教案在编写的过程中，你们一定要考虑讲授内容要点，写教案是教师提高自己教学能力的重要手段之一，下面是范文社小编为您分享的闽教英语四年级教案7篇，感谢您的参阅。
闽教英语四年级教案篇1
一、教案目标及重、难点分析
1.教学目标：
(1)知识能力目标：
能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress和t-shirt。
能够正确书写句子：what colour is it? it's white.
能理解对话大意并听录音跟读。
(2)情感策略目标：
培养学生互助合作意识。
培养学生单词记忆策略。
培养学生热心助人的意识。
2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
3.教学准备
单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。
二、教学过程：
(一)热身
1.let’s chant. (unit 3 b let’s chant)
2.复习a read and write部分学过的五个颜色单词。
t：today we’ll have five colour groups. 教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：red group, yellow group, green group, blue group, white group。
t：we’ll have a race. if you get a right answer, your group can get one sticker. let’s see which group gets the most stickers.
t：today is zip’s birthday. she will have a big birthday party. would you like to go to the party?
ss: yes.
t：me too. but what can we wear? i have some pretty clothes. guess what they are. 在游戏过程中渗透句型：this dress is pretty.
学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透hurry up!的教学。
(设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。)
(二)新知呈现和操练
1.t：these clothes are mine. i have some new clothes for you. they are very pretty. do you want to take a look?
ss：yes.
t：but you must complete the words first.
教师利用课件出示单词的拼写：sk__t, _ _irt, t- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：what colour is the …? this _____is pretty.
教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。
出示t-shirt 时，教师提醒学生第一个字母大写。
(设计意图：引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。)
2.“快看快说”单词游戏
教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。
t：what’s this? what colour is it?
ss：it’s ….
板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。
3.游戏：
(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。
(2)涂一涂，写一写，比一比。
(设计意图：利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。)
4.t：zip has some pretty clothes, too. she has a new dress for her birthday party. what colour is it? let’s watch the cartoon.
学生看完动画后回答教师的问题。
t：open your books and read in pairs. think about this question： what colour is the t-shirt/shirt/skirt?
教师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。
(设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)
5.t：zip has a new dress for the birthday party. what do you have for the birthday party? what colour is it?
学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况
(设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)
(四)家庭作业
name your clothes in your closet.
闽教英语四年级教案篇2
第一课时
教学内容
part alet‘s talk & let’s play
教学目标
1.学生能够正确听说“where is...?it‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“let’s go and see!”。
3.学生能够理解let‘s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点
1.教学重点：
(1)学生能在情景中运用“where is...?it’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“let‘s go and see!”。
2.教学难点：
方位词的理解和运用。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.warm-up
(1)复习已学句型：this is...i have...
教师手拿一本书，说：i have a book.this is my new book.
(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“where is it?”启发学生用学过的知识回答：“it’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
2.presentation
(1)let‘s talk
①教师介绍人物并展示情景对话：
出示人物头像：this is zhang peng，and this is sarah.they have a new classroom.do you want to have a look?ok，let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。
出示一张教室图：this is a new classroom.let‘s go and have a look.
②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
how many desks in the classroom?
is the new classroom big?
where is sarah’s picture?
③教师让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
④学生跟读并模仿let‘s talk部分的内容。
⑤教师请学生解释“let’s go and see!”的意思，并告诉学生let‘s go and see!是建议去看看。
⑥再次观看教学课件，让学生根据画面内容分角色朗读。
⑦让学生三人一组，在小组内分角色表演对话。最后评选最佳表演奖。
(2)let’s play
①自读对话。
②小组内表演。
③学生根据内容自创对话。
④学生上台展示。
3.practice
教师可让学生利用教室内的物品互相问答：-where is it?-it‘s in/on/near/...
4.task practice
play a game
游戏规则：先让一个学生站在讲台上闭上眼睛，然后教师把身边的物品藏起来，物品藏好后，教师提问where is my book?学生开始用句型“it’s on/in/under/the...”回答。(其他学生可以利用声音的大小来提示寻找物品的学生，离物品越近声音就越大;离物品越远，声音就越小。)
5.homework
(1)听录音，跟读会话。
(2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。
闽教英语四年级教案篇3
教学目标
1.能听懂、会说：what's in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程：
(一)热身、复习(warm-up / revision)
1.教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?
