教案在编写的过程中，你们一定要考虑讲授内容要点，写教案是为了让我们在教学工作中有更好的表现，范文社小编今天就为您带来了闽教英语四年级教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
闽教英语四年级教案篇1
教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗rain rain go away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母ll,mm,nn,rr在单词中的发音。
教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母ll,mm,nn,rr在单词中的发音
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。
3、巩固新词。
4、listen,number and say
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、let’s read 学习自然拼读法
1、把字母l,写在黑板上，然后指着lantern说强l-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习mm,nn,rr.
五、完成《课堂活动评价手册》
闽教英语四年级教案篇2
教学目标：
知识与技能：
words and phrases: zither guitar drums pop music
sentences: the new song
过程与方法： 不规则形容词比较级讲授
情感、态度和价值观：激发学生对音乐的爱好
德育目标：任何人都有他的优点和缺点、因此不要泄气、也不要骄傲
重点：words and phrases: zither guitar drums pop music
难点：sentences: the new song
教学方法：讲授、对比
教学过程：
（一）导入：
songs: london bridge is falling down.
free talk: let 2 students sing songs, and talk about them.
（二）探究新知new concepts:
(step 1) ask students: “do you like music?” today we will learn about music.
write the title “unit 2 lingling is better than daming.”on the blackboard.
write“ chinese music and pop music” on the blackboard.
talk about“ what is chinese music and what is pop music.” x|k | b | 1 . c|o |m
write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin)
let ss make sentences and act. for example: i can play the erhu. (the student do the actions and say.) (must write “the”before the instrument)
then ask ss: “what music do you like?”“what can you play?”
“can you play the zither?”
choose two ss whom can play the same instrument, let them play or act and then we talk about “who is better? and who is worse?”
listen to the tape and practise reading this lesson.
（三）巩固新知
(step 2) listen to the tape and learn to sing the new song.
listen to music more times, and then try to sing the song together.
(step 3) free talk. let ss sing the song in groups, and we talk which group is better.
let ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.
（四）作业布置：
（五）小结：不规则形容词比较级讲授、主要是better和worse的用法
板书设计
unit 2 i took some pictures.
chinese music pop music
erhu guitar
zither drums
piano
violin
闽教英语四年级教案篇3
1.教学目标：
1) students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.
2) students can master the sentence “what’s this in english?” .
3) train the students to love the animals, love the world.
2.教学重点：
1)the four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.
2)the three skilled words: “giraffe”, “cancel”.
3.教学难点：
using the sentence to make up their own dialogues.
4.教学过程：
step1: warming
play a guessing game.
teacher shows the pictures. students guess “what’s this in english?”
six students in one group. if their answer is right, they will get two points for their group.
step 2: presentation
using the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”.
students spell the words one by one.
step 3: look and say
students open their books and read the dialogue after the tape.
six students in one group practice the dialogue.
invite several groups to act out the dialogue.
which group done a good job, they can get 10 points.
step 4: practice
students use the pictures to make up their own dialogues.
do a survey.
each student has a table. be a reporter and interview your friends.
--what would you like?
--would you like…?
step 5: summary
summarize what we have learned today.
5.作业设计：
1)read and recite the dialogue.
2)finish off the exercisebook.
闽教英语四年级教案篇4
教材分析
本课是pep小学英语四年级上册的第三单元b部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过mike 和chenjie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型he/she/my friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析
学生经过本单元a部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：he /she is ….he/she has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：he/she/my friend likes ….a部分let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。
教学目标
（1） 知识目标：
a.能用he/she/my friend likes….表达描述学生的朋友。
b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目标：
a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。
（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；he/she/my friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
闽教英语四年级教案篇5
一、教学目标：
能听、说、读、写四会单词：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能灵活运用。
灵活运用下列句型：
how many books are there on my desk ？/ there are eight books .
二、重点难点：
how many 是固定短语。意思是“多少”，用于对可数名词数量的提问。
there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。单数的 物或人，be动词用is ，两个或两个以上的物或人，be 动词用are。
put ...on... 介词短语，表示“把......放在......上。”
from...to... 介词短语，表示“从......到......”。
三、教学过程：
1,、学生自读课文，找出不会的单词或短语，教师讲解，解决学生不会的.内容，领读，并让学生书写。
2、先提问学生学过的数字1―30 ,再学习新的数字30―100。读写数字1―100。
3、练习第三部分。match and colour.
practice.(练习)
Ⅰ.根据句意填入适当的词，使句意完整。
1.there _________one bird in the tree .
