想要提升自己的教学能力，那么就请你认真对待自己的写教案的机会吧，认真制定好一篇教案，才能让我们的教学能力得到有效加强，范文社小编今天就为您带来了写丑小鸭教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
写丑小鸭教案篇1
一、活动目标
1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿。
二、活动准备
1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书。
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。
3、背景音乐《天鹅》。
三、活动过程
一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。
二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅。
四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。
幼儿园丑小鸭的教案。丑小鸭是安徒生童话中的一部作品，也是其中比较的作品，他告诉我们最重要的一个道理就是“是金子总会发光的”，让小朋友们明白了自信的重要。
四、活动延伸
1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事。
五、活动反思
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
写丑小鸭教案篇2
要求：
通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.
活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
活动准备:响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带
活动过程:
一、律动《丑小鸭》
要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭
宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
（一）引起兴趣
指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.
我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）
要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.
(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来
摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)
电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?
（二）欣赏第一遍
提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
电脑操作:准备播放歌曲两遍.
歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.
电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.
（三）欣赏第二遍
提问:你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.
电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.
（四）欣赏第三遍
提问:你最喜欢听那一句?
要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)
指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句
提问:
1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.
节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
电脑操作：准备播放歌曲一遍
（五)幼儿表演
电脑操作:.播放歌曲一遍
要求:幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.
也可请个别幼儿示范.表演.
电脑操作:准备播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?
写丑小鸭教案篇3
一、学习目标
知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照;理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次;能用简洁的语言复述主要情节;揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点;理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。课时：第一课时
形式：独学
二、学法指导
1、在学习过程中，应注意掌握词语的积累和应用，理解这个故事中所蕴含的生活哲理以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。
2、整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照;联系生活实际，理解“丑小鸭”这一形象的现实意义，勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想;另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
三、学前预习
(一)初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、根据拼音写汉字。
2、重点词语解释。
沉沦：讪笑：
来势汹汹：骇人听闻：
沮丧：恭恭敬敬：
用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。
3、填空。
①本文作者安徒生是(国家)著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
②童话的定义：。
(二)作者简介
安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。xxxx年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。课时：第一课时
形式：独学+小展示
时间：20分钟
要求：异质对学后，5、6号同学爬黑板小展示。
(三)整体感知(通读全文，回答下列问题)
1.按文章主要情节填空(在横线处填地点，在括号内简要概括主要情节)
养鸭场(丑小鸭一出生，因为长得丑陋而受尽了排挤和讪笑，被迫离家流浪。)
2.请简要概括丑小鸭遭到了哪些歧视和打击?
3、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?
4、你认为丑小鸭变成白天鹅的主要原因是什么?变成天鹅后大家对它的态度又是怎样的?这说明了什么?
课时：第一课时
形式：独学+小展示+大展示
时间：30分钟
要求：独学后组内小展示;全班进行大展示
(四)联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1.“‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!’于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。‘请你们弄死我吧!’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)
2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。
3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)
4.请对以下两句从描写手法方面作简要分析：
(1)蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢地在水面上向远方飘去。这时，猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。
(2)他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”
(五)拓展延伸。
1、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果;有人说，它如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?请谈谈你的理解。
2、在我们现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成了美丽的白天鹅。请至少举出两例。
课时：第二课时
形式：独学+群学+大展示
时间：30分钟
要求：小组分工承担问题，课前把小组成果写到黑板上，课堂教师组织大展示。
写丑小鸭教案篇4
教学目标：
1、懂得同情和关爱他人。
2、能够尊重他人，安静的倾听故事。
3、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：
懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：
教师自制的多媒体课件
教学过程：
一、情景视频导入，引出课题
1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”
小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2、教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。”
二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问
1、它是谁？（出示丑小鸭图片）
小结：它是丑小鸭。
2、这是一个怎样的故事？
小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解
1、为什么它叫做丑小鸭呢？
小结：因为它长得丑。
2、为什么它离开了家？
小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？
小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4、它看到天鹅后产生了什么愿望？
小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？
小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。
6、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？
小结：不怕困难，勇敢向前。
7、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？
小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。
（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）
四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸
1、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）
小结：小鸭子，丑小鸭。
2、出示天鹅和鸭子长大后的图片（这又是谁？）
小结：鸭子，天鹅。
3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？（幼儿自发创编故事）
写丑小鸭教案篇5
?学习目标】
1、会认本课的生字;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句;
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。
?学习重点】
认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
?学习难点】
理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
?教学流程】
一、前测激趣
同学们，你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)大家看看它是谁?你们认识它吗?想知道发生在它身上的故事吗?下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭(学生齐读)。
二、初读课文，整体感知课文内容
1、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。
2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。
4、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。
5、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么?然后汇报。
三、学习课文，理解课文内容
1、出示第一幅插图，说说画面中的内容。
2、课文哪几个小节是写这幅图?
3、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢?
(板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)
过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢?我们一起学习课文第三、四自然段。
4、出示第二幅插图：
图上都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
⑴ 齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它?怎么欺负它?
⑵ 请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭?(抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演)
⑶ 小鸟讥笑它，可能会说些什么?
⑷ 受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?
⑸ 有了这么多想法，你们看它是怎样做的?(钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。)
5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情?(伤心、难过)所以我们要读出一种怎样的语气?(悲凉、同情)
6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。
7、学习第五、六自然段：
⑴ 齐读课文。
⑵ 在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?
(着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。)
⑶ 伴随着天气变化，它是怎样过冬的?(体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死)
⑷ 感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。
8、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢?
⑴ 指名读课文。
⑵ 丑小鸭变成什么样子?
(老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子)
⑶ 听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。
⑷ 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么?
⑸ 采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。
9、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备。
10、学生选好伙伴编演课本剧。
四、达标深化
1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理?
(要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己。)
2、回家把这个故事讲给家人听。
