无论写什么样的教案,教师们都要提前设定好自己的教学目标,在日常的教学活动中,教案担当着很关键的功用,下面是范文社小编为您分享的小学一年级下册教案5篇,感谢您的参阅。
小学一年级下册教案篇1
?我多想去看看》教案
预设目标:
1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
课前准备:
_图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的。首都北京在_广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看_广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:我多想去看看!(出示课题)
二、初读课文,理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:我多想去看看!呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。
2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特别想到_广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与远比较);
(3)理解壮观,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武)难怪这个小朋友要对妈妈说:我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)
三、再读课文,指导背诵。
1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)
2、指名朗读,评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)
五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看_广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?
2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京》
小学一年级下册教案篇2
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读准生字字音,理解由生字组成的新词的意思。学会书写“兰”“芳”两个生字。
3.理解课文内容,懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。
教学重点:
感悟语言文字,知道梅兰芳是怎样勤学苦练的,体会梅兰芳的勤学精神:
教学过程:
一、谈话导入
1.小朋友,用你聪灵的耳朵来听一听,(屏幕播放一段京剧)
师:小朋友,知道我们正在听的是什么戏吗?
(屏幕映示:京剧)
读准字音。
2.简介京剧艺术
(1)你觉得刚才这段京剧怎样?
(2)师简单介绍京剧。
3.交流对梅兰芳的了解
师:谈起京剧肯定要说到这个人——(图片及名字)梅兰芳指名读。对梅兰芳,你知道多少呢?
4.揭题。
(1)今天,我们要跟随一个小故事,去深深地了解梅先生,题目就叫:(屏幕补充完课题:学艺)
艺是什么意思?(本领)梅兰芳学的是――唱京剧的本领。
(2)指名读题。
二、初读感知
1.请小朋友选择自己喜欢的方式读读这个故事:读准每一个字,读通每一句话。
2.指名分段读课文。
3.课文读通读准了,你能说说课文主要写了些什么,你能用上这里的词来说说吗?
(屏幕显示:没有神儿、勤学苦练、世界闻名、京剧大师)先想一想,自己练一练。
三、精读感悟
(一)学习第一段
过渡:就是这样一位世界闻名的京剧大师,小时候拜师学艺时,却被师傅无情地断定
1.(屏幕映示:不是唱戏的料子。)
(1)(点红:料子)小朋友知道什么是料子?
(2)师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思?(板书:不是唱戏的料子。)
(3)梅兰芳凭什么说他不是唱戏的料子?指名说。你从哪里读到的?
2.(屏幕映示:第一段文字)
(1)指名读这一段。
(2)(点红:眼睛没有神儿。)你说什么样的眼睛是没有神儿的?(板书:没有神儿。)
(3)眼睛有神没神对于一位京剧演员来说真的非常重要吗?我们再来看一看这段京剧,注意演员的眼睛。(屏幕播放京剧)
(4)你见到的眼睛是怎么样的?
(5)师小结:作为京剧演员,就要用眼睛,跟观众交流,但是梅兰芳却先天不足,5、6岁的时候眼睛就有些近视。所以,师傅说―――(学生接着读)
(6)假如你就是师傅,此时母亲带着8岁的小梅兰芳站在你面前,你会怎么对母亲说?
(7)让我们一起来说一说。
(二)学习第二段
1.过渡:就是这样一个被师傅断定不是唱戏料子的梅兰芳,最终成为了世界闻名的京剧大师,这是为什么?(随机板书:勤学苦练)他练的是什么?从哪里看出来的?
2.他是怎样勤学苦练眼神的?读读这段,用笔画一画。
(1)你画的是什么句子?交流。
(2)(屏幕映示这句话:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。)
(再点红:紧盯注视)你知道什么叫紧盯,什么叫注视吗?
(3)小游戏体验:练眼神。
(4)刚才你是怎样紧盯的?有什么感受?
(5)空中飞翔的鸽子,他是这样紧盯的,水底游动的鱼儿,他也是这样―――注视的。
(6)你说梅兰芳会选择什么时间什么地方去练呢?交流。
(7)小结:梅兰芳早上练,中午练,傍晚还在练,池塘边,山坡上,田野里,到处都是梅兰芳练习的身影。我们从哪个词也能读出来呀?交流后,(点红常常)
(8)是的,他就是这样勤学苦练眼神的,谁来读一读?
(9)你知道吗?梅兰芳为了练眼神,自己养了很多很多的鸽子和鱼儿呢!可见梅兰芳学艺的决心没有动摇。屏幕映示这一句,指导读好。
3.你们知道他练了多长时间吗?整整十年哪!十年间从没间断过,功夫不负有心人哪!(屏幕映示:日子一长―――――)
(1)原先没有神的眼睛变得怎么样了?(灵活了、会说话了)(点红:灵活会说话)
(2)真为他高兴。一起读读这两句。
(三)学习第三段
1.十几年来,梅兰芳勤学苦练的仅仅是眼神吗?还有什么?
