教案在书写的过程中,老师务必要强调讲授内容要点,教案是每个教师都应该要会写的一种重要材料,对于课堂进度的掌控有很大的帮助,以下是范文社小编精心为您推荐的三年级语文苏教版教案5篇,供大家参考。
三年级语文苏教版教案篇1
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,在朗读中体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
2.体会词语在句子中的作用及表达效果。
3.认识14个生字,会写10个生字,掌握一个多音字。
教学重、难点:理解课题的含义,学习生字。
教学准备:1.挂图。
2.课前布置收集有关毛主席的图片资料。
教学时数:3课时
第一课时
教学内容:1.初读课文。 2.学习生字。
教学过程:
一、激趣导入、解题
今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?读题后有什么问题?出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)。
二、朗读课文,学习生字。
1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复
读,读准、读通、读流利。
2.反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。
3.教师范读,学生听后评价。
4.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相
机指导全班朗读。
席:凉席 首席 席卷天下
挖、担:这两个字有什么特点?做动作理解字义。
组词:挖苦 挖掘 挖空心思
dān 担水 担心 承担 担忧 担任
dan 扁担 勇挑重担 一担(量词)水 两担柴
坑:坑害 水坑 坑坑洼洼
渗:①演示:将水倒进土坑里,会怎么样?(水渗进坑里了。)
②组词:渗出 渗入 渗透
浑:①将清水与浑水做比较。
②组词:浑浊 浑身 浑然一体 浑水摸鱼
盐:精盐 盐湖 食盐
迁:①辶(表示与行走有关)+千=迁(离开原来的所在地而另换地点。)
②组词:迁移 变迁 迁徙 事过境迁
三、指导书写一类生字。
第二课时
教学内容:
学习课文,理解课文内容。体会文章要表达的思想感情。
教学过程:
一、导入
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)
二、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)
三、品读课文、感悟情感
1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感
悟。
2.接力读,要注意断句。(师适时指导)
3.说一说:①毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲
们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)
②谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红
井”的故事)
③“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖
井”的资料)
谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪
些想法?
议一议:这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、
齐读)
7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
第三课时
教学内容:复习 巩固 拓展
教学过程:
1.检查朗读课文情况。
2.听写词语。
3.积累词语
①出示课件显示“我会读”里的词语
②学生自由读,读准字意
③小组开火车比赛认读
4.实践活动
读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
苏教版三年级语文下册教案
三年级语文苏教版教案篇2
?教学要求】
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
?重点、难点】
1、理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
2、弄清课文所揭示的道理。
?教学时间】
两课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,激发兴趣
今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是“第八次”。
二、初读指导
1、自学生字词。
⑴读准字音,读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功
⑷学生自读课文。
⑸检查自学情况。
①出示词语,要求读准字音。
②指名解释下列词语,教师相机点拨。
⑹齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、分自然段朗读课文,教师相机指导。
三、理清课文脉络
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因、经过、结果。将课文分为三部分。
第一段(1~2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。
第二段(3~4)
写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量,终于获得胜利。
四、指导写字:
⑴教师范写;
⑵学生练写
⑶评比。
五、作业:
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、练写生字词。
第二课时
一、复习:
听写生字词。
二、精读指导:
(一)学习第一段。
1、读第1、2自然段,想想抗击是什么意思?
2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?
说明了什么?重读英勇,强调他的爱国行为。
3、结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。)
从哪儿可以看出来王子没有了信心。
(二)学习第二段。
就在写布鲁斯王子,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心时,布鲁斯王子看到了什么?
1、出示:
一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重现结网,又被风吹断了。就怎样重结了七次,直到第八次终于成功了。
⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(布灰心)
⑵引读:直到第八次,他终于结成了一张网。
⑶终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样?
⑷指导朗读课文,体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
2、布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)
⑴为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?
⑵指导朗读:我也要干八次!
⑶蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。
默读课文,说说布鲁斯王子终于成功的原因。
三、指导朗读课文,体会布鲁斯王子的感情变化。
唉声叹气——感动——恢复了信心——充满了信心。
四、总结全文。
1、课文讲了个什么故事?你懂得了什么?
2、从蜘蛛织网这件事上,你看到了什么?从布鲁斯王子的事件上?
