作为教师为了将教学任务顺利进行，应该提前将教案写好，一篇实用的教案是会让自己的教学能力得到提高的，下面是范文社小编为您分享的湘版六年级音乐教案8篇，感谢您的参阅。
湘版六年级音乐教案篇1
情感目标
通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
能力目标
积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
知识目标
通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
教学重点
通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。
教学难点
通过情感的体验升华为感恩的实际行动
教学过程
一、组织教学
1、学生聆听《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。
2、师生问好。
二、情景引入
1、欣赏亲情图片《深深的母子情》
说一说：感受到了什么？
2、板书课题——《妈妈格桑拉》
三、学习歌曲《妈妈格桑拉》
（一）感受歌曲
1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。
2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。
（二）学唱歌曲
1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。
2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。
3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
4、对歌曲进行情感处理。
要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？
5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。
（三）表现歌曲
1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。
2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
四、活动——《献给妈妈的爱》
1、说
师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？
（引导学生说出母亲节）
师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？
2、写
学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。
五、课堂小结
师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽……母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。
湘版六年级音乐教案篇2
教学内容
1.欣赏《天空之城》主题曲
2.了解主题音乐及作用
教学目标
1.了解什么是主题音乐及其作用，了解《天空之城》的相关知识。
2.结合视唱主题旋律、欣赏主题音乐，感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
3.激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，养成良好的鉴赏音乐的习惯。
教学过程
1.导入
教师：首先请大家来欣赏一段视频并思考：如果你是作曲家，结合视频的内容创作一首主题音乐，你将采用什么样的速度和表达什么样情绪的音乐?
?设计意图】播放动画片吸引学生注意力，通过设疑的方式引导学生专注欣赏，并结合对主题音乐的创作联想，初步体会主题音乐与作品之间的联系。
?教学建议】引导学生大胆交流自己的想法，并给予评价与鼓励，以此激发学生参与的积极性。
2.《天空之城》主题音乐欣赏与分析
(1)完整聆听(播放音频)
教师：乐曲的演奏形式、速度、情绪是怎样的?
?设计意图】结合完整聆听，让学生对乐曲的情绪、速度、旋律有初步认识，为后面视唱、分析乐曲做铺垫。
?教学建议】引导学生分析乐曲速度、情绪的同时，亦可激发其学习的探究欲望：作曲家为何会采用这样的创作手法?
(2)作品及作曲家简介
①学生交流对作品的了解。
②教师简介电影的相关资料及主题曲的曲目(中文翻译为《伴随着你》)。
③教师简介作曲家
?设计意图】结合对音乐背景的逐步分解，为乐曲欣赏做好铺垫。
?教学建议】学生交流时，可引导其从乐曲的曲目、出处、相关的电影故事情节、作品的主题思想等方面进行介绍;教师的简介语音要简练、明确。
(3)引导学生总结什么是主题音乐。
?设计意图】结合乐曲初步感知及对影片相关资料的了解，让学生自行初步探究主题音乐的定义，以此在提高学生总结能力基础上，使其对主题音乐概念有明确的认识。
?教学建议】教师引导学生从主题曲与影视作品的联系方面进行分析。
(4)视唱主题旋律
①出示曲谱，播放乐曲，学生用“lu”音跟随模唱。
②教师弹琴，学生视唱主题旋律。
?设计意图】结合视唱，引导学生进一步感知主题旋律，为后面分析主题音乐奠定基础。
?教学建议】视唱时也可引导学生分析主题音乐的曲式结构。
(5)分段欣赏(播放视频)
①巴斯和希达在飞船的瞭望台里说真心话。
教师：主题音乐的演奏形式、音乐情绪是怎样的?
②巴斯拿着飞行石与希达一起念释放毁灭咒语。
教师：主题音乐出现的方式发生了什么变化?音乐情绪又是怎样的?
③分组讨论：两次出现的主题音乐的异同点。
?设计意图】通过对比欣赏及分析，使学生更清楚、更全面地认识主题音乐在影视作品中发挥的不同的艺术作用。
?教学建议】在欣赏中，教师可引导学生从主题音乐出现时所要表达的人物的不同内心情感进行分析，从而更全面了解主题音乐的作用。
(6)归纳：主题音乐的作用
3.拓展练习——为影片选择恰当的主题音乐
播放视频，教师讲解情节。播放两段旋律，学生进行选择并说出选择原因。
?设计意图】此环节在培养学生对音乐感受、理解和表现能力的基础上，也提高了学生鉴赏、品味、分析音乐的能力。
?教学建议】教师要引导学生从分析乐曲与影片主题之间的联系角度进行交流，并要给予学生正确的评价与鼓励。
4.小结
你还知道哪些电影、电视剧的主题歌和主题曲，能为大家演唱几句吗?如果将它们的主题音乐进行随便的调换合适吗?