2.(屏幕映示:第三段)学生读。
(1)让我们来看看学成后的梅兰芳,(屏幕播放一段视频)。你了解到了什么?学生交流。
(2)是呀,不仅仅是中国人知道他,连外国朋友也都知道他,欣赏他,赞美他,佩服他,在世界各地都出名了,这就叫――――世界闻名。(点红:世界闻名)
(3)梅兰芳塑造了一个个栩栩如生的人物形象,深受人们的喜爱,成为了一代京剧大师。(板书:京剧大师。)他成为京剧大师,容易吗?你从哪个词知道的?(点红:终于)
(4)小结:是的,终于,告诉我们梅兰芳从一个不是唱戏的料子成长为世界闻名的京剧大师,经过了几十年的勤学苦练,多不容易啊!(补充完板书)
(5)小朋友,在你的生活中有过或者看到过这样类似的经历吗?用上“终于”这个词说给大家听听―――
(6)小朋友说的这些人,都和梅兰芳一样,都是经过了不断地努力,才走向成功的,这正应了那句话:(屏幕映示:梅花香自苦寒来)。愿这句话和梅兰芳一起深深地刻在小朋友的心里,一起来读读。
四、学习生字
过渡:我们不仅要记住这个世界闻名的名字,也让我们用小手来写写这个名字。
1.屏幕映示:梅兰芳
2.“兰”,虽然是个生字,但记住它并不难,关键是怎么写好它?
3.“芳”是生字,你会用什么办法记呢?
4.教师田字格范写,学生描红格描红。
小学一年级下册教案篇3
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学重点
学会简单分类
教学过程
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么?可以怎样分类呢?
揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:分类)
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
二、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流
三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
四、板书设计:
分类
生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
按形状来分一分
小学一年级下册教案篇4
教学目标:
1、通过练习进一步熟练掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力
2、通过练习能说明和归纳相应的口算过程,逐步形成口算技巧,提高口算能力。
3、在正确口算的过程中获得成功的体验,提高数学学习的自信心,在加、减法解决实际问题的应用中,初步感受数学的应用价值。
教学重难点:
熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。
教学准备:
课件
教学过程
一、计算练习巩固
1、算一算,比一比,说一说。(练习七第1题)
认真观察这几组算式,你能发现什么?
2、先估算,再计算。
出示课本练习七的第2题,请学生先说出得数是几十多,再算出得数。让学生说一说,估算的时候要注意什么?然后再让学生独立计算。
小结;估计时既要看清要加的数是整十数还是一位数,还要看清两位数的十位、个位上的数各是多少。
3、不计算,比大小。
出示课本练习七的第3题,
小朋友们,不计算你能比出两边的大小吗?47+2与47+20,怎么比呢?同样是47,要加上的数大和就大,要加上的数小和就小。47+2得四十几,47+20得六十几。
二、解决实际问题
1、出示课本练习七的第4题,指名读题,全班齐读。怎样列式呢?要求学生独立列式填空。交流结果
2、练习七第5题,集体读题,理解题意,独立列式,完成交流思考过程和结果。
三、全课总结
通过这节课的练习,你在两位数加整十数、一位数的计算上有了哪些进步?
小学一年级下册教案篇5
教学目标
1、学会比较100以内数的大小,并能解决生活中的一些问题。
2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较,善于与他人合作交流等良好习惯。
教学重难点
学会比较100以内数的大小
教学过程
一、复习导入,揭示课题。
1、谈话导入:同学们,我知道你们已经学习了数的组成,数的读写和数的 顺序,老师想来考考你们,你们敢不敢接受老师的考验:
(1)、6是( )位数,100是( )位数,82是( )位数。
(2)、28的8在( )位上,表示( )个( );2在( )位上,表示( )个( )。
(3)、36是由( )个十和( )个一组成的;4个十和5个一组成的数是( );99里有( )个十和( )个一,它后面是( )。
(4)、按照数据的顺序填数:
34、35、( )、37 69、70、( )、72
2、同学们学得真不错,下面再来看看这两道题。
(1)、在○里填入“>”、“
15○20 11○9 8○8
(2)在66、25、9、89、75、100这些数中,最小的是( ),的是( )。
生回答后,问:“你怎么能这么快就知道哪个数最小,哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小,两位数比三位数小,最终得出:位数多的数较大。
3、即时练习。
4、如果都是两位数,我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。(板书课题。)
二、探究新知
1、我们来做一个游戏,老师手上有一些卡片,卡片上都是两位数,我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片,看看哪组抽取的卡片上的数更大。
开始游戏。
在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。
2、小结100以内数的大小比较的方法:比较大小,先看数的位数,位数多的数更大;如果都是两位数,十位不同比十位,十位相同比个位。
三、巩固练习:
1、学生独立完成教材第42页的“做一做”,再指名学生说说是怎么比的。
2、你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,比几十小?
四、拓展题。
1、连线。(课件)
2、填上合适的数。
26□7 100>3□ 58
3、你知道我是谁吗?(课件)
五、全课小结:
今天你有什么收获?