教学设计促进青年教师的快速成长,在写教学设计中,老师自身的教学能力一定都有所提升,下面是范文社小编为您分享的鲸的优秀教学设计优质5篇,感谢您的参阅。
鲸的优秀教学设计篇1
设计思路
进入主题后,小鸟是孩子最熟悉的动物之一,所以从这一角度出发深入主题。本次活动从理解歌词为主,首先让孩子说说小小喜欢的地方以及一些习性,过程中也用图谱的呈现帮助幼儿理解和记忆歌词。同时,在欣赏歌曲时,老师关注到了不同的两端音乐和情绪,让孩子们通过欣赏来感受,并尝试通过歌曲的演唱来表现,使得活动不单单是歌曲的学唱,更注重的幼儿对音乐的感受力。
活动目标
1.初步学唱歌曲,并以问答形式填入部分歌词。
2.知道小鸟和周围环境的关系,有进一步喜爱小鸟的情感。
活动准备
歌曲及伴奏《小鸟小鸟》;ppt课件(歌曲图谱)
教学重难点:学唱歌曲,激发爱小鸟的情感。
活动过程
一、想一想——走进美丽的小树林世界
本环节通过看ppt,了解歌曲的主人公,是只可爱的小鸟,激发学习的兴趣。
1、背景音乐歌曲伴奏《小鸟小鸟》;
2、看,我们来到了美丽的小树林,这里有好多小鸟朋友在欢迎我们呢!看看,是谁在向我们问好呢?
小结:我们都认识这些小鸟,它们是我们人类的好朋友。
二、猜一猜——小鸟喜欢的去处。
本环节通过猜测,想象,了解小鸟的习性,引导幼儿大胆表达自己的观点。
小鸟最喜欢的去处是哪里呢?我们一起想一想说一说吧。
1、出示图谱,以问答形式填入部分歌词。
?在哪里,有阳光?在哪里,有花香?(根据幼儿所说出示蓝天、树林图片对应到图谱的“?”上)
2、你们知道小鸟还喜欢去什么地方吗?
小结:原来小鸟喜欢去这些地方,享受大自然的美,真是令人羡慕。
三、听一听——动听的歌曲《小鸟小鸟》
本环节通过欣赏小鸟的歌声,看图理解歌词的含义,区分前后两部分的不同。
1.质疑:那么还有哪些地方是小鸟们喜欢去的呢?有一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》会告诉我们。
2.欣赏歌曲:
小鸟还喜欢在哪些地方?(田野、草地、湖边、山岗,出示图片对应到图谱上)
重点:解决“山岗”(看图理解)及一句特别的话“迎着春天歌唱”(小鸟非常喜欢春天,到了春天鸟儿们都从南方飞回来,用歌声告诉人们春天来啦。)
演唱歌曲时前面部分和后面有什么不同?
小结:歌曲的前半部分是跳跃式,给我们的感觉是一跳一跳的,后半部分是小鸟在天空中自由地飞翔,非常的高兴,所以是流畅的、柔美的。
四、学一学——我是一只小鸟
本环节通过学习和表演,充分感受小鸟自由飞翔的乐趣,激发对小鸟的喜爱之情。
1.想学这首好听的歌曲吗?你觉得用什么样的声音来唱这首歌?
小结:像鸟儿那样用悠扬的声音唱歌。
2.幼儿学唱歌曲:教师根据歌曲内容变化指点相应图谱。
歌曲播放,幼儿轻轻地跟着哼。
伴奏播放,看图谱演唱。
边唱歌曲边模仿鸟儿飞翔动作:想不想也做一次真正的小鸟,在喜欢的地方自由飞翔?
提个小要求:前半部分小鸟们先站定唱唱想要飞去的地方,到“啦啦”时在飞。
结束后:你飞到哪里去了?为什么?
鲸的优秀教学设计篇2
教材分析
?学弈》是北师大版小学语文六年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一篇文言文。通过弈秋教两个人学下围棋的故事,说明了必须专心致志,不可三心二意的道理。指明了之所以学习效果不同,其实是因为学习态度的不同,并不是因为在智力上有多大的差异。
学情分析
由于我班的校本课上的是《论语》,经过一段时间的学习后,学生不仅喜欢学习文言文,而且对文言文有了较高的领悟力。大多数学生已经能对照译文自学原文,并喜欢摇头晃脑的读出文言文的韵味,所以在本课我主要采用学生自主学习,教师点拨讲解然后讨论交流的办法来学习本课。不逐字逐句的串讲对译,主要引导学生多读,在读中感悟,理解。
教学要点
1、有感情地朗读课文并背诵,做到正确,节奏停顿得当,抑扬顿挫,在反复吟诵中感受文言文的语言特点。
2、通过教师引导,学生自悟自得,初步了解文言文的学习方法——熟能成诵,阅读注释,联系上下文读通读懂。
3、体会做事情必须专心致志,不可三心二意的道理。
教学过程
一、导入新课
1、这节课,我们来学习一篇选自《孟子》的文言文《学弈》。(板书课题学弈)
2、请同学们看课题,弈,是什么?学奕是什么意思?