五、作业
1、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
三年级语文苏教版教案篇3
学习目标:
1、学会七个字,认识三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色读课文。
3、理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通、交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。
教学重、难点:
联系课文内容引导学生说一说我和林童之间发生的事。
体会课文的思想内涵,学习作者人物描写的方法。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课:
1、教师:同学们,从幼儿园到小学,你一定有许多朋友,在你和好朋友的交往中发生过争吵的事吗?发生过相互误解的事吗?讲给大家听听。
2、指名讲述,引出课题,板书课题。
3、正如大家所说,朋友之间的交往并不是一帆风顺的。如果遇到问题该怎么办呢?怎样保持朋友之间的友谊呢?这不仅是我们的难题,也是课文中的我和高朋友林童遇到的难题。他们是怎么解决的呢?这件事对他们有什么启发呢?今天我们一起学习课文《朋友之间》。
二、初读课文,学习生字词
4、自由读课文,读准字音,圈出生字。
5、同桌互相读生字,纠正字音。
6、出示以下词语检查读:欲言又止骄傲自不量力简直证明
7、指名轮流读课文,读通顺,随机纠正字音。
三、自主学习,整体感知课文
1、默读课文,边读边想:课文主要讲了什么事?有什么不懂的地方需要问问别人。
2、全班交流。
3、提出不懂的语句进行交流,相互解疑。
第二课时
一、检查生字词,回顾课文。
二、指导朗读课文重点部分。
1、出示“欲言又止”认读,联系一二自然段解释该词。同时体会林童此时的心理。
2、指导读第五自然段,联系上文以及“欲言又止”体会此时我的心理。
3、同桌分角色读12—15自然段,体会人物的内心活动。
4、师生合作读16—28自然段,随机指导朗读。
5、分组合作读29—36自然段,小组讨论人物的心理活动,交流感受。
三、指导有感情朗读29—36自然段,联系全文体会我内心感受。
四、总结全文,指导实践:
学习课文后相信大家知道朋友之间应该相互信任,相互鼓励。如果你是林童和我的好朋友,你会对他们说点什么呢?
板书设计:
15、朋友之间
争演主角——不欢而散——消除误会——重归于好
(起因)
(产生误会)
(交流沟通)
朋友
三年级语文苏教版教案篇4
教学要求:
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧,激发阅读的兴趣。
重点、难点:
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的?他的办法又是怎么想出来的?
教学时间:2课时
第一课时
一、导入。
1、问:大家喜欢过年吗?为什么?过年前一天叫什么?那天晚上,家人有什么特别的举动吗?
2、学生畅所欲言。
二、初读课文,识字感知。
1、朗读课文。
2、指名认读生字词。
传统、牲畜、躲避、腊月、闯进、爆竹、气宇不凡
来历、异常、风俗、整夜、不熄、耀武扬威
三、理解词语。
气宇不凡:很有气度,不同常人。
耀武扬威:炫耀武力,显_风。
四、再读课文,讨论交流。
课文主要讲了什么?
主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽,除夕之夜会爬上岸吞食牲畜,伤害人命,有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此,年年除夕,人们都照着老人教的办法聚在一起守岁,后来就成了中国民间传统节日“过年”。
五、布置作业。
1、“年”到底是种怎样可怕的怪兽?
2、白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢?
下节课我们再继续学习。
第二课时
一、导入
1、复习生字词
2、看课件:“年”是怎样形成的①认识“年”这种怪兽②学生简要说一说
二、学习课件
1、看课件:认识年、说说年
2、结合课文,说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕(第二自然段)
3、小组学习讨论探究(第3至5段)
a、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑?
b、他的办法是怎么想出来的?
c、从这件事,你有什么体会?
默读课文,能回答的在书上做上记号,有疑问的地方打上?或是在感受最深的句子写上自已的体会。
4、小组讨论交流交流
①白胡子老头是一个怎样的人
②“年”怎样来的,结果怎样走的
③赶走“年”的办法
④好词理解并说一句话:精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌
5、积累文中的好词好句
6、拓展:家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
三、作业
1、摘抄文中的优美佳句
2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下,写在我的采集本
三年级语文苏教版教案篇5
?不会叫的狗》
教学要求:
1.熟读课文,认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧,培养学生的理解、想象创造的能力。
教学重难点:
引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸,要学会和善待人,互相尊重,对小狗的遭遇产生同情心的同时,要正确认识自己。
教具准备:
课件。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入课题。
同学们喜欢读童话故事吗?请说说你最喜欢的是哪篇,并说明理由。
今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么?
下面就让我们带着这些疑问走进课文。
二、初读课文,识记生字。
1.请小朋友们把书翻到第14课,用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)
标(边读边标出自然段)
划(边读边划出生字所在的词语)
读(读准字音,读通句子,不加字,不丢字,难读的地方停下来多读几遍。)
想(这篇课文讲了一个什么故事?)
2.看到同学们读得那么认真,那么投入,我想你们一定掌握了不少知识,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?
3.你真了不起,只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。
干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多
4.同学们读得真好听,下面我们男女同学比赛读,看看谁读的好。你们读得很棒,为自己掌声鼓励一下。
三、整体感知。
1.分角色朗读课文。
2.思考:本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?
四、品评形象,深入理解。
1.想想文中一共出现几只小动物?
2.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?从文中找关键性的词语与句子。
(小鸡-同情、杜鹃-怜悯、狐狸-嘲笑)
3.狐狸为什么嘲笑它?从哪句话中你读出了这种嘲笑的。
4.面对这种嘲笑小狗有怎样的反应?(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢?(师引导自尊心强并可怜的狗。)
五、探讨结局,挖掘内涵。
1.课文设计了三种结局,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么?
2.你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。
六、联想续写,布置作业。
读童话需要一颗童心,还需要我们有一双慧眼,用心地去发现生活中的美与丑、真与假,这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望,请你提起你手中的笔来表达自己的心声。
为此文加上第四个结局,能像作者一样,在文中有一个关键句来表达自己的观点。