教师写教案时,一定都有着较强的能力,教案在起草的过程中,老师需要注意与时俱进,范文社小编今天就为您带来了秋天的信教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
秋天的信教案篇1
【教学目标】
1、认识图、梨等八个生字,会写波、浪两个生字。
2、激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
将自己的情感通过朗读体现出来。
【教学用具】
1、课文插图的放大挂图。
2、课件。
(包括生字、词以及句子练习。)
【教学过程】
一、看图导入新课
1、小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示挂图)
2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?
对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?
板书课题:
秋天的图画
3、指名读并齐读课题。
二、学习课文
1、自由读全文。要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2、读完后你知道了些什么?
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?
秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。
3、熟悉生字:
梨──梨树 笼──灯笼
粱──高粱 燃──燃烧
浪──波浪
(见过大海的波浪吗?是什么样子的?)
颊──脸颊
(摸摸自己的脸颊。)
勤──勤劳
(你认为什么样的人是勤劳的?)
4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了:
(出示课文第二句。)
⑴ 指名读,猜猜秋姑娘带来了什么本物?
⑵ 你们有没有发现什么小秘密?
师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?
⑶ 指名读、齐读:
这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?
看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。
⑷ 大雁说得对吗?为什么?
勤劳的人们,你们真了不起!
勤劳的人们画出秋天──的图画。
⑸ 师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!
谁使你这样美丽?
⑹ 梨树说:是__________把我变成金黄的灯笼。
苹果说:是勤劳的人们让我____________。
稻海说:____________。
高粱说:____________。
三、学写波、浪两个生字
四、总结全文
今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!
秋天的信教案篇2
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文,培养同学语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点:
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程:
一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)
1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(同学各抒己见)
2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)
3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)
二、初读课文,读中感悟。
1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。
2、指名读课文,检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么?(同学说)
你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?
三、品读课文,理解体验
选择自身喜欢的局部,有感情地朗读;(同学喜欢哪段就来学习哪段?)
1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了俺们身边,打开秋天的大门)
(1)请同学读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(同学说轻轻地,轻轻地)
(2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。
(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)
a、同学读课文边读边思。指名同学说。
b、这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。
c、教师范读指导。(配音乐朗读)(同学倾听)
d、和老师竞赛,相信你们读得要比老师好。同学再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)
3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(同学说)
a、请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。
c、齐读第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么?指导同学说读。(个别读,分男女生读)
四、自主选择,积累背诵
竞赛背诵自身喜欢的句子。(配乐)
五、拓展延伸,鼓励展示
1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?
2、自主作业:
(1)写一首诗(编写歌词)
(2)把秋天的景物画下来。
秋天的信教案篇3
活动设计背景
通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解,更直观的认识秋天。
活动目标
1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆的进行表演,积极参与到活动中来。
3、喜爱环境,保护我们的环境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
教学重点、难点
教学重点:反复朗诵诗歌,并做出相应动作
教学难点:幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出
活动准备
写在黑板上的诗歌,录音带,诗歌中涉及的头饰若干,背景音乐,绘画笔,绘画纸,水果若干。
活动过程
一、开始环节
导入:教师带幼儿到外面操场上去发现,寻找。秋天有哪些变化?都有哪些事物变化了?哪些没有变化?请幼儿自由讨论,之后教师总结:现在这个季节是秋天,秋天是收获的季节,那小朋友们,你们心目中秋天是什么颜色呢?今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。
二、基本环节
1、幼儿欣赏:请幼儿欣赏诗歌
2、师幼互动:教师提问,幼儿回答。教师:你听到录音里有哪些植物?他们心目中秋天是什么颜色的?
3、强化幼儿记忆:再次听录音,帮助幼儿找到答案,巩固幼儿记忆。教师边听录音,边做出相应动作,帮助幼儿更好更快的了解诗歌。
4、跟随教师朗诵诗歌:请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中,有很多字是幼儿不认识的,这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力)朗诵。
5、角色表演:请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。
6、分小组朗诵并表演诗歌:
(1)全班幼儿
(2)小组幼儿
(3)个别幼儿
三、结束环节
游戏:排排坐,吃果果
四、延伸环节
幼儿分小组进行绘画,你心目中的秋天是什么颜色?以《秋天的颜色》为题画一幅画。
教学反思
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
秋天的信教案篇4
一、忆秋
1、小朋友们,现在是什么季节?(秋天)
2、谁能背背有关秋天的成语、儿歌或者课文吗?交流
3、看来小朋友知识记得很牢,为了奖励大家,王老师今天再教小朋友们一首关于秋天的古诗。出示《山行》,师领读、齐读。
二、赏秋
1、观看视频,感受秋天的美丽。
2、交流:你觉得秋天是个怎样的季节?
过渡:是啊,我们的秋天这么美丽!可是秋天很快就要过去了,你们想留住秋姑娘吗?那么今天我们就来学习用笔把美丽的秋天写下来。
三、品秋
1、出示课文插图,请小朋友们仔细观察,你从哪些地方看出秋天到了?(按顺序观察)
①大雁 南飞
②树叶 变黄 飘落
③菊花 盛??
