张图片,看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件,一张狗的局部图片,询问学生
t:what's this?
ss: it's a dog.
t: is it a dog?(引出新句型,is it a....引导学生用yes, it is./no, it isn't.来回答)
ss:yes, it is.(加上手势)
同样的方式操练cat, panda, bird.
出示狐狸的图片(教授新单词)
t:what's that?
ss:狐狸。
t:how to say it in english?
ss:不知道。
t:板书fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。follow me. fox,fox,fox(举一反三)
出示怪兽的图片(教授新单词)
t:what's this?
ss:怪兽。
t:how to say it in english?
ss:不知道。
t:板书monster.follow me.monster ,monster, monster(举一反三)
Ⅲ practise
t:listen to tape carefully and answer the question.daming和sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?
ss:(听录音)
t:ok,who can answer my question?you please.
s1:他们以为看到了怪兽。
t:is it a monster?yes or not?
ss :no, it isn't.
t:if it is not a monster,what's that?
ss:风筝。
t:it's a kite.板书kite 风筝,follow me.
ss:kite
t:now listen to the tape again and read after it. are you ready?
ss:yes.(听录音跟读,加上手势)
t:we have a new word in this sentence.look,what's the meaning?
ss:看。
t:yes.very good.看,板书look(大小声操练),我们之前有学了book这个单词,look和book,首字母不一样而已,有注意到吗?
t:let's go on.
ss:(继续听录音跟读)
t:help.what does it mean?
ss:不知道。
t::救命的意思。当我们遇到危险时,我们就可以大声喊help,help,help.read after me.help
ss:help.
t:listen to the tape once again.and read it.
ss:....
Ⅳ consolidation
t:ok.we are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里,让一个同学去触摸它,然后必须用is it a...?句型来问下面的同学。我们只能用yes, it is./no,it isn't.来回答。is it clear?
ss:yes.
t:who wants to try?ok,you please.
教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)
s1:is it a ruler?
ss:yes,it is.(加上手势)
t:wow.you all do a good job.now let's see who is today's winner.g1 g2 g3 org4.
ss:g2.
t:同学们一起用is ita...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)
ss:is it a dog?
t:yes,it is.(以此来进一步操练is it a...?的句型)
t:congratulation.g2 you are the winner.today's homework.回答之后,熟读本课。classover.goodbye boys and girls.
一年级上册英语教案篇3
教学方法:
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备:
电子课本、教学卡片、实物
教学目标:
1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子is it a …? yes, it is. no, it isn’t.
2. 能理解课文内容,对所学内容能主动地练习和实践。
3. 让学生养成良好的提问意识,并乐于运用所学知识彤他人交流。
重点难点:
1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。
2. 能听、说、认读句子is it a dog? yes, it is. no, it isn’t.并要求学生模仿正确,语调自然,并能仿说替换。
教学过程:
step 1 warm-up
let’s chant.
step 2 revision
ppt show some animals. review some words.
step 3 presentation
1. ppt show a new word “monkey”。 read one by one.
2. ppt 快速闪烁, teacher asks, “is it a monkey?” 引导学生回答,”no, it isn’t.”板书
3. 引导学生发问并板书”is it a …?”得出答案”yes, it is.”板书,进而引出新单词monster.教读。
4. i’ll tell you a story about a monster. do you want to know?将学生带进课文。watch vcd 2 times. 讲解课文内容,让学生理解课文,体会课文中人物的感情。
5. listen and circle.
6. listen and repeat. try to imitate.
7. here’s a chant for you.
step 4 practise
game. guessing game. is it a …?
step 5 sum up.
作业设计:
1. listen and read the dialog.
2. try to tell the story to your parents in english.
3. play the guessing game with your parents.
板书设计:
is it...?
yes,it is.
no,it isn't.
一年级上册英语教案篇4
教学目标
1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字:bill,lily,andy和joy,认识宠物狗lucky和主线人物的好朋友angel。
3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。
4.能够听懂并能使用问候用语goodmorning,会唱本单元的歌曲。
5.能够听懂课堂指令语standup等,并做出正确的反应。
6.能够听懂本单元的歌谣,并会用歌谣做自我介绍。
课前准备
1.教学挂图,投影片。
2.教学录音磁带。
3.实物:大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容
alook,listenandchant.