3、那在学下棋时发生了什么故事呢?让我们一起来对照译文读读这篇文章吧。
二、读中感知
(一)、学生自由读课文
1、自己想办法解决文言文中的不认识或者不理解的字词。
2、说一说:这篇课文讲了一件什么事。
(二)默读课文
1、对照译文,把自己能理解的关键字词标注在原文上。
2、小组内汇报交流:通过原文译文的对照阅读,都理解了哪个字或者词,哪句话。
3、有不明白的地方提出来全班解决交流。
4、引导学生观察课文中图片,结合课文说一说:两个学下围棋的人表现有什么不同?为什么会有这样的不同?你喜欢哪一个?为什么?
(三)诵读课文:
1、理解文章内容后再来读这篇文章,老师相信你一定会根据意思断句了,一定会读得更好。快来练一练吧。
2、练读以后,你觉得读这样的文言文时要注意些什么呢?
3、引导学生按照大家的提议,把读的速度放慢并抑扬顿挫再来练读。
4、指名诵读并学生评价后引导学生小组之间赛读,男女生之间赛读。
(四)感悟拓展
1、看着同学们摇头晃脑的读的这样认真,投入。老师觉得在读的同时,你一定明白了许多,谁愿意对大家说一说?
2、你喜爱那个对那个专心致志的人说些什么?对那个三心二意的人又说些什么呢?
3、在我们的身边,在学习和做事情的时候有没有这两种人呢?自己评价一下,自己属于哪一种?想对自己说些什么?
4、那同学们想象一下:如果学下棋的两个人都专心致志了,会出现什么样的结果呢?把这个故事按照你的想象写一写。
5、看来同学们都知道做事情三心二意将一事无成,只有专心致志才能把一切做到最好。
那老师想送同学们一句话:今夫弈之为数,小数也。不专心致志,则不得也。希望同学们以后不论学习还是做事情,都能专心致志。
鲸的优秀教学设计篇3
教学目标:
认知目标:
认真读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标:
使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标:
引导学生能深情朗读课文,背诵课文第三段。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
教学重点:
1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。
教学难点:
1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.仿写一个片段《雷雨》。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入:
1.同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?
2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第三段。
3.出示课题,齐读。
二、整体感悟:
1.同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?
2.请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。
3.师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4.交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文:
1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。
2.指名读课文第二段,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。
3.“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。
4.交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。
5.师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6.自由读读第三段,在学习小组中按学习方法自学课文。
7.交流理解的词语,并读读该句句子。
8.师归纳板书:闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。
9.重点交流“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词。
10.体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读。
11.集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究
1.关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。
说话练习:“钱塘江有着( )的大潮,( )。
2.仿写《雷雨》
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业:
1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。
2.收集世界奇特景观的资料、图片。
鲸的优秀教学设计篇4
一教学目标
1.有情地朗读课文,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。
3.抓住重点词语,理解重点句子的意思。
4.正确流利地背诵课文第1自然段。
二教学重点与难点
重点:正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。
难点:感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
三教学时间:3课时
四教学准备:课件
五教学过程
第一课时
(1)教学目标
1.初读课文。
2.学会本课生字。
3.读通句子。
4.了解课文大意。
5.重点教学第一自然段。
6.感受水乡的优美景色。
(2)教学过程
1、揭题,
2、简介鸬鹚。
1)课件呈现课题。
2)今天我们要学习一非常优美的课文21鸬鹚。谁能把题目读准?注意都是平舌音。
3)昨天,老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况?
4)课件呈现多幅鸬鹚的照片,定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬鹚喉囊的作用,教学“喉囊”,范写并要求学生在空白处写2遍。
5)看课题猜想课文内容——激趣。
同学们,课文以“鸬鹚”为题,请你猜猜可能写些什么内容?是否和《翠鸟》一文写法相似?
3、范读课文,初步感受课文的优美,激发学生的阅读兴趣。
4、学生自读课文,自学生字新词,读通句子,边读边思:课文写了什么内容?
5、检查自学效果:
1)读准字音
2)记住字形:窄抹柔喉拣抛痕
3)指名分自然段读课文,是否读正确、通顺?读后请同学们评价。
4)课文写了什么?
6、教师小结。
7、教学课文第一自然段。
1)自由读课文,你感受到什么?是从哪些词句中感受到的?
