一份出色的教案不仅能让同学们爱上课堂，还能帮助提升自我的教学素质，只有与实际的教学情况做好结合，才能写出有价值的教案，范文社小编今天就为您带来了友谊的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
友谊的教案篇1
教材分析
新课标中要求通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。学习这一课让学生掌握体会力度记号，是一个有自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
学情分析
四年级学生在音乐发面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在欣赏歌曲的情绪、力度、速度等方面有了认识，并能准确的回答出来，课外知识面也宽一些。本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
教学目标
教学目标
一、知识与技能
1、在音乐情景及游戏中实践中掌握力度记号“f、p”，并运用到歌曲的表演中。
2、有情感的表演歌曲《友谊的回声》，并能完整而有感情的演唱。
二、过程与方法
在聆听、探究回声的特点，掌握力度记号，通过合作进行模仿，将所获得的经验在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲《友谊的回声》。
三、情感态度
1、通过探究与实践，感受充满幻想与乐趣的回声这一自然现象，引导学生在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘。
2、通过歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同时，对真挚的友谊充满了向往。
教学重点和难点
掌握力度记号；学会歌曲《友谊的回声》，歌曲的旋律及力度记号的体现。
教学过程
一、呼唤友谊
1、故事导入：在大山深处，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴发生了一些不愉快，小伙伴们都不理它，于是，它来到了湖边......到底发生了什么,我们一起来看。（播放课件）
设计意图：激发学生的学习兴趣
2、导入：是谁在和淘淘说话呢？（回声）
进行游戏：引导学生体验回声。
小结，力度记号：用f表示强，用p表示弱；用ff表示很强，用pp表示很弱。
设计意图：通过游戏的方式，知道力度记号fp ，从自然的声音到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
二、寻找友谊
导入：哪里有回声？让我们一起来找找。
1、初听歌曲，随音乐划拍。
提问：你看到歌谱中有那些认识的音乐记号？
设计意图：初步感受歌曲的情绪，为后面情感的引导做铺垫。
2、再听歌曲，用母音随音乐哼唱旋律。
3、教唱第一段歌曲。
注意唱准八分休止符、及切分节奏。
4、听琴跟唱第二段歌词。
5、学唱第二乐段。
设计意图：引导学生，通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止符的切分音的节奏型，并且完成歌曲的表演。
三、赞美友谊
设疑：后来小兔淘淘又怎么样了？(播放课件)
小结：心相映，心相通，友谊的回声是人间最美的回声。让我们带着对友谊的赞美来歌唱人间最美好的回声吧！
完整演唱歌曲。
设计意图：引导学生感受友谊的美好，并用清晰准确的声音演唱歌曲。
四、珍惜友谊
聆听：音乐家拉索创作的无伴奏合唱《回声》。总结全课。
友谊的教案篇2
教学目标：
１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、认识力度记号f，p，知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：
力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：
音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学过程：
一、引入课题
１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？
２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣赏《回声》
１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？
2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fp，（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？
3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比。
三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导：
a、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（pp————很弱）师生配合唱一唱，注意休止符
b、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）
３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。
４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。
５、随琴轻轻唱一唱歌曲。
６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？
7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）。
8、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。
9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱。
五、课堂小结
同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。
友谊的教案篇3
一、设计思路
六年级的学生面临毕业，即将升入初中，可谓是人生的一个重大的转折。为此本节课通过走近友谊、感悟友谊、体验友谊、珍藏友谊四个教学环节，让同学们汇报在阅读过程中了解的古今中外流传的友谊佳话，并通过生活阅读关注身边的友谊，潜心体悟，感由心生，为学生的健康成长奠定基础。并能在生活中去构建友谊，提升友谊，正确地对待人与人之间的关系，从而使学生以正确的友谊观走进中学，进入人生新的开端。
二、教法与学法分析
培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神，是新课程标准的重
