在制定教案的同时，我们都要认真思考，有着较强的思维逻辑，教案是老师为了掌握课堂节奏提早完成的书面表达，下面是范文社小编为您分享的六年级上英语教案5篇，感谢您的参阅。
六年级上英语教案篇1
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解story time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用ppt展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice(练习)
match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：mike’s fish is bigger than mine.
s1:sarah’s fish is
(2)story time
学生默读后回答，“who is an excellent goalkeeper?” why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置
unit 1 how tall are you?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
六年级上英语教案篇2
⑴能听懂、会说、会读、会写本单元的单词rain, snow, windy, cold, sunny, warm
⑵能听懂会说：
it’s going to rain in harbin.
it’s going to be warm and sunny in dalian.
what are you going to do on thursday?
i’m going to watch tv.等句子。
⑶会说chant：what are you going to do today?.
⑷能模仿课文，用所学句型谈论将来的天气状况并制定计划。
教学步骤：
step 1：warm-up and show the learning aims
1. review unit 1. ask and answer:
what are you going to do? i’m going to….
when are you going to go? i’m going to go at….
2. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module 2unit2 it’s going to snow in harbin. (板书课题) first，please look at our learningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: learn the new words and the key sentences.
1. watch a real weather forecast. then write the key words on theblackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm
2. ask the students to learn the new words by themselves.
① try to read by themselves.
② listen to the tape and read after the tape.
③ let the students remember the words in their own small groups.
3. watch the parts of the real weather forecast again. then ask
and answer two by two:
what’s the weather like in…? it’s…
what’s the weather going to be like inxxxxx tomorrow?
it’s going toxxxxxxxx.
step 3: learn the text
1. (the teacher says) let’s listen to the weather forecast of the tape, andthen answer the questions.
2. play the tape and repeat.
3. ask and answer the questions.
a：what’s the weather going to be like in harbin beijing dalian xi’antomorrow?
b: it’s going to….
4. finish activity 2 and activity 3.
ask the children to ask and answer in pairs.
5. group work: finish activity 5 of page9 in the book.
step 4: chant
1. ask the children to look at the pictures carefully.
2. play the tape and ask the children to listen carefully.
3. play the tape several times and ask the children to chant together.
4. ask the children to chant one by one.
step 5：finish a task
1. say some sentences by using “be going to”
2. recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：书写要认真、细心、端正、漂亮)
blackboard writing:
it’s going to snow in harbin
new words：rain, snow, windy, cold, sunny, warm
it’s going to xxxxxxx in harbin....
it’s going to be xxxxxxxxxx in dalian....
what are you going to do xxxxxxx?
i’m going to xxxxxxxxx.
教学反思：
六年级上英语教案篇3
一、教学目标与要求
1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2.能够听说读句型：what’s the matter, mike? i feel sick. i have a fever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱let’s chant的歌谣。
二、教学重点与难点
1.重点是掌握a-let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2.难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、 warm-up
(1)播放录音pep4unit6歌曲“my father is a doctor.”
(2)日常口语对话，复习职业单词。
what’s your father/mother?
2、 presentation and practice
(1)教师出示let’s start的教学挂图，说：look! we have some new friends here. who are they? what’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
(2)播放let’s chant的录音，重点领读句子：i have a headache. i have the flu.
(3)教师出示一支体温表，说：this is a thermometer. if i have a fever, it will tell me. let’s see mike. mike doesn’t feel well. he has a fever.指着let’s learn的图片的mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“what’s the matter, x?”引导学生说：i feel sick. i have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：what’s the matter, x? i .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
(5)“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：cold, cold, who has a cold?如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：cold, cold, i have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
(6)“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3、 consolidation and extension
(1)学生听读p14-16五遍。
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。
五、板书设计：
unit 2 what’s the matter, mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
六年级上英语教案篇4
教学内容
教学目标
1able to use the sentences: what ‘s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too. does he live in the city? yes, he does he teach english? no, he doesn’t. he teaches art.
2learn the new words and expressions in a and b
教学重点难点
what ‘s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too. does he live in the city? yes, he does he teach english? no, he doesn’t. he teaches art.
教学准备tape recorder ,word cards
教学过程
warm-up
everyday english
preview
let the ss talk freely .
presentation
let’s read
1 listen to the tape and answer the questions
2 let the ss understand the sentence :
3 listen and repeat
do the ex say “yes” or “no”
finish the sentences
teach the ss how to write the sentences
let’s check
story time
let’s sing
consolidation and extension
finish all the ex
review unit3
教学反思：
六年级上英语教案篇5
教学目标：
1、能读懂并理解read and write的内容，并完成其中的任务
2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇
3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力
4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动
教学重点：
本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。
教具学具课件准备：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos
4 word cards and figure cards第几课时：4
探索流程个性添加(教学反思)
1.阅读前
(1)看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：how did wu yifan meet max? what will happen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上
(2)教师让学生分类，哪些是好的事情?从而引出主题：life is full of good news and bad news。
2.阅读中
(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序
(2)第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。
(3)第三次阅读：理解更多细节。
(4)教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历
(5)教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。
3.阅读后
(1)教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。
(2)完成活动手册。
板书设计作业布置
unit3last weekend
1.抄写四会词3遍。
2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。
课时教学设计
课题：unit 3 b let’scheck story time备课人：上课人：
教学目标：
1.能够完成let’s check
2.能理解story time中故事
教学重点：
1.能够完成let’s check
2.能理解story time中故事教学难点：
1.能够完成let’s check
2.能理解story time中故事
教具学具课件准备：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 radio and tape第几课时：
探索流程个性添加(教学反思)
step 1 warm-up.
1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过去式)
2. free talk:
教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：
(1) what did you do yesterday?
(2) did you /he / she …?
主要复习本单元的主句型。
出示学习目标
step 2 pre-reading.
1.“绕口令”活动。以此介绍：twister, tongue twisters.
板书并教读。
2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。
step 3 in-reading.
1. general reading.(略读)
让学生快速阅读课文，并回答：
a. did they read tongue twisters together?
b. did mike fly kites?
c. did the dog jump into the river?
check the answers.
2. detailed reading(细读)
让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 number the sentences.
(可以独立阅读，也可以小组合作。)
校对答案。
3. let’s read(读写)
完成课后练习题1 finish the sentences.
4. listen to the tape.首先静听然后跟读。
5. read aloud. (朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。
读完之后质疑释疑。
step 4 post-reading
1.复述对话
在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。
2. story time
(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。
(2)共同释疑。
(3)听录音，跟读。
(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)
step 5 progress
做本部分基础训练的练习。
板书设计作业布置
unit3last weekend
a.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。
b.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。