拓展: 你能想到哪些形容菊花美丽的词语吗?(五颜六色、五彩缤纷、千姿百态、香气扑鼻)
④小草 变黄
⑤小朋友 嬉戏 玩耍 谁能用“有的……有的……还有的……”的句式讲小朋友游玩的情景说一说。
句式训练:小朋友有的_______,有的______,有的______,大家玩得多开心哪!
2、除了书本上描绘的这些以外,还有哪些变化表明秋天来了?
①天空 一望无边 白云 美
蓝天是什么样的?再发挥想象说一说白云像什么?
句式训练:白云有时像______,有时像_______。
②庄稼 成熟
秋天成熟的庄稼有哪些?出示稻子、高粱、棉花图。
句式训练:秋天到了,庄稼成熟了。稻子_____ ,高粱______,棉花_____。
③果实 成熟
秋天成熟的果实有哪些?出示苹果、梨、葡萄、石榴图。
句式训练:秋天到了,果实成熟了。_______,________,________。
3、出示课文中的插图,根据板书选2、3个词语将句子连起来说一说。
秋天到了……
四、写秋
1、出示例文,讲解要求。
2、以“秋天到了”或者“美丽的秋天”为题练习写话,师来回巡视,相机指导。
3、投影学生写的习作,师生共评。
五、拓展迁移
1、出示“秋天的校园”图片,欣赏校园秋天的美景,告诉学生要学会观察周围事物,善于发现美丽,积累写话的素材。
2、主旨:用心观察,发现美丽
六、作业
以《秋天的校园》为题写一段话。
板书:
秋
天空 一望无边
白云 美
大雁 南飞
树叶 变黄 飘落
菊花 盛??
小草 变黄
小朋友 嬉戏 玩耍
庄稼 成熟
果实 成熟
秋天的信教案篇5
一、揭题引入
1、欣赏图片,说说刚才看到的是哪个季节的景象呢?
2、你了解秋天吗?能不能来聊聊秋天?
3、引入:秋天,是一个落叶飘飘的季节,是一个景色宜人的季节,是一个瓜果飘香的季节,是一个五谷丰登的季节。这节课,让我们一起走进秋天,去欣赏“秋天的雨”。(出示课题,齐读)
二、看录象,初步感知课文
说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受?
三、初读课文,初步感知课文
过渡:秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,更给我们带来了丰富多彩的语言,让我们一起进入到课文中,感受课文带给我们的语言美。
1、出示要求:怎样感受课文的语言美?
首先,请你把课文读准确,读通顺。
其次,把你最喜欢的语句多读几遍,读出自己的喜爱之情。
最后,可以把自己喜欢的语句读给你的同桌听,让他们分享阅读带给你的快乐!
2、生自学课文。
3、反馈:
A、生字词教学:
⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽(开小火车──齐读)
钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”(说说老师写的第二行词语有什么特点?)
⑵教学多音字,出示“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”
B、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗?能不能把这份快乐带给全班同学?请生分节朗读课文。
⑶读了课文,你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?(师板书:色彩、气味、带来的消息)
四、讲读课文
过渡:你认为哪一方面写的最美?(色彩)
(一)自读第二节,找一找它美在哪里?(师总结板书:颜色多或句子美)
1、颜色美:
⑴秋雨送出了哪些颜色呢?请你找一找:
⑵归类:黄色
金黄色
淡黄色
红色
橙红色
紫红色
雪白……
说说你发现了什么?(一种颜色,可以和其他的词语搭配,变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语,只有仔细观察的人,才能准确的用上这些颜色,而且,不同的颜色,还能让文章变得更加的丰富多彩!)
⑶拓展:老师说一个表示颜色的词语,你能学着样说说吗?
⑷那么多的颜色聚在一起,所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗?(出示:五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红)
2、句子美:
小作者用了什么方法,让句子变得那么美呢?
⑴比喻句:
①黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
②红红的枫叶像一枚枚邮票,邮哇邮哇,邮来了秋天的凉爽。
③田野像金黄的海洋。
⑵拟人句:
①橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
②美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑶小结:
原来用上一些比喻句和拟人的手法,可以把句子写的更加生动。
3、小结:
同学们,我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么,你能学着课文的样,来说一说吗?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送给____,______________________。(有能力的同学可以说两句)
五、朗读总结
1、同学们,今天我们欣赏了秋雨的色彩美,感受了文章的语言美,下面,就让我们配上动听的音乐,用朗读再来体会一下它的美吧。
2、秋雨不单给我们带来了色彩美,还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息,我们下节课将继续去学习。
3、布置课外作业:
⑴爱读书的你,不妨去课外读读《秋色》。
⑵爱画画的你,不妨画一张秋天图。
⑶爱写作的你,不妨写写《秋雨的色彩》。
⑷爱文学的你,不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。
⑸爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的颜色。
【板书】
秋天的雨
色彩
颜色美
句子美
气味
带来的消息