只有认真准备好详细的教案，我们的教学进度和课堂效率才会有提升，为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，下面是范文社小编为您分享的小学标准教案6篇，感谢您的参阅。
小学标准教案篇1
教学目标：
1、经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。
3、培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。
教学重点：
掌握异分母分数加减的方法。
教学难点：
理解先通分，再加减的算理。
预习要点：
异分母分数加减法计算方法。
教学过程：
一、复习导入
1、给下面每组分数通分
和 和
回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？
2、计算下面各题
通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？
小结
（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。
通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。
（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。
今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。
二、探索新知
1、课件出示例题，引导观察
根据这一情境图，你能提出哪些数学问题？
2、提出问题，列出算式
（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？ +
（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？ -
3、探索算法
（1）估一估
（2）让学生尝试探索计算方法
（3）交流算法
提问：为什么要将异分母变成同分母？
（4）课件演示计算过程，理解算理
4、即时练习
3/4+5/8
9/106
5、归纳算法
提问：怎样计算分母不同的分数加减法？
课件出示计算方法及注意事项
三、巩固练习
1、课本试一试
请学生先计算再说一说淘气和笑笑的算法有什么不同？
2、数学小医生
3、算一算
2/3+1/8
3/46
先让学生独立计算，巡视进行针对性地指导
四、总结
1、通过本节课的学习，你学到了什么？
2、你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？
板书设计：
异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。
教学反思：
1、通过本节课的学习，同学们知道了异分母分数加减法的方法。（先通分，再加减）。
2、在本课中，主要是引导学生自己去探索方法，组织学生借助图形理解异分母分数相加减的算法，在探索与交流中完成了新知的学习，充分体现了以学生为主体的教学理念。
3、应该注意的事在通分时为了计算简便，应选择两个分母的最小公倍数作为公分母。
小学标准教案篇2
module6 unit1 can i have some sweets? 教学目标：
1.能听懂会说本课语 can i have some sweets/bread/fruit/biscuis? 2.能够用yes ,you can ,sorry ,you can`t.进行问答练习。 3.能自己请求需要一些东西，并作出正确的回答。
4.学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。 教学重难点：
重点：能听懂会说本课语言。can i have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用yes,you can .sorry,you can’t.进行问答练习。
难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。 教学准备：课件、磁带、图(卡)片。 课时安排：1课时 教学过程：
step1: warmer(热身)
1、老师课件播放歌曲《happy birthday to you》，师生边跳边唱英文生日歌曲。
(给学生创设一个愉悦的过生日的氛围，便于导入新课。) step2: lead in new cla(复习导入)
1、t: stop! please look here and answer my question.(师跳起来说：)“ can you jump high ?”
ss:(学生配合老师做出动作，并回答：)“yes , i can ”
t：(师做跳远的动作并说：)“can you jump far/run fast / run slowly?” ss: (学生边动作边说：)“yes , i can .”
t：(然后师再做动作问：)“can i run fast ?”(故意做的很慢)ss:(帮助学生回答：)“ sorry , you can’t .”
t：(然后师再做动作问：)“can i run fast ?”(故意做的很快)ss:(帮助学生回答：)“ yes, you can.”
t：today we’re going to learn module 9 unit 1 can i have some sweets?今天我们就来学习第九模块第一单元。(幻灯片出示课题。) please follow me.step3: 精讲
1、游戏中感知、呈现单词。
t：(出示一个装满sweets、bread、fruit、biscuits、cake的书包)“look , there are some things in the bag .please gue .what’s in it ? please gue.ss:(老师启发学生猜，) t：(学生猜到后，老师做出非常高兴的样子，打开书包看一看，说：)“let me see, oh, yes, some food, it’s very nice!”(教师点击鼠标出示许多糖果、面包、水果、饼干、蛋糕图片) t：“ here you are 。”(教师把学生猜到的物品送给学生。陆续让学生把书包中的东西都拿走。)
t：i had very few lunch this noon , so i’m very hungry.(手捂着肚子做出非常饿的样子，老师走到有食物的同学跟前说) t：“i’m very hungry。can i have some bread?” ss:(启发学生回答：)“sorry,you can’t。”
t：(老师听到后露出非常失望的表情，)“ oh! but i’m very hungry.” t：再走到拿有别的食品的同学跟前说：“i’m very hungry。can i have some biscuits?
ss: “sorry, you can’t。”
t：(老师听到后露出痛苦的表情说：)“oh! my dear i’m very very hungry.t：(再走到拿有别的食品的同学跟前说：) “i’m very hungry。can i have some sweets?
ss:(这时学生看到老师实在饿的不行了，就说：)“yes , you can。.here you are.”并把食品交给老师。
t：(老师做出吃的动作说：)“it’s very nice.thank you .
