教案是老师为了提高教学水平提前完成的教学文书,在写教案时,我们要透彻分析,全面了解教学目标,下面是范文社小编为您分享的幼儿故事教案大班7篇,感谢您的参阅。
幼儿故事教案大班篇1
活动目标:
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。
活动准备:
1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。
2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
活动过程:
一、了解材料,引出绳子的主题
(出示各种材料包括各种绳子)师:你们瞧,桌子上都有些什么?
(出示四个汉字)师:这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友?
二、分组试一试,绳子的用途
1、师:老师把它们分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变!
2、每组幼儿展示自己的成果
师:你们桌子上的是什么字?怎么变了?
三、说一说用过的绳子
师:刚才你们干什么了?
你们都用到了哪些绳子?教师与幼儿一起总结绳子的用途,让幼儿了解各种绳子的特性。
如:棉绳很软,打在脸上也不痛:尼龙绳比较坚固,可以用来挂重的东西;塑料绳用来做跳绳…
四、合作玩绳子
师:绳子还可以用来玩呢,我这里就有一些绳子,带得太少了,不能每个人一根,你们可以几个好朋友一起玩一条绳子,看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法,引导幼儿合作完成。
五、生活中的绳子
师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,你还在哪里发现了绳子?
1、幼儿自由讨论
2、播放各种绳子的照片
师:生活中还有很多绳子可调皮了,躲起来很难发现,金老师就把这些绳子找出来,我们一起来看看,这些绳子藏在哪里了?有什么用呢?
六、结束
原来生活中还有那么多有用的绳子,那楼下的小朋友肯定等不及了,我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧!
?实验观察 : 第四阶段】镜子分身术
幼儿故事教案大班篇2
活动目标:
一、倾听故事,了解小桃仁发芽的条件与过程,学习词:桃仁
二、知道谁帮助了小桃仁,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
活动重点难点:
倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件与过程,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
活动准备:
一、课件《小桃仁》
二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。
活动理论依据:本课是一节语言活动,《纲要》中指出:语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动过程:
一、猜谜、引入课题。
"小姑娘,长的美,粉红脸,歪歪嘴,满肚子,甜蜜水。"请你说一说,是啥水果(出示桃子图片观察)提问:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观察)师:一个桃核就是一间房子,里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?教师砸开桃核,取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小,它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?
二、看课件,听录音,欣赏一遍故事《小桃仁》
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁变成了什么?
三、结合教学挂图引出提问,幼儿根据故事记忆回答
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
2、它们是怎样帮助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?
分段帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
四、总结:
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程,进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的,体验爱与被爱的美好。
拓展提问:小朋友是在谁的爱抚下长大的?
五、观看课件,完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事,注意幼儿的观察能力与词汇。
六、幼儿操作:种玉米
1、今天老师带来了一样东西,小朋友认识吗?(出示玉米种子)
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。
七、活动延伸
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。
评价建议:
?纲要》中指出:语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯,本课中我精心设计了课件,配合课件进行故事教学,能够抓住幼儿的注意力,激发兴趣,而适时的提问能加深幼儿对故事的理解,最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践,进行了知识的整合,使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。
幼儿故事教案大班篇3
?活动一】沙子讲述的故事
材料:沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机。
做法:
幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上,屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子。这是什么地方?好像有谁?发生了什么事?哈,看出来了,是有趣的事情,我来讲给你们听。
【活动二】水讲述的故事
材料:颜色水(有浓淡之分)、宣纸、玻璃板、幻灯机。
做法:
①水印法。利用水能在有的物品(如宣纸、布)上扩散的性能,将颜色水任意滴洒在宣纸上,也可将宣纸放入颜色水中浸蘸,任其逐渐扩散,形成不规则的水印(有浓有淡,有多有少),孩子可据此展开想像。
②水影法。将颜色水滴在玻璃板上,端放到幻灯机上,用嘴吹散板上的水,然后打开幻灯机,屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子,幼儿可据此展开想像:“这里好像是小猫,那里好像是棵树!”想变一变吗?只要变换角度吹,水的造型就会发生变化,从而产生新的联想。
【活动三】毛线讲述的故事
材料:毛线段、胶水、纸。
做法:
幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上,再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看,画面便各不相同。“这像什么?有谁?在做什么有趣的事?”还可以提起纸的一端来看,因为有的毛线被粘住,有的没被粘住,画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗?
【活动四】“云朵”讲述的故事
材料:棉花、胶水、深蓝色纸。
做法:
幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状,粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗?只要扯一扯棉花,云朵就变样了,新的故事又产生了。
这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上,你飞上一朵云,我飞上一朵云,大大小小,形态各异。“这像什么?这朵云在和那朵云说话哩!它们好像要去做什么?这里好像发生了什么事?”大家互相启发,你接着我说的编,我接着你编的讲,越讲越多,好不热闹。
【活动五】易拉罐讲述的故事
材料:空易拉罐、各色颜料、白纸。
做法:
幼儿分散操作。将较浓的颜色水滴在白纸上(可使用空眼药水瓶,容易控制),可滴多种不同的颜色,随意布局。再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压,颜色水不仅会扩散,还会相互交融,形成多样的形态、丰富的色彩,这非常有助于幼儿想像。“哇!这里面藏着有趣的故事!这好像是什么地方?这好像是什么动物?它们在做什么?”