5.在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈现新课(presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5.让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出board, light, desk and chairs时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：a board或one board. two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿let’s learn部分的`内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they?
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。
12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流，导入let’s do的学习。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(practice)
游戏1：
做“listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
(四)扩展性活动(add-activities)
listen, draw and say
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4.两人一组，看图做问答。
闽教英语四年级教案篇4
一、基本情况
本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中有所进步。
二、教材分析
本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定language goal，采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产生，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标
1、激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学，打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、紧密联系小学的生活和学习实际，尽量使学生能在生活中使用所学的知识。
6、重视双向交流, 结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。
四、教学重难点
1.present tense to be; what question; your, his, her.2.how do you spell apple? a-p-p-l-e 3.present progreive tense; plural nouns.
五、教学措施
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
六、教学进度
教材共六个单元，计两周一个单元。不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于学生差异、教学容量等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
闽教英语四年级教案篇5
一、学情分析
本学期我执教四年级的三个班,共有学生(159)人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容和课时安排
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
2.能听说认读16个单词。
3. 能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
闽教英语四年级教案篇6
教学目标
1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母ss 、z z、x x、uu在单词中的发音。
教学重难点
1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母ss 、z z、x x、uu在单词中的发音。
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词，
2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、listen,circle and say
三、句型教学
1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、let’s read 学习自然拼读法
1、把字母ss写在黑板上，然后指着stocking 说 s-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍sunday和swin.
2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习z z、x x、uu
六、完成《课堂活动评价手册》
闽教英语四年级教案篇7
一. 学习目标：
1.知识目标：(1)学习并应用文中所给单词与短语;(2)回顾并了解一些有关乐器、音乐家及名曲方面的知识;
2. 能力目标：(1)发展提高阅读能力，如快读、跳读等;(2)发展提高口头表达能力。
3.情感目标：(1) 通过小组活动或二人合作提高自身合作意识;(2) 培养自己的对音乐的兴趣，丰富自身精神或情感生活;
二. 学习方法：
自主学习，同桌合作，小组讨论; 2.参与课内阅读活动。
三.重点与难点：
1.重点：(!)大胆自由讨论音乐、音乐家与乐器：(2) 提高自身阅读能力。
2.难点：(1)能否大胆积极主动地参与讨论;(2) 能否处理一些语言难点与语法难点。
四. 基础自学：
1.认知词汇： 拼读记忆单词(from ”audience” to “tour” on p114 word list)
2.读前问答： questions 1—6 ( p21 activity one )
3.快速阅读: (1) read the paage and choose the best title.( p22—p23).(2) read the paage again and answer the questions (p23 activity 3 no1----no8)
五. 课文学习：
(p 21 vocabulary and speaking)
1.match the phrases to chinese(连线):
a.play the drum 1.弹吉他
b.play the erhu 2.弹钢琴
c.play the piano 3.打鼓
d.play the guitar 4.拉二胡
e.play the sa_ophone 5.拉小提琴
f.play the violin 6.吹萨克斯风
2.some famous musicians who play the ne_t instruments(著名的乐手):
violin: 梅纽因，帕尔曼，吕思清，盛中国，俞丽拿，陈美
guitar: jimi hendri_，jeff beck，jimmy page，hide，木村好夫(木吉他)
piano: 鲍蕙荞，朗朗，李云迪，richard clayderman，
sa_ophone: kenny .g，
erhu: 华彦钧，刘天华，闵惠芬，宋飞，
3.audience听众，观众: audience在作为集合名词大多以单数形式出现，既可以表示单数意义，也可以表示复数意义。作主语时，若看作一个集体谓语动词用单数;指集体中的成员时，谓语用复数。
(1) there __________(be) a large audience at the pop concert.
(2) 200 audience _________________(watch) the match at this time yesterday>
(3) the audience ____________/___________(be) very e_cited by the show.
4.different (adj)-___________________ (adv) -________________________(n)
与…不同_________________________ 在…方面不同_____________________
(p22-23reading and vocabulary)
i.fast reading(快速阅读): read the paage quickly and choose the best title:
1.three great austrian composers. 2.three great composers of the eighteenth century(世纪).
3.three great children composers.
ii.fast reading ：read the paage quickly and fill in the table about the three great composers:
name birthplace(出生地) date of birth and death family background(家庭背景)
