在下笔写一份教案时，我们都要有着较强的思维逻辑能力，对于教师而言，我们在每节课之前必须要准备好教案，以下是范文社小编精心为您推荐的春天的教案5篇，供大家参考。
春天的教案篇1
教学目标：
1、认识7个生字，会写径、畅、磕、绊4个生字，正确语文园地五中本课的词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、从含义深刻的句子中感受盲童安静喜欢春天的感情，从而积累优美的词句。
4、初步感受盲童安静对生活的热爱。
教学重点：
1、认识生字、词语，会写4个生字。
2、从句子中感受安静对春天的热爱。
教学难点：
从含义深刻的句子中感受安静喜欢春天的感情。
教学流程：
一、导入
1、调动多种感官，感受春天的美好，七嘴八舌说春天。
小结：同学们，刚才你们用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听演奏的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。然而课文中却讲述可一个特殊的女孩，你们都预习过课文你们知道她叫什么吗？──安静。她有什么特殊的呢？──她是一个盲童。是呀，她是个盲童，她看不到同学们说的五彩缤纷的世界，在她眼前是一片漆黑，那她的生活，她的内心呢？今天让我们走进她，去感受她的生活。板书：17、触摸春天
二、自读课文。
1、同学们已经预习过课文，那么现在就让同学们再来读读课文。
⑴还有不认识的字，不懂的地方做上记号。
⑵读通课文。
三、检查自学情况。
1、出示生字。
盲童小径流畅磕磕绊绊弧线飞翔权利缤纷清烟袅袅
2、指名读生字。
3、小老师带读，同桌互读。
4、分类读。
5、请同学们翻到语文园地五，找找哪些词语是这一课当中的。并结合这些句子读一读。（词语与文本相联系，加深对文本的印象。）
6、出示词语齐读。
7、齐读课文。
四、走入文本，深入读文。
1、同学们现在先让我们走进安静居住的小区，先感受、感受那里的春天。课文中的哪些描写吸引了你呢？（绿地、花繁叶茂、桃花、月季花、浓郁的花香）这些美丽的景色不但吸引着同学们，还吸引着安静。你从哪可以体会到？（这个小女孩整天在花香中流连。理解：流连）你觉得她喜欢这美丽的春天吗？你还能从哪些地方感受到？
2、学习课文第二自然段。
在花丛中穿梭、走得流畅、没有一点磕磕绊绊。（随机板书：畅、磕、绊）是呀，盲童安静也热爱春天，她在美丽的春天里穿梭。同学们看她的脸上洋溢着什么？对，是笑容，一种来至于心灵深处的笑容。那么在她身上还会带给我们什么震撼我们下堂课再来学习。
五、作业。
抄写四个生字。
春天的教案篇2
学习目标：
1、会认9个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》
课时安排：2课时
第一课时
学习目标：
1、会认9个字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。
教学过程：
一、听音乐激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，让学生听听旋律，做做动作，说说感受。
2、导入课题。
让我们到课文里去找找春天吧。
二、初读课文，自学课文
1、教师读课文。要求：老师在读时，是什么样的感情？
2、自学
记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）
读（读通、读准、读熟课文）
想（读懂了什么，还有什么不懂的）
3、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流
1、指读课文，正音。
2、指读生字。
3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）
4、同桌互读，打五角星。
5、读词
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮挡 掩盖 掩饰
探头探脑 试探 躲躲藏藏 嫩绿 嫩芽 音符
符号 触手 触觉 喜鹊 解冻 脱衣 溪流
小溪 田野 野外 摇动 摇摆 化解 棉花
6、齐读课文
四、再读课文，感知发现
自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字
1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么？
3、教师书写，生看后抄写生字。
六、总结
教学后记：
第二课时
学习目标：
1、复习巩固9个字，会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学过程：
一、复习检查
1、认读词语
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮挡 掩盖 掩饰
探头探脑 试探 躲躲藏藏 嫩绿 嫩芽 音符
符号 触手 触觉 喜鹊 解冻 脱衣 溪流
小溪 田野 野外 摇动 摇摆 化解 棉花
2、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟
1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？
感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
（指读——挑战读）
2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？
（结合生活经验，说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。）
（指读——模仿读）
3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。
（体验发现的乐趣）
（指读——示范读——挑战读）
4、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧！