幼儿故事教案大班篇4
活动目标:
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备:
1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》ppt。
3、儿歌“四季花开”:
暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?
炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?
凉爽的 秋天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?
寒冷的 冬天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?(备有:我们种的 什么花儿 开)
4. 背景音乐。
活动过程:
一、听故事。
1. 引出活动:
老师:今天带来一个故事(出示ppy),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?
——这里对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中:
老师:婆婆是个什么样的人?
孩子:老人。
老师:花婆婆是干什么的?
孩子:种花的……买花的……喜欢花的……
2. 讲述故事
老师:到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)
(讲到:第三件事后,插问)。
老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?
孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师:就是去旅行)……在海边住……
二、四季开的花
1. 说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。
老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?
——从这里,延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。
孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?
孩子:梨花……康乃馨……(很踊跃)。
——这里的两个问题,前者难,后者易。按逻辑,应该先易后难。可是,现场要观察,孩子对于花卉的经验有多少。
如果,孩子的花卉经验积累比较正常的,那就“先难后易”,因为,“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。
如果,孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”,因为,“先易”让孩子在少有的花卉经验中,回答相对简单的问题,再从孩子知道的花卉出发,开始思维的二维思考,但这时“后难”,往往带有“接受”的性质,如***是什么季节开放的呢……其实啊,***是在夏季开放的……
本次活动,提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒,渐渐地有5个孩子相继回答,“后”来,孩子的回答很踊跃,有些刹不住,场面因孩子的自信而热烈。
2. 分一分:四季不同的花。
老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,你和朋友两人一起,去认一认:这是什么花?是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)
孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边。
重点把握:
桂花:是在夏天过后的中秋节时开的,中国人常说:八月桂花香。
玫瑰:这是红玫瑰,红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。
孩子:玫瑰是冬天开的
老师:红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。
孩子:桂花,不知道……
老师:它是在中秋节开放的……
孩子:夏天……秋天,中秋节当然是秋天……
老师:没错,是秋天。中国人关于桂花的诗叫:八月桂花香。
孩子:对,八月十五中秋节。
3. 唱一唱:四季花儿开。
1]老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事,唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(提示:脚,动作都可以表示节奏)
在活动中,请一个孩子回答:迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是,孩子和朋友两人选一种花各自练习,一问一答。
老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。
交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏,
老师:节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了。所以,不要打头。
孩子:桃花桃花朵朵开。
老师:瞧,重复“桃花桃花”真好听,多美!
2]老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?
女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次。
老师:啊,这真是件美好的事情!
——其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”,为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1. 回归故事。
老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!
2. 美好的事情。
老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。
孩子:(愣了10多秒)念儿歌……
老师:对,唱歌可以让世界变得更美好!
孩子:做花,做纸花、布花,会让世界更美好!
老师:是啊!那些纸花、绢花可美丽了!
孩子:弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!
老师:啊!真的美好!
孩子:我要保护世界……
大家:啊?
孩子:让大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就变得更美好!
老师:对!小河一美好,世界也就更美好!
孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!
——孩子想的美好的事情,都很实际,那是前面的伏笔所致。
幼儿故事教案大班篇5
设计意图:
童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,类似这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。
教学目标:
1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
配套课件:大班语言公开课课件《青蛙卖泥塘》ppt课件
活动准备:
1、多媒体ppt课件。
2、废物制作的奖品若干。
活动过程:
一、引题
1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)
2、提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?
3、会有谁要买泥塘?
幼儿自由讨论
二、初步理解故事
1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论
3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。
4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论
继续观看课件
5、观看课件提问:
(1)这个时候,谁来了?(野鸭)
(2)他看见泥塘,会怎么说?
(3)是不是你们说的那样,听听看。
学说野鸭的语气。
(4)这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件。
6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
继续观看课件并提问:
(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?
(2)幼儿讨论
7、观看课件提问:
(1)泥塘变得怎么样了?
(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
幼儿讨论
8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(播放课件)
三、完整讲述故事
提问:
1。完整欣赏青蛙卖泥塘的故事,一起听听。
2。提问:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?
幼儿讨论:
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
四、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。
幼儿故事教案大班篇6
活动目标:
1、理解故事内容,知道故事所表达的情感。
2、能体验邦邦用自己的行动赢得朋友的过程。
3、认读重点字词:套、美容师、化妆、表演、水壶、愿意。
活动准备:书、ppt、字卡
活动过程:
一、导入活动
小朋友,你们还记得大熊邦邦吗?大熊邦邦做了一件什么事,让小动物都愿意和它做朋友?
