为了提升个人的教学能力,需要制定一份出色的教案,为了给学生们营造一个轻松的学习氛围,你打算怎么制定教案呢,下面是范文社小编为您分享的蒙氏活动教案大班推荐5篇,感谢您的参阅。
蒙氏活动教案大班篇1
活动目标
1.认识绿色食品标志,知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。
2.开展活动使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气,有了树木、草地的保护才能生产更多的绿色健康食品。
3.激发幼儿初步的环境保护意识。
活动准备
1.课件。
2.绿色食品的标志一个,绿色食品和非绿色食品的卡片三张。
3.幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。
活动过程
(一)出示标志,导入活动
1.请幼儿仔细观察标志上的图案,猜想像什么。
本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志,引导幼儿有目的地观察标志上的图案,从而了解标志的真正含义。
2.教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义:绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成,寓意为植被在阳光的照耀下长得枝繁叶茂,从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形,寓意为保护。
3.幼儿操作:绿色食品、非绿色食品分类。
找一找,把绿色食品放在有绿色食品卡片的一边,把非绿色食品放在非绿色食品卡片的一边。
4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?
以同样品牌的牛奶作对比。
小结:同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品,而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等东西,所以不能称绿色食品。
本环节让幼儿在认识标志的基础上进行亲身体验,尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类,进一步加深对标志的认识。
(二)了解绿色食品的生产标准
1.观看课件讲述:怎样才能生产出绿色食品?
看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?
(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草,提问:这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?
为什么?说出你的理由。
(2)农田里用被污染的水浇灌,旁边还有黑烟。
提问:这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?
(3)山清水秀风景地。提问:这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?
2.师生共同总结:只有有了干净的水源、纯净的空气,有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品。
本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品,这也是活动的难点。我通过直观的教具,运用明显的对比,启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。
(三)创造绿色环境从我做起
1.讨论:在我们身边也有许多环境被污染的现象,我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)
2.争做绿色小卫士。
幼儿相互交流,把自己的想法和同伴说。
本环节的重要提问:“那么我们应该怎么做才能保护绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。
活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会看绿色食品的标志,也激发了幼儿为保护环境做力所能及的事情的意识。
蒙氏活动教案大班篇2
设计意图:
时常能够看到孩子们在公园里捡起枯树枝耍来耍去,学孙悟空练本领的情形,《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性”“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机,积极引导”
本次游戏选用纸棍为游戏主材料:安全环保、坚固耐玩。让孩子们充分想象并亲自尝试纸棍的各种玩法,充分发挥幼儿的自主创造性及“纸棍”的一物多玩的功能。
从幼儿自由(或两人合作)探索玩法—小组合作探索玩法,最后将玩法融会贯通进行竞赛游戏。层层递进由易到难,使幼儿在愉快的游戏中练习并提高基本动作的练习,锻炼身体的协调性与灵敏性,在合作游戏的过程获得游戏的乐趣。运用各种手段调动孩子们的积极性,使他们的思维得到充分发散,同时注重了合作能力的锻炼和竞争意识的培养。
活动目标:
1、尝试用多种方法玩纸棍,在一物多玩的活动中发展走、跑、跳等动作。
2、能在小组长的带领下,遵守游戏规则,锻炼小组合作能力。
3、在一物多玩的活动中,体验乐趣。
活动准备:
1、纸棍若干
2、辅助材料:报纸球、易拉罐、皮筋、啤酒桶积木、网球、鞋盒等
3、、平整的空场地、音乐磁带
活动过程:
一、 热身:纸棍操
听音乐,带领幼儿利用纸棍进行热身:活动脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。
二、一物多玩(重点):好玩的纸棍
自由探索
1、要求:与别人不一样的方法去玩一玩!
2、集中交流:你(你们)是用什么方法玩纸棍的?请个别幼儿展示,适当玩玩别的`方法。
分组合作
1、任务与要求:在小组长的带领下合作玩纸棍,并遵守规则进行游戏。
2、幼儿活动,教师指导
引导幼儿用不同的方法合作玩纸棍(如跳格子、过小桥、炸碉堡、开火车、钻山洞、小马跳等等),游戏中不拥挤,不碰撞注意安全。
3、集中:互相交流各组玩纸棍的方法(请小组长介绍)
4、再次活动(尝试用其它小组的方法玩一玩)
比一比
1、选择一种幼儿感兴趣的纸棍的玩法进行比赛
2、幼儿进行练习
3、组织幼儿进行比赛,提醒幼儿方法正确、遵守规则进行比赛
4、集中交流比赛情况
四、放松活动:放松腿、手臂、脚踝等部位,回活动室
蒙氏活动教案大班篇3
活动目标:
1、在活动中知道什么物体能通过弯管。
2、尝试用已有的经验解决问题(弯管堵塞)。
3、积极投入探索,肯动脑筋,大胆与同伴交流自己的发现。
活动准备:
弯管人手一份以上、水、沙、石头、棉花、筷子、纸、玻璃球、软铅丝等材料分类投放,记录牌(大)一张。
活动过程:
一、情景引题:水管的'烦恼
1.找找生活中有那些管子
师:你们知道水管在哪里呢?