2、图片呈现单词: sweets\\\\bread\\\\fruit\\\\biscuits\\\\cake\\\\soup t：i bring to you some beautiful pictures.look here and follow me.(老师点击鼠标出示单词图片)
3、活动中学习句子
①t(课件呈现一些糖果的图片，)：what are they? ss:some sweets .②t:(然后一点鼠标出示句子，)“ can i have some sweets? yes ,you can .sorry ,you can’t.”
③t: this time, let’s play a game.此时设计一个传物游戏，师拿出一个小玩具，和学生一起边拍手读这个句子，边传这个小玩具，老师说：“stop” 小玩具在谁的手里，谁就站起来回答这个问题。
④ t:good! please look here, let’s ask and answer.(幻灯片出示相关句子，老师学生一起进行问答练习。)
4、利用录音机学习课文
t: do you know today is amy’s birthday, do you want to know what happened? open your books, let’s listen and point.t: listen again , let’s listen and say.〔在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，“turn on the light .”(做开灯的动作)“ i can’t see .it’s very dark.”(双手伸出做摸的动作 )，师生共同边做动作边说这些句子。〕
step4:practicing(练习)
1、歌曲中巩固知识：
t:now, please look here, let’s listen and sing.老师把小学音乐教科书中的《新年好》曲调录制在课件上，并和歌词同时播放，大意如下：
some soup some soup can i have some soup? some bread some bread can i have some bread? some sweats some sweats can i have some sweats? some cake some cake can i have some cake? t: let’s sing again.(反复唱几遍，直到学生掌握熟练为止。)
2、小组活动中巩固拓展知识
t：(老师让四个同学到前面来每人手里拿一张食物图画，老师过去问)“can i have some „?”
ss1:(被问的第一个学生说)“yes ,you can。然后把图片交给老师。ss1:(第一个同学去问下一个同学)“can i have some „?”
ss2: yes ,you can .\\\\sorry ,you can’t.t：this time please look here,work in goups,understand! (学生四人一组看着大屏幕进行连锁式问答练习。最后让学生以小组为单位上台展示，并且发贴画鼓励表扬。集体拍手鼓励
step5:home work(家庭作业) 板书设计：module6 unit1 can i have some sweets? yes , you can。 sorry,you can’t 教学反思：本节课注重学生听，说，读的练习和强化，使学生更好的掌握知识和运用知识，但是课堂纪律把握不是很好。
module6unit2 happy halloween! 教学目标
1.能够听懂会说本单元的新单词today、halloween、come in、of course.并能灵活运用。
2.通过模仿、操练、表演等活动，学生能够运用所学的语言知识进行对话，提高英语口语交际能力。
3.了解万圣节的文化背景，感受异国文化，促进中西方文化的交流。
教学重点和难点
1、重点：句型 can i have some„? 及其回答yes, i can./ no, i can’t.的运用。
2、难点：能熟练运用本课的句型进行交际。 教学准备:万圣节相关材料，cd-rom.面具，黑布，袋子 课时安排：1课时 教学过程: step 1 warming up 1.greetings。 2.say then chant.can i have some soup? can i have some fruit? yes ,you can.yes,you can.and you can have some rice.they’re all very nice.3.小组展示，表演第一单元对话。 step 2 presentation
1、教师上课之前故意让一名同学上课迟到，老师就问同学们，where is„? 然后该生敲门，按老师提前告诉他的说： can i come in?然后老师回答：yes,of course.教师讲解其意思，并板书教读。利用排小火车游戏，练习巩固此句型。
2.boys and girls,do you know what day is june 1st?(children’s day) and we say happy children’s day. what day is september 10th?(teacher’s day) and we say happy teacher’s day what about october 31st?(halloween) (teach “halloween”), and we say happy halloween!(板书，教读) 3.do you know the origin of halloween? ss:(自由发言) 教师讲解，并将搜集到的有关万圣节图片呈现给学生，让学生进一步理解。
(总结)so it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.2.t:now, let’s enjoy a performance.welcome! ss:(give a performance) t:oh, it’s wonderful.(ask one student)excuse me.what’s this in english? s:it’s a pumpkin lantern.t:(show a picture)look, it’s a pumpkin.(teach “pumpkin”) what’s in the pumpkin? there’s a candle.mteach “candle”) we can use them to make a pumpkin lantern.(teach “lantern”) t:(introduce) ss:(repeat “jack-o-lantern” several times) t:(ask one student)can you tell me what’s this in english? s:it’s a mask.t:look, here are some masks.(teach “mask”) (show the masks)it’s a dog /tiger mask.it’s a pig mask.3.t:if tomorrow we’ll have a halloween party.what do you need? please discu in groups.s:sweets/pumpkin/„ step3 new text 1.listen and point.2.listen again and repeat.3.practice with your groupers.4.act out the dialogue.(教师拿出黑布，面具作为学生扮演道具，看哪一组扮演的最像，哪一组获胜。) step4 production 课件再次出现日历 12月25日 上方写 christmas t: it’s dec.25th.it’s christmas.课件出现圣诞节的场景，树，老人等典型let’s have a christmas party.and we would like to buy things for it.look, there is a shop.what do you need? please discu with your partners.then you can act it out.给学生三分钟时间讨论,再上台表演。