2)交流:总的感受是很静很美;
从下列词句中感受到很静:
a、夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。(“平得像一面镜子”是比喻,说明湖面没有风、很静。)
b、岸边有几棵垂柳,垂柳外边是一望无垠的稻田,几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。(“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。)
c、渔人坐在船尾,悠然地吸着烟。(“悠然”是自由自在的样子,说明渔人的心里很静很美。)
d、灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好象列队的士兵在等待命令。(把鸬鹚比作列队的士兵,说明鸬鹚威武精神;“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动,还很静。)
3)小结:第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽?(湖面、渔人、鸬鹚)
4)朗读指导。
怎样读出静、读出美,自由练读。指名读,评价。齐读。
5)指导背诵:这么美的文字我们怎么把它记住呢?根据你的经验给同学们出出好主意?
8、作业:背出第一自然段。
第二课时
1、教学目标
(1、学习课文2—7自然段,
(2、抓住重点词语“一抹”、“恢复”,
(3、理解重点句子的意思,
(4、有感情地朗读课文,
(5、感受渔民捕鱼的乐趣。
2、教学过程
(1)复习:指名背诵第一自然段
(2)说说听了以后总的感觉是什么?
(3)导入新课,
(4)学习课文2—5自然段。
a、“灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好象列队的士兵在等待命令。”鸬鹚在等待什么命令?请同学们读第二自然段,找一找。
b、交流:
1)鸬鹚在等待什么命令?(“一抹”)
2)“一抹”是什么意思呢?
3)同学们想一想,我们可用哪些词语来把“一抹”代替?
3、为什么用“一抹”而不用这些词语?这是第一个研究问题。请四人小组讨论:为什么一定要用“一抹”,好在哪里?
4、交流:看看你研究出了多少?教师随机点拨,得出好在“一抹”写出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多……
5、练读第二自然段的第一句话。(指名读——齐读)
6、刚才我们通过研究为什么一定要用“一抹”,研究出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多。接着请同学们研究第二个问题:渔人这轻轻“一抹”抹出了什么?请同学们自由地读读2—5自然段,然后分四人小组讨论讨论。
7、交流:抹出了鸬鹚下水、粼粼波纹、鱼儿多多、渔人忙碌、心情愉悦、奖赏鸬鹚。
8、指导练读2—5自然段。
9、交流:把你认为读得最好或最喜爱读的语句读给大家听——齐读。
10、渔人利用鸬鹚捕鱼结束了,渔人载着满满一仓鱼,荡起桨,划着小船回去了。这时候湖面又怎么了?请同学们读读课文6、7自然段,哪些景物与前文既有联系又有区别?边读边划出有关的语句。
11、交流:
1)天色:
2)湖面(理解“恢复”)
3)渔人
4)鸬鹚
12、练读6、7自然段,体会文章的照应美。
13、小结:渔人在这样景色优美的小湖上捕鱼,捕鱼前悠然自得,捕鱼时既忙又乐,捕鱼后满载而归,这些都写出了渔家捕鱼的乐趣——渔家乐。这就是文章的写作目的。
14、课堂小结。
第三课时
教学目标
1、背诵第一自然段。
2、熟读全文。
3、完成书面作业。
教学过程
1、齐读全文。
2、总结全文。
3、背诵第一自然段。
4、默写第一自然段。
5、指导用“恢复”造句。
6、完成其他作业。
鲸的优秀教学设计篇5
一、教学目标:
1、让幼儿在音乐活动中去感受乐句的长、短。
2、引导幼儿积极参与活动,感受体验音乐游戏带来的愉快。
二、教学准备:
1、小白兔、公鸡、小猴子头饰各一个,大灰狼头饰若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音乐磁带《森林狂想曲》、《问候舞》。
三、教学过程:
1、导入:一起到森林里面去游玩!
2、进场。
在音乐《森林狂想曲》的伴随下,一边做律动一边进场。
3、复习歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新课。
(1)小白兔送了一个小汽球给小朋友,教师利用汽球发出的声音吸引小朋友,从而让其分辨长、短音。听完之后提出问题:“汽球发出的声音一样吗?”(长、短不一样)
(2)小公鸡送了一首好听的音乐《问候舞》给小朋友,请小朋友慢慢欣赏。(第一次欣赏音乐);听完之后提出问题:“小公鸡吹号有什么特别的地方?”(长短不一)引导幼儿认识长音和短音。
(3)小猴子送了一些可以对付大灰狼的小武器给小朋友,请小朋友动动脑筋,想一想到底怎么用这些小武器对付大灰狼。(拉弓箭)
(4)自由练习。
(5)在音乐伴随下练习。
(6)游戏:大灰狼来了
当听到大灰狼来了,我们先做出各种不同的动作姿势不要动,让大灰狼以为我们是大树,等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活动结束:打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。