教师引导幼儿发现生活中随处可见的水管
2.水管的烦恼
教师以水管自述的方法,讲述水管堵塞带来的麻烦。
二、探索活动:谁能过弯管
(一)尝试探索
1、自由选择材料区,初步探索什么物体能过弯管。
2、教师巡回指导,并引导幼儿仔细观察操作现象。
3、集体交流:
(1)什么物体能过弯管?并记录操作结果。
(2)能通过弯管的物体的共同特征。
4、教师小结。
(二)验证探索
1、选择自己感兴趣的材料进行探索。
2、对有疑惑的材料进行探索。
解决难题
1、教师出示幼儿在探索中出现的物体卡中间的弯管(棉花、纸头等),请幼儿用已有经验疏通弯管。
2、教师介绍好方法(吹气、用水、用软铅丝)
三、活动延伸
1、生活中的运用:不要在弯管中乱扔东西,造成堵塞。简单的管子堵塞可以借助小工具疏通。
2、提出新的问题:你们还想知道什么东西它能不能通过弯管。
记录幼儿的问题,让幼儿把问题带回教室继续探索。
蒙氏活动教案大班篇4
活动目标
1、幼儿通过实践活动,了解周围环境中的垃圾是哪里来的,认识其危害。
2、启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法,并通过不同的方式表达出来。
3、引导大班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、课前让幼儿两人一组,调查并且用自己的方法记录,收集周围环境的垃圾分布情况。
2、投影片数张,投影仪。
3、幼儿操作材料:橡皮泥、积木、绘画纸、笔。
活动过程
一、组织交流调查周围环境情况
1、师:这几天,我们对周围的环境进行了调查,并作了记录,现在谁来向大家介绍一下调查的情况?(4~5人作介绍)
2、打出投影片。
师:在草地上我们发现了什么?在操场上我们发现了什么?在教室里我们发现了什么?除了这些地方,我们还发现哪些地方有脏东西?
3、谈谈这些垃圾是从哪里来的?
师:为什么这些地方总是有垃圾?
二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害
师:有垃圾的这些地方给人什么感觉,对环境有什么影响,(打出投影)问:对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处,那我们应该怎么做?
三、怎样保护环境
怎样才能使我们周围的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影,各种清洁机器,分别介绍给幼儿。
师:工人叔叔发明了这么多机器,让人们有一个干净卫生的环境,我们应该怎样向工人叔叔学习呢?
四、教师出示各种材料,让幼儿操作
师:把你们的想法,好的主意,用这些材料,做出来或画出来,介绍给老师和同伴。
五、教师介绍“回收箱”,引出新的问题
师:老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”,是专门用来放可以回收的废品的。
出示幼儿收集的垃圾,这是大家在调查时收集来的垃圾,看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的,哪些是不能回收的,我们课后整理一下。
六、活动延伸
向幼儿介绍可回收的废品,并同幼儿商量把回收箱放在什么地方最合适。
蒙氏活动教案大班篇5
幼儿园大班语言教案:鸭子汽车记
活动目标:
1、从图画书中寻找故事线索,感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。
2、关注画面细节,尝试用连贯清晰的语言进行表述。
活动准备:
1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。
2、故事局部画面:(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。
活动过程:一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面,引起阅读兴趣
1、封面上有谁,它会有什么突发奇想?
2、了解故事名称“鸭子骑车记”,谈论:鸭子可能学会骑车吗?
二、自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案
1、带着问题一页一页地翻阅,边翻阅边思考:鸭子究竟有没有学会骑车。
2、交流从书中找到的答案。
三、师生共读,关注画面,梳理故事线索
(一)线索一:同伴的不同态度(局部画面图一)
1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?
2、教师根据图书中动物出现的先后顺序,结合幼儿的表述逐一出示小图片。
3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。
4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。
(二)线索二:鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)
1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。
2、教师用局部画面图表示。
3、鸭子是怎么学会骑车的,从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。
4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。
5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。
(三)线索三:动物朋友的巨大改变
1、提出问题:最初同伴们都不参加学骑车,后来呢?再一次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。
2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?
3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了,连贯地翻阅最后几页,发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车,都跃跃欲试,最终跳上了自行车的过程。
4、仔细翻看最后一页,发现动物朋友骑车的有趣情景。
四、情感迁移
1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。
2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?
附故事 鸭子骑车记
有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意:“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!
鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好,绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想:“要是不小心,他会受伤的!”
现在,鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点,骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想:“鸭子,你还是没我快!”
鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”
鸭子单脚站到车座上,骑过狗身边。“你好,狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫啊!”
鸭子撇开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车。”
突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。
现在,所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说,“鸭子,你的主意真棒!”
他们把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。