step 5 homework 1.read activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他传统节日习俗，下节课交流。 板书设计：module6unit2 happy halloween! 教学反思：这节课课堂气氛活跃，本课主要以文化学习为主，所以学生很积极踊跃，但是如果能较多的扩展一些其他节日文化就更好了。
module 7unit1
there is a horse in this photo.教学目标
1.can use “ there is /are” to talk about photos.2.the students learn and can listen, read , say and use the sentences: there is a girl in this photo.she’s riding a horse.i can’t see her face.there are twelve boys on the bike.3.pupils can actively participate in cla learning activities.教学重难点：
1.important points:ss can listen, read and say the sentences: there is a girl in this photo.she’s riding a horse.i can’t see her face.there are twelve boys on the bike.2.difficult points:can can listen, read , say and use the sentences: there is a girl in this photo.she’s riding a horse.i can’t see her face.there are twelve boys on the bike.ect to describe the pictures or scene 教学准备
cd-rom, pictures,cards, courseware unit one there is a horse in this photo.课时安排：1课时 教学过程
step one:warm-up and lead-in.(about 5min) 1.greeting,then say the chant : “can i have some soup?” 2.show pictures: playing basketball, running, shipping, and so on.let’s do asking and answering like this: what is he/she doing? he is„(激活知识) 3.show the picture of the text .(amy is riding a horse) get ss look at the picture and ask :what can you see?(help ss answer) 4.watch and listen to the cd-rom.(整体感知如何描述图画) 5.watch ,listen and reapeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容there is „的语用，为新课学习做铺垫) learn：horse 注意与house的区别，用图片进行比较。
step two：task presentation(about1min) 向班级推荐手抄报的图片,并用there is ..in the photo.he/she is„描述自己推荐的图片。
step three：text learning(about15min) 1.play the cd-rom.get ss watch and listen and thinking :1)what are sam and amy talking about? 2.ss try to answer the question.(1,2整体感知课文)they talking about photos.3.sam, amy, daming are talking about photos.how are they talking about them? listen again(进一步感知课文) 4.show questions, listen and try to answer the questions 1)what’s in photo 1? 2) what’s in photo 2? 3) what’s in photo 3? 引导学生回答每个问题后连起来描述：there are talking about photos.there is „in photo 1„(板书there is a horse in this photo.there is a sheep in this photo.„) 5.try to say:there is a„ in/on/under/„ 6.listen and repeat.7.work in group: retell the text. step four: practise(about10min)
1、listen and say(p40 activty 3) 跟读模仿语音语调
2.look at the picture.(p40 a4),明确要求后，四人小组用there is„描述图片内容，共同完成任务。给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示。
3.finish ex 1,3，4(课堂活动用书)，巩固所学知识
step five: task completion.(about 7min) t show some pictures, ss talk about them and choose one describe it: there is a„in this photo.she/he is„ 1.ss talk about the cla paper.
4、ss report.homework：
以小组为单位为班级手抄报准备图片 writing 板书设计：
module 7unit1
there is a horse in this photo.