要理念，这一理念在语文综合阅读课上同样适用，为了实现这一理念，构建开放而有活力的语文阅读课堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了情境模拟教学法、主动探究法、引导点拨法、实践模拟法等多种方法。
三、教学目标：
知识与能力：通过交流，提升对友谊的认识。
过程与方法：通过对信息的搜集、筛选、处理，能多种形式表现阅读收获，并通过课堂练笔促进思维深化。
情感态度与价值观：从小播下美好友情的种子，学会与人和谐相处。
四、教学重点：
了解友谊的多种表现形式，并在交流中提升对友谊的认识。
难点：升华对友谊的理解和认识，以情促思，以思促行。
五、课前准备：
学生课前大量搜集有关友情的资料，并分组进行整理，教师准备课件。
六、教学过程
新课标指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在这一思想的指导下，我设计了如下教学过程：
(一)走近友谊
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一堂课的开始，我便把学生变成了一个发现者，首先让他们一边静静地聆听《相逢是首歌》这首优美的曲子，一边欣赏相逢、相识、相拥等各种清新、感人的图片。柔缓抒情的音乐配以视觉上的冲击带给了大家独特的感受，因此同学们发自内心的感悟也就油然而生，侃侃而谈。
此时同学们的情感已被激起，我适时抓住这个契机，让他们自由畅谈自己身边的友谊，这样主动权就完全掌握在他们的手中，而他们也就成了一名课堂上真正的发现者、研究者和探索者。同学们在身份上和精神上得到了双重的认可，因此在这一环节的最后，再让学生根据自己的情感体验和独特的感悟认识来初步总结“友谊是……”这个中心话题便以顺理成章，水到渠成了。
(二)感悟友谊
新课标指出，阅读课，教师要把主动权交给学生，要引领学生去亲历和感受文本，生成属于学生自己的鲜活的智慧。
同学们友谊的心扉敞开之后，“作者胸有境，入境始于亲。”我适时播放视频《高山流水》的故事。“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹!春风满面皆朋友，欲觅知音难上难……”面对如此感人的情境，同学们感由心生，纷纷畅谈自己内心的感受。接着同学们在舒缓的音乐声中分组采用录像、表演、幻灯片、手抄报、讲述、表演等不同形式展示阅读收获，有友谊的成语、名言、古诗、名篇、现代诗歌等。
瞧!《管宁割席》、《伟大的`友谊》、《荀巨伯探友》、《永远的记忆》等经典的名家名篇、名段都被他们挖掘出来了，他们搜集的古诗词更是不胜枚举：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《别董大》《赋得古原草送别》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《芙蓉楼送辛渐》等，相关友谊的名言成语现代诗歌通过交流，同学们更是获得了大丰收。
当同学们达到了一个物我合一的境界时，让同学们再谈“友谊是……”这个中心话题，
诗一样的语言，火一样的情感在班得瑞的钢琴曲《童年》中娓娓道来，带给大家无尽的遐思。……
在感悟友谊这一环节中我尽力让师生间、生与生、师生与文本之间交流沟通。让大家在潜心观看、亲身讲述和诗意涵咏中耳濡目染、潜移默化，最终使其心灵受到震撼，人格因友谊的存在而得到提升。
(三)体验友谊
?课程标准》着力强调“对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归。”因此在《体验友谊》这一环节我通过关注儿童的现实生活，引导他们对友谊的体验、认知和感悟，从而形成和发展自己良好的品质。在课堂的设计上，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力”的教学要求，合理地对教材进行整合和再创造，因此我出示了综合性强又具有典型性的有关友谊的问题和一张极具启示性的漫画。小英抄课代表的试卷，这算真正的朋友吗?你怎么看这个问题?
1、朋友应当是雨天为我打伞、夏日为我遮阳，饿了为我买零食的人。你赞同这种说法吗?谈谈自己的看法。
2、我喜欢谢霆锋，讨厌周杰伦，可是我的好朋友竟然喜欢周杰伦，他可真不够朋友。请发表一下你的见解。
尝试性的实施开放式教学，采用小组讨论的方法，让学生自由畅谈自己对出示问题的见解。在探讨中明确交友的原则，懂得真正的友谊是需要双方共同的付出，彼此的尊重、互相的宽容和理解……有了明确的友谊观之后，同学们在柔缓的《秋日私语》音乐声中再来畅谈“友谊是……”这个中心话题时，不仅有了深层次的理解，更多了一份理性的认识。
比如“友谊是朋友间最真诚的话语而不是阿谀奉承”
“朋友患难时的携手共进”
“朋友间误会解除后的相视一笑”
(四)珍藏友谊
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从走近友谊，到感悟友谊，再到体验友谊，一路走来我们不断地探寻友谊的真谛，想来指引自己前行的道路，其实，回眸沉思，不禁感慨，友谊它就根植于我们的身边，需要我们精心的去呵护，去珍藏。
因此，我将同学们在校生活的点点滴滴制成了幻灯片并配以吕方的《朋友别哭》的伴奏带。看着昔日一张张熟悉的面孔和朝夕相处的校园都将成为永远的记忆，依依不舍的留恋，无言的感动，莫名的忧伤，内心情感的闸门再难关闭，所以我适时抓住这个教学契机让同学们拿笔在事先做好的友谊书签上抒写内心的感受，可以说此时正是同学们内心情感的宣泄，自我心声的流淌。因此在与母校临别之前对母校、老师、同学、朋友的句句肺腑之言也就喷涌而出，感人至深。至此大家对友谊的认识也就达到了一个巅峰状态。此时，伴着《罗密欧与朱丽叶》这首柔缓抒情的钢琴曲最后重申“友谊是……”这个话题时，同学们的认识已然达到了极致。而此时友情卡的互送则足以让大家的内心情感得以慰藉并有了一个依托。此时师生共同吟唱的《朋友别哭》更让友谊的印记珍藏于每个人的心底而无法抹去。教师最后总结的鼓励性语言则让同学们从感伤与不舍的情绪中自信昂扬的走了出来，带着美好的憧憬走向灿烂的明天，去迎接新的挑战。
最后
1、戴尔卡耐基先生的《友谊的秘密》
2、曾荣登美国传媒奖榜首----《童年友谊》
友谊的教案篇4
一、活动形式：
游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、歌唱等。
二、活动要求：
1、通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；
2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
3、促进同学团结，促进学生身心发展。
三、主持人：
中队长
四、参加对象：
全班同学
五、场地：
课室、操场
六、活动准备：
1、桌子排成圆圈。课室适当布置得轻松欢乐，黑板上写“友谊之光”四个大字，并配些图画。
2、录音机，《找朋友》音带。
3、老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。
4、记分牌，用于游戏记分。
5、组织同学排练表演短剧。
七、活动过程：