从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。
2、展示成果。
3、配乐朗读课文。
四、迁移使用，拓展想象
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束。
春天的教案篇3
[学习目的]：
1、会认“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟春天大自然的变化。培养学生对大自然的热爱和观察兴趣。
[教学重点]：
1、正确认读生字。
2、有感情的朗读课文。
[教学难点]：
学会观察，感悟春天大自然的变化。
[教学方法]：
朗读感悟法
[教学准备]：
1、生字卡片，教学课件。
2、学生观察春天的变化并画图。
3、学生搜集描写春天的诗句、词语。
[教学时数]：
两课时
[教学过程]：
第一课时
一、直观导入，激发兴趣：
同学们，今天老师带来许都精美的图片请大家欣赏。（出示课件，配乐欣赏。） 请谈谈你感受到了什么？（春天来了，真美丽！） 春天里大自然有那些变化呢？只要我们留心观察，一定会有更多地发现。
板书课题：《找春天》
二、初读课文，认识生字：
1、学生轻声朗读课文，找出不认识的生字。
2、出示生字卡片：
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊
3、指名拼读生字，教师正音。
4、小组合作识记生字字形。
5、开火车检查识字情况。
三、精读课文，感悟理解。
1、教师配乐范读。
学生思考：谁在找春天呢？
2、指名朗读第二段。
师：请找出句子中的动词，说说你读明白了什么？（“脱掉、冲出、奔向” 说明小朋友们很着急，想快点找春天。）
师加上“着急地”导语词进行朗读训练，让学生体会寻找春天的急切心情。
3、指导朗读第三段。
学生试读，说说喜欢这句话中的那些词语，互相点评，注意“害羞、遮遮掩掩”等词的重音。
4、自由朗读第四—七段，同桌讨论课文描写了那些春天的消息？
生（指名回答）：小草、野花、树木、小溪。
教师板书。
5、分别出示课件中小草、野花、树木、小溪的图片，配乐欣赏，指导观察，说说你看见了什么景色？
生：图中的小草刚从地里钻出来，浅浅的，嫩嫩的，很可爱。
生：图中的野花数量少，花朵小，但颜色鲜艳，非常美丽。
生：图中的小树上长出了许多嫩红的小芽。
生：图中的小溪冰雪融化，溪水缓缓地向前流着。
6、找出文中对应的句子读一读，看看文中是怎样描写这些春景的？这样写好吗？好在哪里？（小组讨论分析）
生：把这些景物写的像人似的，小草探出头，很可爱，
细细的，弯弯的，像眉毛。
生：小树发芽写成吐出点点嫩芽，说明小芽很多。柳条上的嫩芽象符头、符尾，枝条象符杆，连起来有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的乐谱。
生：野花几朵好象大地妈妈的眼睛。
生：解冻的小溪缓缓流着，发出的声音象在弹琴，很好听。
师小结板书：春天的眉毛、眼睛、音符、琴声。
7、指名朗读四—七段，学生评评谁读得好？好在哪？还有那些不足？教师相机指导朗读。
8、配乐练习：给同桌朗读你最喜欢的语句。
9、默读第八段。
学生四人一组观察课文插图，讨论小朋友们还找到那些春天的消息？
指名填空：
我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在风筝尾巴上（ ）；她在喜鹊、杜鹃（ ），在桃花、杏花（ ）……
教师指导朗读第八段。
9、学生配乐朗读全文。
四、拓展练习：
春天悄悄地来，大自然变成了一幅幅五彩缤纷的图画，小朋友只要留心观察，就能找到春天的消息。
课件出示展示台1：请展示身边美丽春天的图画。
展示台2：请展示描写春天的词语、诗句。
春天的教案篇4
一、教学目的：
1、到大自然中去找春天，把你看到的画下来。
2、说说从哪些地方看出春天来了。
二、课前准备：
1、《找春天》的幻灯片。
2、录音机。歌曲《春天在哪里》。
3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鸭子、小鱼幻灯活动片。
三、教学时间：
一课时
四、教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题。
1、同学们喜欢春天吗？(喜欢)喜欢在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段时间，老师带领同学们到后龙山公园春游，大家看到了春天的美丽景色，感觉怎么样呢？（春天很美，很迷人。）那么，现在同学们想不想和老师一起找春天呢？（想）
2、今天，我们就来学习看图说话课《找春天》，（板书：找春天）同学们要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去寻找，并认真仔细地观察图画。
（二）、联系春游，理解图意。
1、（幻灯片《找春天》）图上画的是什么季节的景色？（春天）
2、春天到底在什么地方呢？请同学们由近到远仔细观察，看看春天的景色在哪些地方？（边提问学生边板书）
板书：
小河边
春天在 小河里
草地上
3、我们春游时看到的景色和图画上的景色一样吗？（让学生自由发言，分别讲出春游时见到的景色和图画上的景色）。
（三）、抓住特点，指导说话。
1、“春天在小河边”，从哪里可以看出来呢？（柳树发芽，长出嫩绿的叶子，柔软的枝条随风飘动，好像在欢迎同学们的到来。）
小河边还有什么呢？（小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，草地上还开着各种颜色的野花，好看极了。）
2、“春天在小河里”，春天的小河是怎样的？（河水欢快地唱着歌，缓缓地向前流着。）
小河中的石头上还有什么？（河中的石头上还停着一只小鸟，它在欢快地唱歌，迎接春天的到来。）
小河上空还有什么？（小河上空两只燕子自由自在地飞翔。）
3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎样的？（草地一片绿油油，一眼望不到边。老师带着同学们在草地上尽情地玩耍，欣赏春天美丽的景色。）