1.通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2.文字不要求学生掌握,只要求能听懂。
blet'ssay.
学习如何问早上好。
教学建议
1.这是学生的第一节英语课,在正式学习英语之前,教师应做如下准备工作:
1)利用vcd等形式,如迪斯尼动画片(英语版),激发学生学习英语的兴趣。
2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面,如:世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查,问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小,教师要注意使用儿童语言,说儿童易懂,感兴趣的话题。)
3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法,如:上课认真听老师、同学、录音说英语,大声回答问题,积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带,常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4)请学生打开课本,看看在这本书里要学到哪些内容,他们自己喜欢学哪些内容等。
5)介绍书中第1页的主线人物,他们是谁,叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6)教师给学生起英文名字,并让学生试着说一说自己的英文名字。
2.建议教师让学生先学习“goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说,应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后,如有发音不准确的,教师不必一纠到底,只要学生敢于开口说,教师就要给予表扬。(这一点很重要,教师不可忽视。)
3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语,在情景中练习。
4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如:让学生先听录音,然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图,再让学生说出英语单词;让学生听录音,每听一个词,教师便展示一个相应的实物,练习几遍后,教师说词,让学生展示实物。
5.在学生初步学会有关文具的词汇后,教师可带领全班表演:学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词,扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6.教师带领学生学说歌谣的时候,要用手打节拍,语速要慢,并注意单词重音。
7.录音材料:
a项:chant
goodmorning,book.
goodmorning,ruler.
goodmorning,pencil.
goodmorning,eraser.
goodmorning,school.
b项:dialogue
t:goodmorning!
ss:goodmorning!
song
goodmorning,school.
goodmorning,class.
goodmorning,________(教师名字).
goodmorning,________(同学名字).
课堂学习评价
1.教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内(表示好或者喜欢,表示不好或者不喜欢),帮助学生将评价表格放入学生学习档案。(注意:建立学习档案是本教材的一项重要内容,同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍,请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。)可参考以下评价表格。name:
你喜欢今天的英语课吗?○
你积极发言了吗?○
你学会用英语说什么了?○
你能回家说给爸爸妈妈听吗?○
2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:
-是否理解了5个新单词的含义?能否据此做出正确的反应?
-学生是否喜欢课堂上的活动?是否积极参与表演?
-能唱本课歌谣的学生有多少人?
3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法:
-教师给学生播放歌谣录音,请学生听录音,并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。
-鼓励学生听录音模仿单词,并大胆模仿说歌谣。
-观察学生是否表现出对英语学习的兴趣,并积极参与教学活动,有学习的热情。教师进行现场记录。
-观察学生是否能在一定的时间内集中注意力,在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。
-通过b部分的歌曲,检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。
一年级上册英语教案篇5
第2课时unit1myname'sgina.(总第2课时)
sectiona(1a—2c)
?学习目标】:1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
?学习重点】:询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习(教师寄语:knowledgeispower.)
学习任务一:熟练读写本课6个单词.
1.个人自渎,记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二:运用句型:what'shis/hername?
his/hernameis....进行自由交际.
1.小组合作,理解并熟读下列短语,并写出汉语意思.
mynane()yourname()
hisname()hername()
2.个人理解下列对话,并且两人合作练习.
a:hello!what'syourname?
b:mynameisgina.
a:nicetomeetyou.
b:nicetomeetyou,too.
a:what'shername?
b:hernameisjenny.
3.小组合作,练习自己的对话.
4.对抗组开展竞赛,展示自己的对话.
学习任务三:听听力完成2a,2b.
1.个人看图,理解四幅图画,思考图画中人是在谈论他人还是对方.
2.听听力,给四幅图画编号.
3.小组为单位,熟读2b中的名字。
4.听听力,完成2b.
二、合作共建(教师寄语:manyhandsmakelightwork.)
讨论下面两句话如何用英语表达.
1.他叫bob.
2.她叫jenny.
