教学设计的写作一定要认真对待才行,这样才能提升自己的教学水平,随着新一学期的到来,老师们是不是都开始制定教学设计了呢,以下是范文社小编精心为您推荐的彩色的梦优秀教学设计5篇,供大家参考。
彩色的梦优秀教学设计篇1
?课型】精读引领课
?教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.说说作者用彩色铅笔画出的彩色的梦。
3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
?教学重点】
仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
?教学难点】
仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
?教学过程】
一、创设情境,自读感知
1.出示彩色铅笔的图片。彩色铅笔能画什么呢?
2.板书课题,齐读课题。
3.朗读课文,思考作者用彩色铅笔都画出了什么?
二、合作交流,巩固识写
1.出示词语,认读识记。
彩色聊天跳蹦脚尖草坪
葱郁烟囱精灵梦境叮咛
指生读词语,根据学情,范读正音,重点指导读准“叮咛”
2.指导书写生字。
(1)田字格课件出示:彩梦蓝森拉结苹般精灵
让学生仔细观察字形结构,指名说。
(2)教师重点指导书写“彩、结、般”。
“彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。
“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。
“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。
三、抓住关键,品读感悟
1.学习第1小节。
(1)分组讨论:想一想“彩色的梦”指的是什么?“他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢?
(2)指导朗读。
“一打开,就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。
“跳蹦”是指什么?(指名做动作)
2.学习第2、3小节。
(1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。
(2)从这些景物描写中你明白了什么?
草坪——绿了
野花——红了
天空——蓝了
(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)
(3)这两小节中哪处最让你喜欢?
教师示范:我最喜欢“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红”这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。
学生仿说。
3.学习第4小节。
(1)齐读第4小节。
(2)说一说第4小节有几句话。
(3)第1句话写了什么?
彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把xx比作xx。
(4)④第2句又写了什么?“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”,你觉得是在说什么呢?
(5)省略号表示什么?
(6)指导朗读。
4.仿写诗。
(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的.内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?
(2)出示第2、3小节的诗歌。
(3)指名学生发言。
(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。
四、反馈巩固,拓展延伸
1.很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感,创作出许多优秀的儿童作品,如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品……课后,把这些作品找出来欣赏一下,体会梦的不同形式美感。
2.自主阅读《梦》。
思考:在你心中,“梦”是什么?请以“梦是……”为开头,照样子说一说。
3.交流展示。
?作业布置】
1.抄写本课生字和生词。
2.把课文读给爸爸妈妈听。
?板书设计】
8彩色的梦
铅笔
草坪野花天空
森林
雪松小鸟小屋太阳
梦境
水果香季节风紫葡萄
彩色的梦优秀教学设计篇2
教学目标:
1、知识与技能:会认9个生字。
2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点:
1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文,能读出自己的感受。
教学难点:
感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。
教法:
引导法、点拨法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导学领航
1、小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?
小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题,生齐读课题)
2、明确学习目标。
二、复习旧知
1、摘苹果游戏
老师栽种了一颗苹果树,现在苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?
出示生字:彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵
(1)开火车读生字,摘苹果。(你喜欢哪一个,就摘哪一个)
(2)齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果,我准备了一些气球送给大家,大家快来领取气球吧!
出示词语:盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛
请一位小老师来帮我发一下气球。(领读词语)
三、初读课文
听课文录音,思考:
1、课文一共有几小节?
2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”
1、赏析第1小节
齐读第1小节,思考:为什么说这么梦是彩色的?
2、赏析第2、3小节
请同学们自由朗读第2、3小节,思考:彩色铅笔画出了什么梦?
(1)赏析第2小节
①请生朗读第2小节。
②出示句子:蓝——得——透——明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生pk读一读。
(2)赏析第3小节
①师范读第3小节,生思考:这个美丽的梦里,都有些什么呢?
②生齐读第2、3小节,根据学生的朗读,出示相应的图片,帮助学生展开想象的翅膀。
3、赏析第4小节
请一个小组读第4小节,其他同学思考:这是一个怎样的梦?梦里有些什么?
4、整体感知,赏析“梦境”
配乐朗读课文。边读边想象画面,说说你最喜欢那个小节,为什么?
五、拓展延伸
1、在热闹的果园里,果实都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?
我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林,如果是你,你想画些什么呢?
2、如果你有一大把彩色的铅笔,你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想,再和同桌说一说。(注意格式)
六、课堂小结
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
彩色的梦优秀教学设计篇3
活动目标:
1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的语言和意境。
2、学会朗诵儿歌,初步尝试仿编儿歌。
3、幼儿养成安静倾听他人的好习惯,发展其语言表达能力和想象能力。
活动重难点:
1、活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌,学着仿编儿歌。
2、活动难点:感受诗歌的意境美和语言美。
活动准备:
挂图、小草头饰、mp3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。
活动过程:
一、激趣导入:
早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子,现在老师就遇到了一个难题,小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答:人睡觉打呼噜的声音。咦,这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。
二、说梦:
1、过渡:“小草”伸懒腰醒来,说:“好香甜的觉,好美的一个梦。”小朋友们,你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答,师,并出示挂图一,近而学习第一句儿歌:小草爱做梦,梦是绿绿的。
2、过渡:不光小草爱做梦,就连漂亮的小花也睡着了,好像也在做梦,你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜,教师归纳出第二句儿歌:小花爱做梦,梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了,它是谁呢,请小朋友们发挥想象力,猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并出第三句儿歌:云儿爱做梦,梦是白白的。
4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答,下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答,出第四句儿歌:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
5、用不同方法唱诵儿歌。
三、编梦:
1、游戏:抽卡片,仿编梦
教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。
指个别幼儿到黑板前来抽取卡片,抽到哪张卡片就编出相应的儿歌,其他幼儿可适当做补充。
2、除了这些东西,还有好多宝宝都喜欢做梦,请小朋友们大胆想象一下,还有谁可能会做梦,它们的梦是什么样的?