本节课通过欣赏和分析《天空之城》主题曲《伴随着你》，让我们对主题音乐的概念和作用有初步的了解，希望能给大家起到抛砖引玉的作用，在今后欣赏影视作品的同时，能够多体会音乐在其中的作用。
湘版六年级音乐教案篇3
【教学目标】
知识目标: 1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。
2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。
能力目标:精读课文，理解维也纳称为“音乐之都”的原因。重在语言的积累和朗读。
情感目标: 联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重难点: 精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。
教学方法:读中感悟
第一课时
【教学过程】
一、导入。
1、揭题解题：
(1)出示“都”字，有几个读音?怎么组词?
(2)都：什么意思?(大城市);音乐之都又是什么意思?(有音乐特色的城市)
板书： 音乐之都维也纳
2、读题质疑：
读了课题，你有什么疑问?(维也纳在哪里?为什么维也纳被称为音乐之都?)
过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。(听音乐，看幻灯，谈感受：用一个词语或一句话说说自己的感受。)
二、自学课文。
1、带着感受自读课文，要求：
(1)读准生字词，读顺句子。
(2)课文共有几个自然段。
2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名读。
(2)课文共有7个自然段。
过渡：大家把这些生字放进课文中，再次认真读读课文，解决第一个问题：维也纳在哪里?
三、学习第一自然段
1、指名读，从这短短的两句话中，你了解了什么?
(1)维也纳在哪个国家：奥地利的首都。
(2)维也纳的地理位置：阿尔卑斯山北麓的小盆地里。
(3)维也纳的环境：山清水秀，风景如画，波光粼粼(依山傍水，人杰地灵)
2、指导朗读。(师配乐范读，生闭眼边听边想象画面—指名读—齐读)
四、理清课文脉络。
过渡：下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都?
1、请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。看看谁的速度快，找得准。
2、反馈：
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮
维也纳是用音乐装饰起来的城市
维也纳一天也离不开音乐
在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。
引导：大家认真地看这四句话，有什么相同之处?(位置上看：都在每自然段开头;内容或字眼上看：都有维也纳和音乐)可见，维也纳和音乐是紧密联系在一起的，所以说(维也纳是世界的音乐之都)。用“因为……所以……”说话。总结课文的写作方法：总写——分写。
3、我们解决了我们提出的两个问题，也理清了课文的脉络，了解了课文的写作方法，下面就让我们伴着美妙的音乐自己美美地读一读课文。
五、指导书写。
1、指导“卑”字的书写。
2、下面也让我们在美妙的音乐中把课文的生字描红。
板书设计：
古典音乐的摇篮
音乐装饰起来的城市
音乐之都维也纳 一天也离不开音乐
世界歌剧中心
湘版六年级音乐教案篇4
第一单元 爱满人间
第一课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
【教学过程】
1、导入
1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。
按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
【课后反思】
第二课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐器演奏《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲
（1）介绍"乐圣"贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。
（4）学生学唱第一声部的歌谱。
（5）复听。
3、器乐演奏
（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。
（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。
（3）二部合奏。
（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。
【课后反思】
第三课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作。
（3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。
（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
（7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结
我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
【课后反思】
湘版六年级音乐教案篇5
教学目标：
一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
教学重难点：
一． 学习歌曲，体会歌曲的情绪
二． 欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
——师生问好
——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》
——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。
——学习歌曲，先听范唱，边听边想：
乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？
——学生听歌曲，思考问题
——学习歌词
——学生自由地学习歌词
——有感情地朗读歌词
——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律
——反复演唱
——学生自己分四人小组演唱旋律
——学生跟着老师的琴来演唱旋律
——学习歌曲，词曲结合
——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱
——跟着磁带伴奏演唱歌曲
——处理歌曲：
让学生划出强弱记号
——听录音，学生模仿歌曲中的强弱
——问：歌曲的强弱代表什么呢？
——代表火车渐渐远去
——学生跟琴模仿
——小结
——师生再见
第二课时
——师生问好
——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
——简介：
是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。
——欣赏乐曲，边听边想：
你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？
——学生边听边想，听完后四人小组讨论
——师提问，生发挥
——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？
——学生学习后回答老师
——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）
——学生找
——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）
——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）
——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？
——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论
——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？
——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？
——学生带着老师的问题再次讨论
——小结
——师生再见
第三课时
——师生问好
——复习歌曲《火车来了》
——欣赏《太平洋231》
——简单介绍作者：
奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。
——音乐作品分析：
管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”
——初听，边听边想：
你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？
——再听，边听边想：
你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？
——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？
——复听。
对三部写火车的作品进行比较
——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。
——小结