教学反思：本单元的学习要让学生掌握基本的数词，并且会介绍照片里的故事，所以实用性比较强，在学习过程中要注重实际运用。
小学标准教案篇3
教学内容
教学内容：教材第10页例3以及课堂活动
教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程。
教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备
小棒
教学过程
一、复习引入
1、对口令
①教师说算式，学生说口诀。
②教师说口诀，学生说算式。
2、摆小棒，说算式，说口诀。
每次摆2根，摆3次。
每次摆2根，摆6次。……
3、引入新课。
二、学习例3
1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1
2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、……9个1是9
板书：1×1=1
1×2=2
1×3=3
……
1×9=9
观察算式，你发现这些算式有什么特点?
3、编口诀。
①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。
②全班反馈。教师板书：一一得??
一二得二
……
一九得九
4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?
同桌交流。
5、记口诀。①你怎样记住这些口诀?
②熟记口诀。
三、课堂活动
说算式，对口诀。
1×3————一三得三
……
四、课堂小结：这节课我们学习了什么?你还有什么问题?
板书设计
1的乘法口??
1×1=1一一得??
1×2=2一二得二
1×3=3一三得三
…………
1×9=9一九得九
小学标准教案篇4
教学目标
1.能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在实际语境中运用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重点：句型：can i have some „, please? sure.here you are. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。 教具准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册unit 5 let’s sing/a 和本册unit 5 let’s learn/3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡
教学过程
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.sing a song
教师放录音[使用本套教材第一册unit 5, let’s sing/a部分]，师生一起唱歌曲“let’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。(可借助于学生自己的单词卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈现新课 (presentation)
1.教师出示let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。教师与学生进行会话：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like „
教师指着图片soup和vegetable问学生：do you like soup/vegetable?让学生两人??
组用
上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的
发音。
3.教师做饥饿状：i’m hungry.can i have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：sure.here you are.教师说：thank you.
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。(可与let’s play部分相结
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.听录音，跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说: look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
小学标准教案篇5
第一课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
3.激发学生对北京的向往之情。
教学重点、难点：
朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
教法：
自主探究 合作交流
教具：
多媒体
教学流程：
一、情趣导入新课。
可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学 轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1.出示学习目标：感受北京话的魅力。
2.出示自学指导：自由读文，画出“我”是怎样学习普通话的相关语句，体会作者的思想感情。
六、迁移练习
作者喜欢北京话的原因是什么?
七、作业
朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.学习作者的写作方法。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学方法：
自主学习 合作探究
教具：
多媒体课件
教学流程：
一、回忆课文，导入新课
上节课我们学习了《北京话》，谁能来说说课文主要写了什么?
指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《北京话》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法
我们继续走进《北京话》，一起了解北京话的特点。
1.出示学习目标 学习目标：读懂课文内容，学习作者的说明方法。
2.出示自学提示 自学提示：自由读文，举例说说课文中的写作方法，说说这样写有什么好处?
3.生自学，交流汇报
三、比写字——美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。
2.课件出示自学指导： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。(3分钟后听写)
四、总结
你爱上北京话了吗?现在，我们一起听一段北京话，体会北京花的魅力。
五、作业
抄写会写的字每字3遍。
板书设计：
北京话
好听 易懂 深远 广博 不朽
小学标准教案篇6
我的发现
这是一项发现词语内在联系的练习。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。接着可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系，不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同，老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。
在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习。如：
游泳火车
洗衣服装
日积月累
这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。
1．“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：
（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。
（3）可分男女或同桌之间进行对比读。
（4）去掉两字中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词读，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。
（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。
2．“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。
（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。
明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）
繁华的（城市）川流不息的（汽车）
茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）
（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
（3）用线连接可以搭配的词语。
明亮的市场绚丽多彩的日月潭
繁华的森林川流不息的舞台
茂密的灯光风光秀丽的行人
3．“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
（1）学生借助拼音自读诗歌。
（2）看插图或者录像课件，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。
（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
口语交际
这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化，等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。
1．汇报展示，讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。
（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。
2．充分“对话”，夸夸家乡。
（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
3．写一写。
（1）把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。
展示台
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
1．让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：
2．教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
3．展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4．展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
宽带网
这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题，展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。
1．演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
2．小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
3．出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
4．从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5．同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
6．欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