四、画梦:
1、碟片播放《摇篮曲》,引导幼儿安静入睡,一觉醒来,让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。
2、展示孩子的“美梦”。
3、:童年的梦是一首诗,童年的梦是一首歌,童年的梦充满了对未来的美好憧憬,就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧!!!
五、找梦:
让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦?它们的梦是什么样的?让我们一起也为他们编一首儿歌,好吗?(全体幼儿在老师带领下走出教室,至此全课结束)
彩色的梦优秀教学设计篇4
教学目标
1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处
教材分析
重点
认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
难点
了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入
一、谈话导入
1.小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题)
2.齐读课题。读了这个课题,你有什么问题想问的?接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。
1.学生自己思考自己有做过哪些梦?
2.朗读课文,思考这个梦为什么是彩色的?
二、初读课文,指导朗读。
1.配乐,老师范读。2.同桌互读,指导正音。3.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)
1.学生圈出生字。
2.借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。
3.小组内练读,比赛读。
三、再读课文,学习生字
1.小组合作学习课后生字,
2.教师检查自学情况。
(1)出示带生字词语,指名读词语。
(2)去拼音读词语。
(3)口头组词,巩固识记。
小组交流识字方法:交流识字方法。后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、咛猜字谜:一人一口酥(盒)
四、指导书写
1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。
五、齐读课文,整体感知
1.齐读课文,看看这首诗有几节。2.读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?3.为什么说这个梦是彩色的呢?
学生标出自然段
朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦?为什么说它是一个彩色的?
作业布置
1.写生字
2.熟读并背诵课文
板书设计
彩色的梦
彩梦森拉苹般精灵
教学反思
?彩色的梦》是一首儿童诗,充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人的手法,丰富的想象,是句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。因此,在本节课的教学过程中,我先通过引导学生自由朗读,把课文读正确、读流利,读出感情,让学生边读边想象,重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字,用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字,说说写的时候要注意哪一笔,最后我在投影上进行范写。
彩色的梦优秀教学设计篇5
一、教材分析:
这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、学情分析:
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:"每一个儿童,都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。
三、教学目标:
?知识与技能】
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
?过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
?情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
四、教学重点难点:
重点
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2、引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备
教师:生字词卡,多媒体课件。
学生:用彩色铅笔画的作品。
五、课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1、会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。
2、朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。
二、重点难点
重点
1、会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。
2、朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。
难点免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
三、情境导入,激发兴趣
1、请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。
2、请评选上的学生介绍下自己的作品。
3、导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?
四、初读课文,学习字词
1、初读课文,圈出下列生字:
盒聊坪郁囱般精
叮咛
(1)同桌对一对,认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。
(4)"开火车"认字。
2、这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)
(1)出示:
铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
(2)指名读,齐读。
3、读含有生字的句子,你还认识这些字吗?
他们躺在铅笔盒里聊天。
大块的草坪,绿了。
在葱郁的森林里,雪松们拉着手。
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
还有紫葡萄的叮咛
五、再读课文,了解课文大意
1、听录音,说说这首儿童诗共有几小节。
2、用自己的话说说每一小节写了什么。
第一小节:彩色铅笔的自述。
第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。
3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)
4、学生用自己的方式自读诗歌。
六、指导写字
1、出示生字"彩、梦、森、拉"。
2、为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。(注音再组词)
3、观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)
5、学生跟随老师书空。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)
6、在书中田字格里描红、临写。
七、课堂小结
1、抽读生字卡片,复习生字。
2、和同桌读一读课文。
八、梳理板书,彩色的梦,彩梦,森拉
第二课时
一、课时目标
1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。
2、朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
3、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
二、重点难点
重点
1、会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。
2、朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
难点
能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
三、复习导入
1、复习生字卡片:玩猜字游戏。
2、指名分节读课文。
四、精读课文
1、学习第1小节。
(1)分组讨论:想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁,"有的长,有的圆,有的硬"又是指谁?
(2)指导朗读。
"一打开,就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。
"跳蹦"是指什么?(指名做动作)
2、学习第2、3小节。
(1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。
(2)从这些景物描写中你明白了什么?
草坪——绿了野花——红了天空——蓝了
(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)
(3)这两小节中哪处最让你喜欢?
①教师示范:我最喜欢"小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红"这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。
②学生仿说。
3、学习第4小节。
(1)齐读第4小节。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)
(2)说一说第4小节有几句话。
(3)第1句话写了什么?
彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。
(4)第2句又写了什么?"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛",你觉得是在说什么呢?
(5)省略号表示什么?
(6)指导朗读。
4、仿写诗。
(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?
(2)出示第2、3小节的诗歌。
(3)指名学生发言。
(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。
五、指导写字
1、出示要求会写的字。
2、指名分别读出要求会写的生字的字音。
3、四人小组合作分析字形,交流记忆方法。
4、小组代表汇报记字方法。
5、教师补充记忆方法。
6、让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。
7、学生练习在课本上描红、临写生字。
六、布置作业
同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。
七、梳理板书彩色的梦草坪——绿了野花——红了天空——蓝了雪松们拉着手