——师生再见
湘版六年级音乐教案篇6
第二课时
第三课时：
?第六单元告别时刻》
第二课时
第三课时
【教学内容】
欣赏歌曲《告别时刻》
【教学目标】
通过欣赏这首歌曲，感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题部分。了解、认识著名的音乐剧女王莎拉布莱曼以及她的代表作品，丰富学生的音乐视野。
【教学过程】
课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个组："月光女神--莎拉布莱曼"生平以及成名作品、韦伯与莎拉布莱曼--音乐剧、莎拉布莱曼与世界著名男高音的合作、莎拉布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料。
1、欣赏歌曲《告别时刻》
（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉布莱曼独唱。
提问：歌曲可以分成几个部分？你最喜欢哪个部分？
（2）分析歌曲的结构。
第一部分音乐旋律低回婉转，节奏有张有弛，似乎是在低声地诉说，表达了留恋之情。第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉布莱曼与《告别时刻》
1996年，德国拳王亨利马斯克即将告别拳坛。为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉布莱曼在告别会上演唱歌曲。莎拉布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱。然而，在这场1996年11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败。当他登台谢幕，《tie t sa gdbe》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容。
此曲又名《永相随》，被bbc选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉布莱曼独唱，震撼了全世界。
3、了解"月光女神"--莎拉布莱曼生平以及成名作品
莎拉布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加入舞团并已由她担任主唱。莎拉布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁劳埃德韦伯的音乐剧演出，崭露头角。
欣赏《猫》中片段--回忆。
4、韦伯与莎拉布莱曼--音乐剧
1981年，莎拉布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"提名。1986年，伦敦的"女王陛下剧院"推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被draa des大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。
欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》。
5、莎拉布莱曼与世界著名男高音的合作
（1）莎拉布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。
欣赏《永远的朋友》。
（2）莎拉布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"的提名。
欣赏《安魂曲》。
（3）莎拉布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利马斯克告别拳坛，莎拉布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。
欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉布莱曼与波切利的二重唱。
5、随音乐哼唱歌曲的主题
第四课时
【教学内容】
唱歌《同一首歌》
【教学目标】
学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
【教学过程】
1、导入
播放歌曲《同一首歌》
提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？
2、学习歌曲合唱部分
学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。
3、完整演唱歌曲
背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。
4、讨论运用什么形式完成"毕业晚会"
5、分组准备
主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。
第五课时
【教学内容】
活动："毕业晚会"
【教学目标】
由学生组织一台"毕业晚会"，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
【教学过程】
1、合唱：《捧一束鲜花献给你》
2、毕业典礼
（1）校长的讲话，颁发毕业证。
（2）舞蹈：街舞《青春的脚步》。
（3）学生代表讲话。
（4）学生留给学校的礼物：一幅巨画《我们美丽的校园》。
（5）家长代表讲话。
（6）表演唱：《感恩的心》--演唱加手语表演。
（7）老师的临别寄语。
（8）朗诵：《长大后我就成了你》钢琴伴奏。
（9）舞蹈《小旋风》。
（10）大合唱：《同一首歌》
湘版六年级音乐教案篇7
第一课时
?教学内容】
学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》
?教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
?教学过程】
导入
1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》
(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
(2)听几遍录音范唱。
(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。
(6)随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》
(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。
(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
(4)请学生参考图片进行听赏。
(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：
第二课时
?教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
?教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
?教学过程】
欣赏
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
(1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"__的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的__所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
a老师简单介绍后放录音两遍。
b学生评说。
(2)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
a教师简单介绍其内容后放录音两遍。
b学生评论，谈感受。
c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
第三课时
?教学内容】
音乐活动--说演弹唱曲艺
?教学目标】
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
?教学过程】
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
湘版六年级音乐教案篇8
教学目标：
1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。
2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
教学重点难点：
选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？
（课件播放没有声音的动画片）
二、体验探索
1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！
2、大家觉得这部动画片少了什么？
3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看
学生可能出现的方案
第一段寒夜卖火柴 《悲歌》
第二段五次点火柴 《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》
第三段冻死在街头 《梦幻曲》或《悲歌》
分组上台展示
三、综合表演
1、学生集体合作表演
2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。
四、总结全课