2.―_________ ________ boys are there ?―there are three .
3.―___________ are the books ? ―they are on the desk .
Ⅱ.帮单词宝宝排队。
1. books are there on how many my desk
_________________________________________________
2. are eight there books 3. your is pencil this
____________________________ _____________________________
4. say the numbers from can you thirty to forty
________________________________________________________
5. put eight books on let’s the eight books
________________________________________________________
Ⅲ. 单项选择。
（ ）1. ―where are they ？―they are _____ .
a. under the tree b. under tree c. tree
（ ）2. i can’t see the cat .it’s ______the box .
a. on b. behind c. in front of
（ ）3. how many apples ________in the box ？
a. is there b. are there c. there are
闽教英语四年级教案篇6
一、学生分析
本课围绕学生感兴趣的主题my family引出句子whosquo;s that/boy/girl/woman/man?及其回答shesquo;s/hesquo;s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答shesquo;s , hesquo;s有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
?知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子whosquo;s that boy/girl/ woman/ man? shesquo;s/ hesquo;s…并能在情景中运用。
?能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题my family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
?情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
?学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、教学过程
1 热身(warm-up)
播放第一单元letsquo;s do，让学生做trp活动。接着同学生做free talk的谈话，让学生进入到英语课堂中。
2 预习(preview)
张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用whosquo;s that?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习whosquo;s that?的句子打下基础。
3 新课呈现
(1)在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用whosquo;s that boy?来问学生，引导他们用hesquo;s…来回答。同时也指着班上的男同学不断地用whosquo;s that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用shesquo;s…来回答，为了加强学生对hesquo;s , shesquo;s 的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用hesquo;s , shesquo;s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。
(2) 当学生能基本分清hesquo;s , shesquo;s时，再用that , that , that , whosquo;s that boy? hesquo;s , hesquo;s, hesquo;s , hesquo;s mike. that , that , that , whosquo;s that girl? shesquo;s , shesquo;s, shesquo;s , shesquo;s amy.的chant来巩固一下。然后把mike, amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。
(3 )用game把whosquo;s that boy? whosquo;s that girl? hesquo;s… shesquo;s…综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用whosquo;s that boy/girl?来问。让面向黑板的学生用hesquo;s… shesquo;s…来猜。
(4)当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman, man，father, mother四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉等来进一步运用句子whosquo;s that man/woman? shesquo;s/ hesquo;s…
(5) 用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：whosquo;s family is this?引导该家庭的学生迅速回答：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
(6) 回顾上面的chant. 并改变几个单词， 使其成为that , that , that , whosquo;s that woman? shesquo;s, shesquo;s shesquo;s my mother. that , that , that, whosquo;s that man? hesquo;s , hesquo;s , hesquo;s , hesquo;s my father.让它成为学生脱口而出的顺口溜。
(7) 让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。
4 回顾课本，让学生打开书听录音p14 letsquo;s talk使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。
5拓展延伸
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个部分，以小组为单位，根据画的画做句子练习：whosquo;s that boy/girl/woman/man? hesquo;s…shesquo;s…
6 课后作业
听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。
六、课后反思
本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that 的用法，还能为下面起过渡作用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。在自主探究、学习的过程中，他们的记忆、思维、想像及创新能力等得到了进一步的培养和提高，也为其终身学习和发展打了坚实的基础。语言来源于生活，还语言学习于生活本身，相信他们下一节的表现将会更生动。
闽教英语四年级教案篇7
教学目标
1.能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在实际语境中运用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重点：句型：can i have some „, please? sure.here you are. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。 教具准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册unit 5 let’s sing/a 和本册unit 5 let’s learn/3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡
教学过程
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.sing a song
教师放录音[使用本套教材第一册unit 5, let’s sing/a部分]，师生一起唱歌曲“let’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。(可借助于学生自己的单词卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈现新课 (presentation)
1.教师出示let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。教师与学生进行会话：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like „
教师指着图片soup和vegetable问学生：do you like soup/vegetable?让学生两人??
组用
上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的
发音。
3.教师做饥饿状：i’m hungry.can i have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：sure.here you are.教师说：thank you.
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。(可与let’s play部分相结
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.听录音，跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说: look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