二、共同阅读教师出示ppt,与幼儿一起共同阅读,理解故事内容。
1、看封二——第五页。
(1)森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎样?出示大字卡“逃”。
(2)邦邦找到了谁?出示大字卡“美容师”。
(3)你们知道美容师是做什么的嘛?出示大字卡“化妆”。大熊邦邦变成了什么模样?
教师和幼儿一起讲述:因为邦邦身体大大、嗓门高高的原因,小动物们都害怕它,不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友,它再也不想做大熊邦邦了,于是就找美容师狮子帮它化妆,变成了小丑邦邦。
幼儿思考:猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢?
2、看第六——十一页:
(1)大熊邦邦变成了小丑邦邦,小动物对它的态度有什么变化呢?猜一猜这时候邦邦心里是怎样想的?
(2)小丑邦邦在表演节目的时候,发生了什么意外?出示大字卡“表演”、
“水壶”。小动物是怎样做的?邦邦又是怎样做的?猜一猜小动物们会怎样想,邦邦心里又是怎样想的?教师和幼儿一起讲述:小丑邦邦一出现在森林里,就受到了小动物们的欢迎,邦邦也高兴地给大家表演起了节目,可是不小心水壶里的水洒在了脸上,小动物们认出了他就是大熊邦邦,大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。
3、看十二、十三页:
小动物们看到再次化妆的邦邦后,是怎样做的?
出示大字卡“愿意”。请幼儿用“愿意”说一句话。
教师和幼儿一起讲述:当小动物们看到再次化妆后的邦邦,它们都很感动,都愿意和邦邦做好朋友,每天玩得开心极了。
教师小结:原来,只要我们用一颗真诚的心去对待别人,别人就会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候,可千万不要只看他的外表。
4、教师朗读故事,引导幼儿看图完整欣赏故事。
三、幼儿讲述故事
1、幼儿试着用自己的话讲述这个故事,体验邦邦交朋友前后不同的心情。
2、幼儿看图朗读故事。四、结束活动
幼儿有序收书,整理物品。
附故事:《大熊邦邦》
邦邦是一只身体大大的、嗓门高高的熊、大家一看到他就会拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容师狮子先生。狮子先生问:那你要做谁呢?随便吧,只要不是我。邦邦说狮子先生高兴地说:那就好办了,我可以给你随便化妆了。化完妆,邦邦照照镜子:这是谁呀?
狮子先生说:这是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出现,就被大家包围起来了。邦邦,你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。
小猴说。你一定是从马戏团里出来的!嗨,你能为大家表演一个节目吗?小狐狸提议说。当然了!邦邦开始表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去,水壶的盖子就掉了,水洒在邦邦的脸上,邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸,蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是故意逗乐的,都哈哈的笑个不停。
当邦邦再次出现时,大家包围着他说:我们知道你就是大熊邦邦,我们愿意和你做朋友。后来,邦邦和大家成了好朋友,每天都玩的开心极了。
幼儿故事教案大班篇7
活动名称:
动物城里的百货商店
活动目标:
1、 在理解故事的基础上,引导幼儿感受噪音对我们的危害;
2、 激发幼儿在日常生活中养成不制造噪音的良好习惯。
活动准备:
关于故事的ppt一个,故事一则,噪音的录音。
活动过程:
一、设疑导入
t:动物城里开了几家百货商店,我们一起去逛逛(到熊、狐狸站在百货店门口那段暂停)提问:
1、你看见了什么?你从哪里看出来的?(出示字卡)
2、熊和狐狸的百货商店顾客太少了,你有什么好办法帮助他们吸引顾客呢?(可以说些什么广告词呢?)
二、欣赏讨论
t:我们来看看熊和狐狸是怎么做的?(到熊、狐狸互相装喇叭那段暂停,无语言)提问:
1、它们是怎么做的?(熊一开始装了几个音响?狐狸呢?熊见了又怎么做?),猜猜他们可能会说什么话?
2、它们这样做你们感觉怎么样?(从哪里看出来很吵?)
t:他们这样做到底能不能吸引小动物呢,我们一起去看看(到小动物们都逃走了,无语言)提问:
3、怎么了?
t:后来还会发生什么事情,请大家仔细的看(到彩色路的那段暂停,有语言)提问:
4、你们猜猜这条路通向哪里?
t:我们一起去找找答案(到兔子介绍完兔子开的商店后暂停,有语言)提问:
5、怎么回事啊?你们愿意去谁的商店购物?为什么?
6、完整欣赏:我们再仔细的听听这个故事吧
三、活动延伸:
1、t:你们听了这个故事有什么感觉?
请幼儿说说自己对故事的理解,引出对噪音的讨论。
2、t:你们在生活中有听到过噪音吗?
请幼儿先说说自己对噪音的认识,然后播放噪音的录音,请幼儿说说自己听后的感受。
3、总结:噪音对我们是有危害的,它会使我们的耳朵和身体都感到很不舒服,所以我们也不能制造噪音,这样会影响到别人的。