三、系统总结(教师寄语:nomancandotwothingsatonce.)
根据提示,完成下列问答.
______________
what's_______name?_______is....
_______________
四、诊断评价
1、写出下列短语.
(1)我的时钟(2)你的问题
(3)他的名字(4)她的回答
2、根据句意及首字母补全单词。
(1)_________isyourname?
(2)nicetom________you.
(3)hisa_________isgood.
(4)l______!hisclockisbeautiful(漂亮的).
三、选择
1._______,what'shisname?hisnameisjohngreen.
a.hib.ohc.sorryd.ok
2.sheisagirl(女孩).what's______name?
a.herb.shec.she'sd.his
五、【课后反思】(教师寄语:neverdothingsbyhalves)
第3课时unit1myname'sgina(总第3课时)
sectiona3a—4
?学习目标】:1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名,以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人名和姓的句型.
?学习重点】:掌握询问他人名和姓的句型.
?学习过程】:
一、自主学习(教师寄语:knowledgeispower.)
学习任务一:熟悉掌握词汇。
1、个人自读,记忆本课单词.
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二:能运用句型:what'syourfirstname?
myfirstnameis....
what'syourlastname?
mylastnameis...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
ginamiller
firstname:________lastname:________
完成3a.(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
a:hello!what'syourname?
b:mynameisjacksmith.
a:what'syourfirstname?
b:myfirstnameis....
a:what'syourlastname?
b:mylastnameis...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建(教师寄语:manyhandsmakelightwork.)
学会了询问他人的名和姓的句型后,能否用his/her做替换练习。
三、系统总结(教师寄语:nomancandotwothingsatonce.)
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.
1.nicetomeet______(your).
2._____(she)nameishelenblack.
3.hisfamilyname_____(be)mrgreen.
4.______(be)youmrgreen.
5.hi,i_____(be)lily.
(二)据汉语完成句子
1.brown是他的姓氏.brownis______________name.
2.她的名是什么?____________________name?
3.你好,我是杰克.hi,________jack.
4.我的钢笔是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________jim.
(三)根据上下文完成对话.
a:hello!
b:________!
a:i'mgina,________________?
b:mynameislindabrown.
a:islindayourlastname?
b:no.lindaismy__________.andbrownis___________.
a:nicetomeetyou.
b:____________________.
五、【课后反思】(教师寄语:neverdothingsbyhalves)
一年级上册英语教案篇6
教学重点:需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:“this is my computer. that is your computer.”的正确书写。
教学难点:学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相应的动物头饰。
教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.学生跟录音演唱c部分的歌曲《our school》。
2.请一组学生表演a部分let’s talk的对话,复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元a部分的let’s learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:what’s in the classroom? a board… 来介绍自己的教室。
(二)呈现新课 (presentation)
1.播放let’s chant b部分的歌谣,引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2.教师对歌谣中的内容进行提问:“where do you read? where do you draw?”等等,学生作答后,教师继续提问:where do you play computer? 学生会比较容易地答出:in the computer room. 这时教师可出示图片说:this is a computer room.
3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:
句子打头单词的第一个字母要大写;
句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
4.角色表演。学生载上头饰表演let’s talk的内容,巩固本课时的新句型。
(三)趣味操练 (practice)
1.听音判断。学生合上书本,教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子,如:there are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2.good to know
先让学生思考:can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元read and write a部分的活动手册配套练习。
2.书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
一年级上册英语教案篇7
教学目标:
1.能初步会听、说、读并拼写单词:a doll, a ball, a cd, a car, a robot
2.能初步听懂、会读、会运用句型:what’s this/that?,并会用it’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./it’s for you.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福,礼貌用语。会表达谢意:thank you.
5.明白中西方新年文化差异。
教学重点:
1.能初步会听、说、读并拼写单词: a robot
2.能初步听懂、会读、会运用句型:what’s this/that?,并会用it’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./it’s for you.来相互赠与礼物。
教学难点:
1.能初步听懂、会读、会运用句型:what’s this/that?,并会用it’s a 来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./it’s for you.来相互赠与礼物。
教学准备:
挂图,卡片,ppt
教学过程:
step 1 greeting.