4、（游戏）让一名学生当小博士，其余学生在下面提出“春天在哪里”的问题，让小博士一一解答。（多让几名学生当小博士，让学生互答互问，练讲“春天在哪里”。）
（四）、运用活动片，启发求异。
同学们，请看幻灯片，看誰最聪明，能在幻灯片上再加上一些景物，使这幅图画更加美丽。
1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飞翔，老师抽拉画有燕子的幻灯片）。
2、在草地上可以加上什么？（可以加各种颜色的野花，还可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它们在花丛中飞舞。老师抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻灯片）。
3、在小河里还可以加些什么？（可以加上小鸭子、小鱼在河里快活地游来游去。老师抽拉小鸭子、小鱼的幻灯活动片）。
4、同桌互说，指名练说。（说话举例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来了；春天在草地上，柳树开始发芽了，小草绿了，各种颜色的野花也开了；春天在小河里，河水慢慢地流着，小鸭子和小鱼在水里快活地游来游去，春天真美啊！）
（五）、画春天，加深理解。
1、春天这么美，同学们都很喜欢春天，都能够把春天的美丽景色说出来了，现在，老师看哪位同学最肯动脑筋，能够把春天的美丽景色画出来。
2、让学生在图画本上把春天的美景画出来。
（六）、课堂小结。
今天这节课，同学们都学得非常认真，不仅能说出春天的美丽景色，还能够把它画下来。让所有人都能欣赏春天的美景。我们要想以后的每一个春天都这么美，就必须保护环境，保护生态平衡，使我们的家园到处都是春天。
（七）、放录音歌曲《春天在哪里》。
（学生边欣赏音乐边拍手，回忆复习找春天的过程）。
春天的教案篇5
设计意图：
春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。
活动目标：
1、观察自然环境的.变化，了解春天的季节特征。
2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。
活动准备：
1、ppt《小熊找春天》，各种春天特征的头饰。
2、音乐《今天天气真好》。
活动过程：
一、谈论有关春天的话题价值取向：通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。
谈论：现在是什么季节？春天有那些朋友呢小结，春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。
二、按照画面线索，欣赏散文诗。
价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。
1、欣赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀，她在哪里呢？"就出门去寻找。
画面一：桃花观察讨论：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？
欣赏故事：熊问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：
画面二：蝴蝶观察讨论：谁来了，她是春天吗？
欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。
画面三：小草观察讨论：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
画面四：好多花观察讨论：小熊走到山顶上，看到了什么欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。
山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。
暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？
小结：现在是春天，因为树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻便的春装。
三、回忆诗歌内容，
1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？
2、用好听的词回答是什么样的春天？
四、表演诗歌内容：
请部分幼儿分别扮演小熊、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。
小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天）
五、音乐，请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。
小结，春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。
六、继续到户外寻找春天。
活动反思：
现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进行说一说。
在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探索热情，展开探索活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”
但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去寻找春天好朋友。
本次活动中的不足之处：
1、ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生机。
2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。
