写好一份面面俱到的教案，在往后的教学工作中起到很大作用，教案在撰写的时候，你们需要强调文字表述规范，以下是范文社小编精心为您推荐的音乐活动教案5篇，供大家参考。
音乐活动教案篇1
设计思路：
这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。
目标：
1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×― |”。
准备：
1．彩色纱巾、音乐cd、录音机。
2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。
过程：
一、初步感受乐曲
(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)
1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。
(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)
幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)
师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。
(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)
师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。
2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
(出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)
3用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!
(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)
二、表现固定乐句的节奏
师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?
幼：我愿意。
师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。
(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。)
幼：我的锯子也变出来了。
师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!
(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)
师：本领练好了，看看这里有没有木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?
(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)
师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林!
(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)
师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。)
(幼儿随音乐合作表现。)
师：好喽!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)
师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!
(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)
师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!
(幼儿互换角色，合作游戏。)
三、结束活动
师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!
(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)
师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……
(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)
音乐活动教案篇2
一、活动目标：
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备：
课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐
三、活动过程：
1、 出示课件，引起幼儿兴趣。
2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。
3、 随节奏说儿歌。
（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
5、 幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完整地唱一遍。
（2）播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
（3）随音乐表演。
四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。
五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
音乐活动教案篇3
活动目标：
1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2.体验玩音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.大猫、小猫的图片。
2.《大猫小猫》音乐cd。
活动过程：
1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵喵。）
2.听辨两段音乐。
他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（教师分别弹奏两段音乐。）
你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？
我们来学学他们的声音好吗？
3.学唱歌曲
大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听！
“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？
小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样?
一起学一学大猫和小猫。（视幼儿的学习情况唱2-3遍。）
4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5.音乐游戏“找小猫”。
游戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
音乐活动教案篇4
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动准备：
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
活动过程：
1、欣赏音乐，导入活动。
师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”
（1）请幼儿欣赏一遍音乐。
（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？
（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？
（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。
2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。
（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。
（2）通过图片，让幼儿分清a、b、c段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏
（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。
师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？
（2）师生共同讨论游戏方法。
（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。
活动反思：
整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。
小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
音乐活动教案篇5
【活动目标】
1、幼儿理解四肢概念，探索身体动作的各种可能性。(重点)
2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。(难点)
3、培养幼儿合作，互相帮助的意识并体验音乐游戏带来的快乐。
【活动准备】cd机
【活动过程】
一、开始部分。
教师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。)师用“wu”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。
二、基本部分。
导入游戏：我来问，你来说。
师：现在小朋友们和何老师玩游戏，我来问，你来说。
师：我的小朋友告诉我，你的小手在哪里?
幼：何老师，我的小手在这里。
师：小朋友告诉我你的小脚在哪里?
幼：何老师，我的小脚在这里。
师：小朋友告诉我，你的胳膊在哪里?
幼：何老师，我的胳膊在这里。
师：小朋友告诉我，你的小腿在哪里?
幼：何老师，我的腿在这里。
师：还记得何老师告诉过小朋友们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么?
幼：四肢
师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。
三、大肌肉活动《几肢着地》。
1、游戏：我来说，你来做
幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探索、创造符合要求的身体动作的可能性。
师：小朋友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。
2、请幼儿俩俩合作,进行游戏“几肢着地”。
3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句(乐句的休止处)
4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。
5、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。(培养幼儿的合作互相帮助的意识)
此处根据孩子的做的情况，进行反复游戏。
四、结束活动：游戏歌曲《小跳蚤》。
师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小朋友们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧!(播放音乐《小跳蚤》)