1.课前准备:sing songs and say rhymes
are you mike? nice clothes …
row, row, row your boat…
让学生自己说说学过小诗和歌曲,让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗let’s learn。
t: do you like english?
ss: yes, i do.
t: let’s learn english now.
2.greeting
step 2 presentation
1.brain storm(脑筋急转弯)
a. what letter is an animal(动物)? b(bee)
b. what letter is a question? y(why为什么)
c. why are the letter g and letter s in“gloves”close(亲密) to each other(互相,彼此)? because there is love between them !
2.绕口令
a. i scream, you scream, we all scream for ice-cream!
我叫喊,你叫喊,我们都喊着要冰淇淋!
b. can you can a can as a canner can can a can?
你能够像罐头工人一样装罐头吗?
3.引入课题
t:let’s have are rest, enjoy a song, please. guess the name.
happy new year!
让学生通过猜歌名直接引出课题。
t:we know chinese new year is coming soon.
let’s learn ‘unit 8 happy new year!’。
教师出示课题:unit 8 happy new year!
全班读课题。
4.教授单词a doll ,a cd, a car,a ball
t: on new year day, what can we get from our relatives?(教师解释)
ss: red packet(学生一年级学过),gifts(提醒学生复数)。
t:yes. we can get red packets and gifts.
i have some gifts here. can you read them?
ppt出示:a flower,a chocolate,a red packet
a doll ,a cd, a car(有学生会说toy car),a ball.
说到ball的时候,t(教师出示足球):boys and girls, look.i have a ball. it’s a …
ss:it’s a football.(一年级学过)
t:can you play football?
s: yes, i can./no, i can’t.
出示书本四个单词和图片:a doll ,a cd, a car,a ball,学生拼读。
t:what’s this?
s: it’s a …
5.教授句型:this is for you.
当学生说得好的时候,教师给与贴纸奖励。当教师给奖励的时候,说here you are.,提示学生回答thank you.
ppt: here you are.
thank you.
让学生先复习学过的内容,再引出下面的教学内容
t:i also can say ‘ this is for you.’
出示句子:this is for you.
教读句子:教师领读,学生跟读。
t:you can answer me ‘thank you!’。
示范练习:
this is for you
thank you.
6.story time 教学
a.story time 理解
t:we know chinese new year is coming soon.
helen and mike are ready for new year.
who gives helen and mike gifts? let’s enjoy the story now.
看卡通片
教学:uncle john
这两个单词都学过,所以学生比较好掌握。
helen’s gift: a doll
mike’s gift: a ball
tim’s gift: a robot
教授单词:robot
分图理解:
task 1 :how to greet on new year’s day?
happy new year!
if someone says it to you,you should be polite.you can say ‘happy new year’to him.
task 2 :when you give the gifts ,you should say:
this is for you./it’s for you.
task 3: when you don’t know the things’ name,you can ask:
what’s this/that?
answer:it’s a …
讲解this和that的区别:
this 说话内容离说话人近
that说话内容离说话人远
示范:this is __. that is __.
b. read story time
(1)注意语音语调,播放录音,学生跟读
(2)角色扮演
step 3 consolidation
1.fun time
复习what’s this/that?
it’s a …
this is for you./it’s for you.
thank you.
a.活动:教师出示布袋:装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。全班问,让一个同学摸,答对的可以得到奖励。
b.take out a paper,try to draw pictures on the paper.guess ‘what’s this/that?’。
2.课外知识拓展
中西方新年差异
western countries’new year’day : the first of january.the children can get gifts.
chinese new year: spring festival. it always comes in february. the children can get red packet.
open the gifts:
western countries:you should open the gifts at once.and you should praise .
china:it’s not polite to open the gifts at once.
the same: you should say ‘thank you.’。
step 4 homework
copy the new words 4 times.
recite story time after class.
3. try to make a gift as a new year present,give it to your father and mother.
板书设计:
unit 8 happy new year!
what’s this? it’s a … a doll a ball a car
what’s that? a cd a robot
this is for you. thank you.