（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。
同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗你会和同学交往吗通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
（二）进行“相互采访”活动。
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3、把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3—4对朋友）
（四）将心比心，换位表演。
我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢且看以下几个短剧。（根据班级情况编排）
1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2、一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3、一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
（演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）三个短剧中的演员换位，继续表演。
1、踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。
2、组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
3、同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
短剧在这里再定格，主持人问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢”（大家讨论，随意发表意见。）
主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
（六）“互相赞美”活动。
同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”
主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。
（七）“跛子指挥瞎子走路”游戏。（在操场进行）
全班分成若干个小组，每队成员两人，一个当瞎子，一个当跛子。由每组的瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从操场规定的一侧，走到线前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。
[身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽。]
（八）老师总结。
同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！
请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！
友谊的教案篇5
一、教学目标
（1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。
（2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用打击乐器的方式来为歌曲伴奏。
（3）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。
二、教学重点
（1）认识打击乐器
（2）歌曲旋律的准确性训练。
（3）四四拍的强弱规律。
（4）歌曲情感的体验。
三、教学难点
（1）了解每个打击乐器在歌曲中的节奏型。
（2）四二拍在歌曲中的运用体验。
（3）小组合作的体验。
四、教学过程
课件准备，组织上课，师生问好。
（1）导入
师：上节课我们已经学习了《友谊地久天长》这首歌曲，今天我们一起来尝试一种新体验。
首先我们一起复习一下这首歌曲。
（老师伴奏学生演唱）
（2）播放课件
师：下面我们先欣赏一下这首《友谊地久天长》的乐曲。请同学们注意聆听乐曲中的打击乐器及节奏型。
（3）请同学们回答乐曲中有哪些打击乐器及节奏型。
（4）老师展示打击乐器，播放课件介绍每种打击乐器然后演示每种打击乐器的演奏方法及节奏型。
（5）把学生分组，每组请一个学生上台选择一种打击乐器，与老师一起为《友谊地久天长》这首乐曲伴奏。
（6）老师指出学生演奏的优缺点，然后请组长分发打击乐器，小组合作为乐曲伴奏。
（7）老师在每个小组中指导。
（8）展示：
每个小组上台展示，再由其他小组学生评价。
（9）最后时间由老师挑选几名出打架乐器伴奏有特点的学生为歌曲伴奏。
五、小结
同学们，今天我们尝试了一种新体验，就是自己拿着打击乐器为歌曲伴奏，看得出来同学们很喜欢今天的体验，有的同学发挥的特别出色，还有的同学意犹未尽，老师会继续带给你们新的体验。
友谊的教案篇6
教材分析
传承了一二三年级的编写思路，但是随着四年级的学生年龄的增长在音乐的表现力上更强了，音乐的感悟力也更强了。音乐的欣赏课也提高了一个层次，同学们对于歌曲的情感了解也更加透彻了，在对于音乐的情绪，音乐的速度，音乐的力度比前几年也更加了解了。
学情分析
四年级是从低年级向高年级转变的关键时期，这个时候四年级开始转变思想。从过去的笼统思想变为具体分析。偏重于喜欢的事物具体的分析。四年级的学生很难引导。
在音乐上我觉得四年级的学生有一定的音乐理解力，在上欣赏课的同时学生也很积极的理解音乐的内涵。加强音乐的情感表达。
教学目标
1、运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过听唱、自学的形式学习歌曲《友谊的回声》。表达对大自然的热爱、对友谊的赞美和追求。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中体验回声这一自然现象，能用强弱对比来模仿回声，培养了学生的表现力，并从中获得成功的喜悦。
3、学习力度记号f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度记号。
教学重点和难点
力度记号的学习及表现回声的效果
教学流程示意
1、先欣赏动画片《淘淘的故事》引出回声的效果。
2、在欣赏的过程中解决歌曲中的重难点，强弱的力度记号并做出强弱表现出最好的回声效果。
3、学习歌曲，在学习之前多次聆听，每次聆听会提出相应的问题，带着问题聆听提高学生的自学能力。
4、学习歌曲的过程，首先注意唱歌的.节奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情绪与情感。
5、为了提高学生的学习兴趣进行男生女生的轮唱，体会回声的效果。
6、带着友谊的问题再次进行观看找出友谊的深层含义，做到首尾呼应。
7、最后再次演唱歌曲《友谊的回声》。
